Alle Menschen, die auf unserem Planeten leben, sind untereinander in einer Vielzahl von zahlreichen stabilen und nicht sehr starken Gemeinschaften vereint. Sie werden Gruppen genannt. Solche Gemeinschaften sind unterschiedlich, nämlich: sozial, klein und groß, formell und informell, bedingt und real, arbeits- und erzieherisch usw. Außerdem gibt es Gruppen mit niedrigem und hohem Entwicklungsniveau.
Die erste davon zeichnet sich durch einen Mangel an Zusammenh alt, eine klare Trennung von Führungspersonen und persönlichen Beziehungen aus. Eine Gruppe mit einem hohen Entwicklungsstand wird üblicherweise als Team bezeichnet. Diese Gemeinschaft hat jene Eigenschaften, die in der Formation auf einem niedrigen Entwicklungsniveau fehlen.
Teamkonzept
Der Weg, den eine Low-Level-Gruppe bis zur höchsten Stufe ihrer Entwicklung durchläuft, ist individuell. Aber am Ende hat diese Gemeinsamkeit einen erheblichen Einfluss auf den Einzelnen.
Zeichen eines Teams
Eine Gruppe von Menschen erreicht ihre hohe Entwicklungsstufe, wenn:
- gemeinsames Ziel;
- gemeinsames Handeln;
- wechselseitiges Verantwortungsverhältnis; besteht -allgemeine Führung, die entweder eines der maßgeblichsten Mitglieder oder Leitungsgremien sein kann.
Im Team gibt es verschiedene Arten von Beziehungen:
- persönlich, basierend auf Sympathie, Antipathie und Zuneigung;
- geschäftlich, notwendig für die gemeinsame Lösung von Aufgaben.
Schulteam
Für die Persönlichkeitsbildung ist die Bildungsgruppe von besonderer Bedeutung. Es wird in der Schule geschaffen und von Schülern auf der Grundlage gemeinsamer Bestrebungen auf dem Weg zum Erfolg sowie auf der Grundlage normaler sozialer Beziehungen gebildet. In einem solchen Team gibt es eine hohe Organisation der zwischenmenschlichen Beziehungen und der Selbstverw altung. Die Bildung einer solchen Gemeinschaft aktiviert die Schüler in zunehmender Zielstrebigkeit, formt ihre Verh altenskultur und positive zwischenmenschliche Beziehungen.
Das Schulteam umfasst die folgenden Elemente:
- Grundschule (Klassen);
-temporär (Kreise, Sportabteilungen);
-formell (schulische Selbstverw altung Gremium, Fachschaften);
- informell.
Erziehungsmittel
Die Bildung der Schülerpersönlichkeit im Schulteam erfolgt durch:
- pädagogische Arbeit, - außerschulische Aktivitäten, - berufliche Aktivitäten und soziale Arbeit.
Um ein gesundes Schulteam zu bilden, ist es notwendig:
- einen Schüler zu erziehen, der dem Lehrer hilft und alle positiv beeinflusstKlassenkameraden;
- Sport- und Freizeit-, Bildungs-, Arbeits- und Erziehungsaktivitäten richtig organisieren;
- pädagogische Anforderungen klar formulieren.
Phasen der Teambildung
Der große Lehrer A. S. Makarenko formulierte das Grundgesetz, nach dem die Gemeinschaft der Schüler leben sollte. Sein Grundprinzip ist die Bewegung. Das ist die Lebensform des Teams. Aufhören bedeutet immer seinen Tod.
Die Hauptprinzipien des Teams sind laut dem großen Lehrer Abhängigkeit und Öffentlichkeit sowie Perspektive. Eine wichtige Rolle spielen auch die parallelen Aktionen aller ihrer Mitglieder.
Außerdem enthüllte Makarenko die Entwicklungsstadien des Teams. Sie bestehen aus vier Stufen, von denen die erste das Werden ist. Es tritt während der Bildung einer Klasse, eines Kreises oder einer Gruppe zu einem Team oder einer sozialpsychologischen Gemeinschaft auf, in der die Beziehung zwischen den Schülern durch ihre Ziele und die Art gemeinsamer Aktivitäten bestimmt wird. Gleichzeitig ist der Hauptorganisator ein Lehrer, der bestimmte Anforderungen an Kinder stellt.
