Persönlichkeitsentwicklung in der Schule findet im Rahmen pädagogischer und außerschulischer Aktivitäten statt. Ein Absolvent der ersten Bildungsstufe muss über bestimmte Fähigkeiten verfügen: Lernaktivitäten, Selbstbeherrschung, Selbstbeobachtung, Selbstwertgefühl. Was braucht es?
Um dieses Problem erfolgreich zu lösen, bauen viele Grundschullehrer und Mittelschullehrer einzelne Elemente von Gruppenaktivitäten in den Unterricht ein (außerschulische Aktivitäten). Betrachten Sie die Besonderheiten des kollektiven Lernens und nennen Sie konkrete Beispiele.
Theoretische Momente
Neue bundesweite Bildungsstandards zielen darauf ab, allgemeinbildende Fähigkeiten und Fertigkeiten zu erwerben. Um sich neues Wissen anzueignen, muss der Student die Fähigkeiten zum selbstständigen Handeln entwickeln. Eine Gruppenform der Organisation des Trainings hilft dabei, dies zu erreichen. Das Kind bekommt eine Chance zur eigenständigen Entwicklung, versucht sich als Forscher, wird gleichberechtigtein Teilnehmer am Bildungsprozess.
Ein Lehrer, der das Prinzip der Entwicklungspädagogik in seiner beruflichen Tätigkeit anwendet, versucht, aktive Menschen zu erziehen. Seine Schüler streben nach neuem Wissen, sind in der Lage, eine Diskussion zu führen, ergreifen die Initiative.
Psychologen sind davon überzeugt, dass es die Gruppenform der Organisation des Lernens ist, die zur Entwicklung der kognitiven Aktivität eines Kindes beiträgt. In einer kleinen Gruppe verbessern die Jungs ihre Kommunikationsfähigkeiten.
Zweck
Gruppenpädagogische Formen sind notwendig, um jedes Kind aktiv in den Lernprozess einzubeziehen.
Hauptaufgaben:
- Aktivierung des kognitiven Interesses;
- Verbesserung der Fähigkeiten zur selbstständigen Tätigkeit (Aufbau eines individuellen Entwicklungspfades);
- Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten (Aufbau eines Dialogs, Fähigkeit, den Gesprächspartner zu hören)
Unterscheidungsmerkmale
Was charakterisiert die Gruppenbildungsform? Die Vor- und Nachteile dieser Erziehungsmethode verdienen eine gesonderte Betrachtung. Lassen Sie uns näher darauf eingehen.
Gruppenlernen ist eine traditionelle Methode, um das Lernen und die Lernmotivation zu steigern. Dank gemeinsamer Aktivitäten nimmt die Angst bei den Schülern ab, die Angst, der schlechteste Schüler in der Klasse zu sein, verschwindet.
Gruppenlernen im Klassenzimmer trägt zur Verbesserung beipsychologisches Klima im Team. Deshalb empfehlen Psychologen Lehrern, diese Form der Arbeit auf allen Bildungsstufen einzubeziehen.
Hauptfehler
Trotz der Tatsache, dass Gruppenbildungsformen die Selbständigkeit von Schülern voraussetzen, hängt ihre Wirksamkeit von der Fähigkeit und dem Interesse des Lehrers ab. Unter den Minuspunkten sind:
- die Notwendigkeit einer Vorausbildung von Schulkindern in solchen Aktivitäten;
- Auslagen des Lehrers für ernsthafte Bemühungen, die Arbeit zu organisieren;
-
Schwierigkeit, eine Klasse in separate Gruppen zu unterteilen.
Nicht alle Kinder sind bereit, im Team zu arbeiten. Daher muss der Lehrer sich bemühen, über die Formen des Erwerbs von UUN (Universal Learning Skills) nachzudenken.
Prinzipien
Die kollektive Gruppenerziehung basiert auf folgenden Grundsätzen:
1. Berücksichtigung der Bildungschancen jedes Kindes.
2. Zusammenstellung problematischer Aufgaben.
3. Rollenverteilung zwischen den Teammitgliedern.
4. Organisation der Kommunikation innerhalb der Gruppe.
5. Reflexion.
Optionen zum Erstellen von Gruppen
Gruppenbildung beinh altet die vorläufige Aufteilung der Klasse in kleine Zellen. Dies kann auf verschiedene Arten geschehen:
1. Beliebig teilen.
2. Zufällig.
Im ersten Fall erfolgt die Vereinigung der Schüler im gegenseitigen Einvernehmen. BeimZufällige Aufteilung, das Team kann Kinder umfassen, die normalerweise nicht miteinander kommunizieren.
Diese Option ermöglicht es dem Lehrer, die Fähigkeiten der Teilnehmer zu entwickeln, sich an unterschiedliche Aktivitätsbedingungen anzupassen, um zwischenmenschliche Konflikte zu minimieren.
