Musikunterricht im Kindergarten - Heranführen der Kleinsten an die Welt der Musik, ganzheitliche Persönlichkeitsentwicklung, Erlernen neuer Kommunikationsformen. Die Durchführung von Morgengymnastik, Sportunterricht und Unterh altung sowie Themenferien, musikalische und didaktische, theatralische und rhythmische Spiele tragen zur Erweiterung des Horizonts jedes Kindes bei, wecken die Liebe zur Musik, verbessern die Stimmung, wecken das Selbstvertrauen und steigern das Selbstvertrauen Kontakt in der Kommunikation mit Gleich altrigen und Erwachsenen.
Studienverlauf
Musikunterricht im Kindergarten beginnt mit rhythmischen Bewegungen, um den Kindern beizubringen, sich im Raum zu bewegen, Tanzbewegungen auszuführen, zu marschieren.
DannDas Hören von Musikwerken beginnt, wo Kinder lernen, Musikinstrumente zu unterscheiden, die im Orchester klingen, und sich mit der Arbeit von Komponisten vertraut machen. In der älteren Gruppe kennen die Schüler bereits Saiten-, Tasten-, Blas- und Schlaginstrumente. Am Ende des Unterrichts wird ein Orchester aus Kindermusik- und Geräuschinstrumenten gebildet, die Kinder begleiten das Spiel mit bereits bekannten und sogar selbstständig komponierten Melodien. Der Musikunterricht ist nie komplett ohne Gesang. Außerdem ist ihm die meiste Zeit gewidmet. Liedersingen und lustige Übungen aktivieren den Gesangsapparat, und die erlernten und an sich gelernten Lieder bereiten den Kindern große Freude.
Professionelle Hilfe
Die Analyse einer Unterrichtsstunde im Kindergarten wird oft durchgeführt, fast einmal im Quartal, und in jeder Gruppe. Nicht nur um die Qualität der Arbeit des Kopfes zu kontrollieren. Das hilft ihm, sich beruflich weiterzuentwickeln und erleichtert die Weitergabe von Erfahrungen an Kollegen. Audio- und Videoaufnahmen, Unterrichtsnotizen werden gemacht.
Erwerb von Kenntnissen, Fertigkeiten und Fähigkeiten
Musikunterricht im Kindergarten setzt vielfältige und herausfordernde Ziele. Das ist in erster Linie die Entwicklung der Stimme: Artikulation, Atmung, Stimmumfang, Singen im Ensemble und a cappella, Lieder inszenieren, Folkloredarbietungen inszenieren. Musikalische Intervalle zu singen und an der Intonation zu arbeiten verbessert das Hören.
Tanzbewegungen, die im Laufe einer Reihe musikalischer Sitzungen gemeistert werden müssen: Hüpfen, gerader Galopp, Kreisen zu zweit und einzeln, Seitschritt und Wechselschritt. Kinder solltenin der Lage sein, die Art der Bewegung in einer zwei- und dreistimmigen Form eines Musikstücks nachzubauen und zu verändern, sich frei mit Gegenständen (Bändern, Bällen, Fahnen usw.) zu bewegen. Als Ergebnis der Lektion und Demonstration der Freiheit in der kreativen Improvisation - Tanzspielübungen mit Pantomime. Beim Musikunterricht im Kindergarten geht es darum, die Liebe zum Singen zu erziehen. Auch die Fähigkeit, anderen beim Singen zuzuhören, die gehörte Musik zu verstehen, das Genre, den Charakter, die Stimmung zu bestimmen und natürlich die Fähigkeit, sich schön und ästhetisch zu bewegen.
Die Bedeutung der Selbstbeobachtung
Die Selbstanalyse des Unterrichts im Kindergarten wird von der Erzieherin entsprechend dem gewählten Thema und den gestellten Aufgaben selbst durchgeführt. Im Laufe des Unterrichts konzentriert er sich auf den erstellten Plan, damit alle geplanten Stoffe ohne Zeitverlust und ohne viel Aufhebens gemeistert werden. Der Musikdirektor analysiert, ob alle Arten musikalischer Aktivität in diesem Unterricht abgedeckt wurden, ob die Ziele erreicht wurden, ob das optimale Tempo zur Bewältigung des Materials verloren gegangen ist und ob während des gesamten Unterrichts eine freundliche Atmosphäre aufrechterh alten wurde.