In der zweiten Phase der Entwicklung des Teams nimmt der Einfluss des Vermögenswerts zu. Das sind Schüler, die die Anforderungen des Lehrers nicht nur erfüllen, sondern auch anderen Klassenkameraden präsentieren. In dieser Entwicklungsstufe fungiert das Team als integrales System, in dem die Mechanismen der Selbstregulation und Selbstorganisation bereits entwickelt sind und zu wirken beginnen. Gleichzeitig ist diese Gemeinschaft ein Werkzeug zur gezielten Erziehung positiver MenschenQualität.
In der dritten Phase der Entwicklung des Teams, so Makarenko, blüht es auf. Die Gemeinschaft erreicht eine Stufe ihrer Entwicklung, in der die Ansprüche ihrer Mitglieder an sich selbst höher werden als an ihre Umgebung. All dies zeugt vom Erreichen eines hohen Erziehungsniveaus sowie von der Stabilität der Urteile und Ansichten der Schüler.
In einem solchen Team hat eine Person alle Voraussetzungen für die Bildung ihrer Moral und Integrität. Das Hauptmerkmal einer solchen Gemeinschaft auf einer bestimmten Entwicklungsstufe ist das Vorhandensein gemeinsamer Erfahrungen und die gleiche Bewertung bestimmter Ereignisse.
Die vierte Stufe der Gruppenentwicklung ist Bewegung. In dieser Phase stellen Schulkinder, die sich auf die bereits gesammelten kollektiven Erfahrungen stützen, bestimmte Anforderungen an sich selbst. Gleichzeitig ist das Hauptbedürfnis von Kindern die Einh altung moralischer Standards. In diesem Stadium geht der Bildungsprozess reibungslos in die Selbsterziehung über.
Alle Stadien der Teamentwicklung haben laut Makarenko keine klaren Grenzen. Jede der folgenden Stufen wird der vorherigen hinzugefügt und ersetzt sie nicht.
Bei der Beschreibung seiner Theorie über die Entwicklungsstadien des Teams schenkte der große Lehrer den von seinen Mitgliedern geschaffenen Traditionen große Aufmerksamkeit. Dies sind nachh altige Formen des Gemeinschaftslebens, die helfen, eine Verh altenslinie zu entwickeln, sowie das Schulleben zu verschönern und zu entwickeln.
Laut Makarenko ist ein Tor, das nah, mittel und weit entfernt sein kann, in der Lage, das Team zu sammeln und zu fesseln. Die erste davon ist Eigeninteresse. Das durchschnittliche Ziel wird durch Komplexität und Zeit bestimmt, und das entfernte ist esdie gesellschaftlich wichtigsten. Ein solches Perspektivensystem sollte das gesamte Team durchziehen. Nur in diesem Fall verläuft seine Entwicklung natürlich.
In Anbetracht der Entwicklungsstadien des Kindererziehungsteams schlug Makarenko auch das Prinzip paralleler Aktionen vor. Was bedeutet das? Auf der einen oder anderen Stufe der Entwicklung des Kollektivs steht jedes seiner Mitglieder gleichzeitig unter dem Einfluss des Erziehers und seiner Kameraden. Manchmal kann die Strafe für die Schuldigen zu hart sein. Deshalb sollte dieses Prinzip der Makarenko-Beratung mit Vorsicht angewendet werden.
Nach der Theorie eines berühmten Lehrers zeichnet sich ein gebildetes Team durch folgende Merkmale aus:
- ständige Fröhlichkeit;
- freundschaftlicher Zusammenh alt aller Mitglieder;
- Selbstwertgefühl; - Motivation für geordnetes Handeln;
- Sicherheitsgefühl;
- emotionale Zurückh altung.
Entwicklung der Theorie von Makarenko
Die Charakterisierung der Entwicklungsstadien des Teams wurde auch in den Arbeiten von Sukhomlinsky berücksichtigt. Dieser Lehrer, der viele Jahre als Lehrer und Schulleiter tätig war, formulierte auf der Grundlage seiner eigenen Erfahrung eine Reihe von Prinzipien, die eine hochgradig organisierte Gruppe von Schülern bilden. Unter ihnen:
- Einheit der Schüler;
-Initiative;
-Initiative;
- Fülle von Beziehungen zwischen Schülern und Lehrern;
- Harmonie von Interessen;
- Führungsrolle des Lehrers, etc.