Aktivitäten
Betrachten wir die Hauptarten des Gruppenunterrichts, die für die Grundschule geeignet sind:
- Brainstorming;
- zu zweit arbeiten;
- Schneeball;
- Spiel "Den Gedanken fortsetzen";
- Schatzsuche;
- Mosaik;
- Zickzack-Methode
Wie mache ich ein Brainstorming? Diese Taktik wird vom Lehrer verwendet, um neue Ideen zu generieren. Diese Form der Frontalgruppenerziehung erfordert die Einh altung strenger Vorschriften.
Innerhalb der Gruppe verteilen die Jungs die Rollen: Zeitnehmer, Sekretärin, Moderator. Nach Abschluss der gemeinsamen Aktivität tauschen die Schüler Nachrichten aus, diskutieren sie, stellen klärende Fragen.
Gedankenspiel fortsetzen
Es beinh altet die Ausführung verschiedener Aufgaben durch die Jungs "entlang der Kette". Solche Gruppenbildungsformen eignen sich für unterschiedliche wissenschaftliche Disziplinen. Sie können diese Technik zum Beispiel verwenden, um eine Geschichte über das literarische Lesen zu verfassen.
Eine Besonderheit dieser Form ist die Bildung von Kommunikationsfähigkeiten bei Kindern. Um die Antwort fortzusetzen, ist der Schüler gezwungen, der Version seines Klassenkameraden sorgfältig zu folgen. Der Lehrer, der diese Methode in seiner Arbeit anwendet,löst das Problem, Schüler in Lernaktivitäten einzubeziehen.
Schatzsuche
Solche kollektiven Formen der Lernorganisation sind im Unterricht der Wissensverfestigung und -korrektur angebracht. Der Lehrer stellt Fragen zum gelernten Stoff. Um sie zu beantworten, kann die Gruppe beliebige Ressourcen verwenden: Notizen in einem Notizbuch, Internetquellen, Lehrbuchmaterial.
Wenn die Jungs die ihnen übertragene Aufgabe erfolgreich bewältigen, finden sie "Schätze". Neben hervorragenden Noten lädt der Lehrer die Kinder ein, sich einen Lehrfilm über den zu wiederholenden Stoff anzusehen.
Schneeball
Solche Gruppenunterrichtsformen in der Grundschule werden von vielen Lehrern genutzt. Die Arbeit beginnt mit der Lösung einer konkreten Aufgabe. Jedes Kind macht es für sich. Als nächstes kommt die Arbeit zu zweit. Kinder tauschen ihre Antworten aus, wählen die beste Lösung.
Dann kommt die Kopplung. Die Gruppe muss sich nun für eine der vier Lösungen entscheiden. Am Ende des Unterrichts sollte die Klasse die allgemeine und vollständigste Lösung der Frage hervorheben, die der Lehrer zu Beginn des Unterrichts gestellt hat.
Mosaik
Was ist diese kollektive Form der Lernaktivität? Das Unterrichtsthema wird vom Lehrer in mehrere separate Teile geteilt, die auf die Gruppen verteilt werden. Die Jungs erh alten eine Liste mit Quellen und Lehrmaterialien, die sie benötigen, um das vorgeschlagene Thema zu studieren.
Sobald die Gruppe die Aufgabe bewältigt, wird sie neu formiert. In neuen Teams tauschen sich die Jungs ausInformationen gefunden, Fragen beantwortet, Schlussfolgerungen gezogen.
Zickzack-Technik
Diese Form der Teamarbeit wird nicht nur von Grundschullehrern, sondern auch von Mittelschullehrern genutzt. Die Klasse wird in Gruppen von 3-5 Personen aufgeteilt, um den Stoff zu bearbeiten, aufgeteilt in separate Fragmente.
Kinder, die an demselben Thema arbeiten, aber unterschiedlichen Gruppen angehören, teilen die Informationen, die sie finden, miteinander. Dann kehren sie zu ihren Teams zurück und bringen dem Rest der Gruppe die neuen Fähigkeiten bei, die sie selbst erworben haben. Der Rest des Teams tut das gleiche. Am Ende der Unterrichtsstunde wird ein allgemeines Resümee gezogen, jene Fragen geklärt, die den Kindern die größten Schwierigkeiten bereitet haben.
Lehreraktivität
Was sollte ein Lehrer bei Gruppenaktivitäten tun? Ein Lehrer, der diese Form der Arbeit in pädagogischen Aktivitäten verwendet, kann verschiedene Funktionen erfüllen:
- Gruppenarbeit kontrollieren;
- den Lernprozess organisieren;
- Ergebnisse auswerten;
- an der Gruppenarbeit teilnehmen;
- bieten verschiedene Lösungen an;
- als Mentor oder Informationsträger fungieren.
Wie organisiert man qualitativ hochwertige und effektive Arbeit in Gruppen? Um diese schwierige Aufgabe zu lösen, muss der Lehrer:
- Gruppenarbeit als kreativen Prozess wahrnehmen;
- den Kindern die Bedeutung ihrer Aktivitäten demonstrieren;
- allen Schülern die gleiche Aufmerksamkeit schenken, nicht eine Gruppe herausgreifen;
- Schüler sich selbstständig neues Wissen aneignen.
Unter den Fehlern, die Erzieher machen, ist der größte Fehler, eine Frage beantworten zu wollen, wenn das Kind dies nicht tut. Eine solche Taktik des Lehrers führt zu einer Verringerung der kognitiven Aktivität von Schulkindern.
So wählen Sie Aufgaben für Gruppenaktivitäten aus
Fragen sollten so sein, dass jedes Mitglied der Gruppe eine persönliche Leistung erbringen kann (eine Erfolgssituation schaffen). Angemessen wäre zu verwenden:
- Jobs, die einen erheblichen Arbeitsaufwand erfordern;
- Fragen, die den Einsatz verschiedener Fertigkeiten und Fähigkeiten jedes Gruppenmitglieds betreffen;
- kreative Aufgaben, begleitet von der Generierung einer Vielzahl ungewöhnlicher Ideen.
Die vom Lehrer angebotene Arbeit soll für die Schüler interessant sein. Die Aufgaben werden unter Berücksichtigung der individuellen Eigenschaften der Schüler ausgewählt.
Psychologen empfehlen, besonderes Augenmerk auf problematische Themen zu richten, die es ermöglichen, die jüngere Generation maximal in den Prozess des Erwerbs neuer Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten einzubeziehen.
Hilfreiche Tipps
Wir bieten einige Empfehlungen für Lehrer, die Gruppenarbeit in ihren beruflichen Aktivitäten einsetzen möchten.
1. Keine Notwendigkeit, Kinder zu zwingen, in derselben Zelle zu arbeiten, wenn es keine zwischen ihnen gibtVerständnis.
2. Die Dauer der Gruppenaktivität sollte das Alter der Schüler berücksichtigen (15 Minuten für Schüler der Klassen 1-2, 25 Minuten für die Klassen 3-4)
3. Die kollektive Form der Arbeit beinh altet den Meinungsaustausch, daher herrscht in der Klasse absolute Stille.
4. Es ist unmöglich, ein Verbot der Teilnahme eines Kindes an der Arbeit des Teams als Strafe zu wählen.
Gruppenbildung bringt keine schnellen Ergebnisse. Bevor der Lehrer zu komplexem Material übergeht, sollte er mit seinen Schülern den Aktivitätsalgorithmus anhand einfacher Beispiele erarbeiten. Es ist wichtig, geduldig zu sein, damit die Schüler in den nächsten Phasen keine Probleme haben.
Bei dieser Trainingsvariante soll die Klasse in Kleingruppen (3-6 Personen) aufgeteilt werden, die gemeinsame Aktivitäten durchführen. In kleinen Teams erwerben die Studierenden die Fähigkeiten der Introspektion. Dieses Formular hilft dem Lehrer, bei den Kindern ein kognitives Interesse an dem unterrichteten Fachgebiet zu entwickeln. Gemeinsame Aktivität trägt zur Entwicklung universeller Lernfähigkeiten bei.
Zusammenfassen
Gruppenlernen entwickelt Beziehungen zwischen Kindern und dem Lehrer sowie zwischen Mitgliedern derselben Gruppe. Ein Lehrer, der diese Form der Bildung in seiner Arbeit einsetzt, bringt Abwechslung in das traditionelle System. Kinder erh alten die Möglichkeit, sich selbstständig Wissen anzueignen, zu korrigieren und sich eigene Ziele zu setzen.
Nur auf den ersten Blick scheint es, dass sich der Lehrer nicht auf eine Unterrichtsstunde vorbereiten muss, in der er Gruppenaktivitäten plant. In der Praxisdie Situation ist ganz anders.
Zuerst muss der Lehrer das Unterrichtsmaterial studieren, bewaffnet mit verschiedenen Quellen, diejenigen Aufgaben auswählen, die Kinder bewältigen können (individuelle Eigenschaften berücksichtigen). Außerdem muss der Lehrer bei der Organisation des Gruppenunterrichts das anfängliche Niveau der Fähigkeiten und Kenntnisse der Schüler sowie die Beziehung zwischen Klassenkameraden kennen.
Es ist ratsam, problematische Aufgaben auszuwählen, damit Kinder die Möglichkeit haben, ihren Standpunkt zu äußern, Meinungen mit anderen Gruppen auszutauschen und die richtige Antwort zu wählen.
Warum hat Gruppenarbeit so viele Unterstützer unter den Schullehrern? Diese Trainingsoption hat eine erhebliche Anzahl von Vorteilen. Neben dem Erwerb universeller Lernfähigkeiten werden den Kindern Kooperationsfähigkeiten vermittelt. Durch die Diskussion eines bestimmten Problems lernen die Schüler, die Meinung anderer Menschen zu respektieren, sich ihren Standpunkt anzuhören, ihre Position zu verteidigen und Argumente vorzubringen.
Mit der richtigen Organisation der Gruppenarbeit können Sie sich auf die Entwicklung des kreativen Denkens, die Steigerung des Selbstwertgefühls und des Selbstwertgefühls jedes Kindes verlassen.
Gegenwärtig sind Gruppenformen pädagogischer und kognitiver Aktivität relevant. Lehrer verwenden sie, um eine optimistische Stimmung im Team zu schaffen, um die Selbständigkeit der Schüler zu erh alten.