Die Phasen der Teamentwicklung werden in ihren Arbeiten von A. T. Kurakin, L. I. Novikov und andere, die außerdem eine völlig andere Herangehensweise an dieses Thema haben. Diese Autoren glauben, dass in der Entwicklungsphase des Studententeams nicht nur Anforderungen Kinder sammeln können. Andere Mittel helfen dabei.
In letzter Zeit gibt es eine deutliche Tendenz, ein Kollektiv als eine Gruppe zu verstehen, deren Mitglieder einen hohen Entwicklungsstand haben. Gleichzeitig sollte sich eine solche Gemeinschaft durch integratives Handeln, Zusammenh alt und eine einheitliche Ausrichtung auszeichnen. Die wesentlichste Eigenschaft der Gruppe ist laut modernen Autoren der Grad der sozialpsychologischen Reife. Diese Funktion ist die Hauptvoraussetzung für die Erstellung eines Gruppenkollektivs. Was sind die Hauptstadien seiner Entstehung?
Auf der ersten Stufe der Entwicklung eines Gruppen-Kollektivs erscheint ein Konglomerat. Diese Gemeinschaft besteht aus zuvor unbekannten Kindern, die zur gleichen Zeit im selben Raum versammelt waren. Die Beziehung der Jungs zu diesem Zeitpunkt ist in der Regel situativ und oberflächlich. Wenn einer solchen Gruppe ein Name gegeben wird, dann wird sie nominalisiert. Für den Fall, dass die Mitglieder eines solchen Kollektivs die ihnen gestellten Bedingungen und Ziele nicht akzeptieren, wird der Übergang aus dem Konglomerat nicht stattfinden. Solche Fälle sind in der Schulpraxis keine Seltenheit.
Falls die anfängliche Fusion stattfand, nahm das Kollektiv den Status eines Primary an. In diesem Fall geht die Gruppe in einen Verein über, in dem das Ziel für jedes seiner Mitglieder durch die Aufgabe projiziert wird. Auf dieser Ebene werden die ersten Steine in die Formation gelegtTeam. Beim Zusammenleben bewegt sich die Gruppe auf eine höhere Organisationsebene und verändert die zwischenmenschlichen Beziehungen.
Unter günstigen Bedingungen ändert sich der Entwicklungsstand der Kindermannschaft. Im nächsten Schritt wird eine Genossenschaftsgruppe gebildet. Eine solche Gemeinschaft zeichnet sich durch eine erfolgreiche und tatsächlich funktionierende Organisationsstruktur aus. Auch in diesem Fall gibt es ein hohes Maß an Zusammenarbeit und Bereitschaft der Gruppe. Alle Beziehungen zwischen den Mitgliedern der Kooperationsgruppe sind geschäftlicher Natur und auf die Zielerreichung ausgerichtet.
Lutoshkins Konzept
Laut diesem Autor gibt es die folgenden Phasen in der Entwicklung des Studententeams:
1. Die erste Stufe ist die nominelle Gruppe. Diese Gemeinschaft existiert formell und hat gemeinsame Aktivität und Zeit. Wird dies in der Schule beobachtet, so spricht man von einer unfreundlichen Klasse.
2. Die zweite Stufe ist die Assoziationsgruppe. Es entsteht, wenn alle seine Mitglieder die gleichen Ziele haben.
3. Laut Lutoshkin entsteht auf der dritten Stufe der Entwicklung des Kollektivs eine Gruppenkooperation. Es zeichnet sich durch die Einheit der Ziele, einen hohen Zusammenh alt und ein einheitliches Vorgehen zur Lösung der gestellten Aufgaben aus.
4. Die vierte Stufe ist die Schaffung einer Autonomiegruppe. Diese Gemeinschaft zeichnet sich durch innere Einheit, entwickelte Selbstbeherrschung und hohe Problemlösungsbereitschaft aus.
5. Die fünfte Stufe ist durch die Entstehung eines Gruppenkollektivs gekennzeichnet. Dies ist die höchste Stufe in der Entwicklung einer Gemeinschaft, deren alle Mitglieder durch ein einziges Ziel verbunden sind, sowie Aktivitäten auf dem Weg dorthin. Außerdem kann man in einer solchen Gruppe die Moral beobachtenpsychologische Einheit, hohe Bereitschaft und perfekte Organisationsstruktur.
Betrachten wir die Merkmale aller von A. N. Lutoshkin beschriebenen Stadien.
Nominalgruppe
In diesem Stadium der Entwicklung des pädagogischen Teams kann es als "sandige Seifenlauge" bezeichnet werden. Der Vergleich ist kein Zufall. Auf den ersten Blick sind die Sandkörner zusammengesammelt. Jeder von ihnen ist jedoch für sich allein. Jeder Windhauch kann die Sandkörner in verschiedene Richtungen wehen. Sie werden also bleiben, bis es jemanden gibt, der sie auf einen Haufen harkt. Dasselbe Phänomen tritt in der menschlichen Gemeinschaft auf, wenn bestimmte Gruppen besonders organisiert sind oder durch den Willen der Umstände entstehen. Einerseits ist alles zusammen. Aber andererseits ist jedes Mitglied einer solchen Gruppe für sich allein. So ein "Sandseifen" bringt keine Zufriedenheit und Freude.
Assoziationsgruppe
Diese Phase in der Entwicklung des Teams wird "Soft Clay" genannt. Ein solcher Name für diese Etappe wurde nicht zufällig vergeben. Weicher Ton ist ein leicht beeinflussbares Material. Wenn Sie es in die Hand nehmen, können Sie alles formen. Ein guter Handwerker kann aus Ton ein schönes Gefäß oder jedes andere schöne Produkt herstellen. Aber ohne Anstrengung bleibt das Material für immer nur ein Stück Erde.
Dasselbe im Kinderverein. Hier kann die Rolle eines Meisters von einem formellen Leiter, einem Klassenlehrer oder einfach einem autoritativen Schüler gespielt werden. Ja, es geht nicht alles glatt. Dem Team fehlt die Erfahrung gegenseitiger Hilfe und Interaktion. Allerdings in diesem StadiumBemühungen zum Aufbau von Gemeinschaften sind bereits sichtbar.
Kooperationsgruppe
Diese Phase in der Entwicklung des Teams wird als „flackerndes Leuchtfeuer“bezeichnet. In dieser Phase wird das Team mit einer stürmischen See verglichen. Für einen erfahrenen Segler inmitten tobender Wellen lässt das flackernde Licht des Leuchtturms die Wahl des richtigen Weges zu und bringt Selbstvertrauen. Hier heißt es nur aufpassen und den rettenden Strahl nicht aus den Augen verlieren.
Das Kollektiv, das sich in der Gruppe bildet, gibt jedem seiner Mitglieder auch Signale für den richtigen Weg und ist immer bereit, mitzuhelfen. In einer solchen Gemeinschaft besteht der Wunsch, zu arbeiten und sich gegenseitig zu helfen. Die Rolle des Leuchtfeuers darin spielt der Vermögenswert.
Autonomie-Gruppe
Der nächste Schritt in der Entwicklung des Teams heißt "scharlachrotes Segel". Dies ist das Stadium des Vorwärtsstrebens, der freundschaftlichen Treue und der Ruhelosigkeit. In einem solchen Team agieren und leben sie nach dem Musketierprinzip „Einer für alle, alle für einen“. In dieser Entwicklungsstufe des Teams gehen Interesse und freundschaftliches Miteinander Hand in Hand mit gegenseitiger Anspruchsh altung und Prinzipientreue. Das Kapital einer solchen Gruppe sind zuverlässige und sachkundige Organisatoren sowie treue Kameraden. Sie werden immer helfen, sowohl mit Taten als auch mit Ratschlägen.
Gruppe-Kollektiv
Also sind alle Hauptstadien der Entwicklung des Teams bestanden und es geht weiter zum fünften Schritt, der "brennenden Fackel" genannt wird. Kein Wunder, dass diese Phase mit einer lebendigen Flamme verbunden ist. Es bedeutet vereinter Wille, enge Freundschaft, geschäftliche Zusammenarbeit und hervorragendes gegenseitiges Verständnis. In dieser Phase wird ein echtes Team gebildet, das niemals geschlossen wird.innerhalb der engen Grenzen seiner engen und freundschaftlichen Verbindung. Die darin enth altenen Personen werden den Problemen anderer Gruppen nicht gleichgültig gegenüberstehen und ihren Weg wie der legendäre Danko mit ihrem brennenden Herzen erleuchten.
