Nicht nur in Bildungseinrichtungen, sondern auch in Kindergärten wurden neue Bildungsstandards eingeführt. Ein Absolvent einer vorschulischen Bildungseinrichtung muss über bestimmte Fähigkeiten verfügen:
- persönliche und intellektuelle Aufgaben seinem Alter entsprechend lösen;
- nutze das erworbene Wissen, um neue Aufgaben zu stellen und zu lösen.
Merkmale des problembasierten Lernens
Die Methode der Problemsituationen beinh altet das Lernen, dessen Grundlage der Erwerb von Wissen durch das Lösen praktischer und theoretischer Probleme ist. Ein Kindergärtner, der diese Technik anwendet, entwickelt bei seinen Schülern die Fähigkeit, sich selbstständig ein Ziel zu setzen, nach Wegen zu suchen, um es zu erreichen, und das Ergebnis zu analysieren. Lassen Sie uns verschiedene Methoden zum Erstellen einer Problemsituation analysieren, mit deren Hilfe Vorschulkinder lernen, selbstständig nach Informationen zu suchen und Wissen im Alltag zu nutzen.
Was ist der Zweck des problembasierten Lernens
Das Lösen von Problemsituationen trägt zur Bildung kreativer Fähigkeiten von Schulkindern bei und entwickelt ihre Unabhängigkeit. Es ist wichtig zu verstehen, dass ein solches Training die Einrichtung einer engen Beziehung beinh altetBeziehung zwischen Erwachsenen und Kindern. Eine Problemsituation zu schaffen, ist die Aufgabe des Erziehers. Er muss mit den Jungs eine komplexe Kette durchlaufen, deren Anfang eine einfache Beobachtung sein wird, und das Ergebnis wird eine aktive Beteiligung an der Lösung des Problems sein. Dank des neuen Wissens, das im Laufe einer solchen gemeinsamen Arbeit gewonnen wird, lernt das Kind neue Eigenschaften des untersuchten Objekts, lernt, Fragen zu stellen und nach Antworten darauf zu suchen.
Merkmale des problembasierten Lernens
In Russland findet eine ernsthafte Bildungsreform statt, neue Methoden und Formen des Unterrichts von Vorschulkindern entstehen. Im Land werden neue Arten von Vorschuleinrichtungen geschaffen, die darauf abzielen, die Moral und die intellektuellen Fähigkeiten von Kindern im Grundschul alter zu formen. In der Vorschulerziehung wird der allmählichen Bildung geistiger Handlungen, der Fähigkeit zur Lösung von Problemsituationen und vom Lehrer gestellten Aufgaben große Aufmerksamkeit geschenkt.
Relevanz des Lernens
Ein solches Training unterscheidet sich vom traditionellen Training von Vorschulkindern in kognitiver Aktivität. Vorschulkinder erh alten die Fähigkeiten der Selbsterziehung, des Selbststudiums, die ihnen im Schulleben nützlich sein werden. Eine qualitative Analyse einer Problemsituation ist eine Möglichkeit, neue Lebenserfahrungen zu sammeln.
Geschichte problematischer Technik
Die Geschichte der Anwendung des problembasierten Lernens ist tief in der Vergangenheit verwurzelt. In den Werken von J. G. Pestalozzi, J.-J. Rousseau schlug "aktive Lernmethoden" vor. Eine Problemsituation ist eine Möglichkeit, neue Erfahrungen zu sammeln und die eigenen anzuregenAktivitäten für Kinder. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts entwickelte der amerikanische Lehrer J. Dewey das Konzept des problembasierten Lernens. Er schlug vor, die traditionelle Version des Unterrichtens von Vorschulkindern und jüngeren Schulkindern durch unabhängiges Lernen zu ersetzen, indem verschiedene praktische Probleme gelöst werden. Als Ergebnis zahlreicher von Dewey durchgeführter Experimente war er überzeugt, dass Problemsituationen für Vorschulkinder viel mehr Möglichkeiten bieten als das verbale (Buch-, verbale) Lernen, das mit dem einfachen Auswendiglernen von Material verbunden ist. Dewey verdankt der modernen Pädagogik das Aufkommen des Konzepts des „vollständigen Akts des Denkens“. Aktives Lernen, das zu Beginn des letzten Jahrhunderts vorgeschlagen wurde, hat in Russland erst mit der Einführung neuer Bildungsstandards Fuß gefasst.
Beispiele für Problemsituationen im Vorschul alter
Nehmen wir ein Beispiel für eine Problemsituation für Kinder im Vorschul alter. Den Kindern werden Blöcke in verschiedenen Formen und Größen angeboten, aus denen sie ein Haus bauen müssen. Nachdem die Kinder die Aufgabe erh alten haben, müssen sie sich zunächst einen Aktionsplan überlegen und die Würfel entsprechend ihrer Form und Größe aufheben, damit der Bau des Hauses stabil ist. Wenn die Kinder diese Momente verpassen, werden sie die Aufgabe, die der Lehrer ihnen gestellt hat, nicht bewältigen können. Bei gemeinsamen Aktivitäten lernen die Kinder zu kommunizieren, es entsteht ein Kollektivismus.
Grundlagen des problemorientierten Lernens für Vorschulkinder
Ein solches Training hat verschiedene Varianten, je nachdem, wie genau das Problem vom Lehrer gestellt wird. Die Problemsituation wird gerichtetüber die Personalisierung von Wissen, kreative Entwicklung von Vorschulkindern. In Kindergärten sind Rollenspiele weit verbreitet, die problemorientiertes Lernen implizieren. Das Kind versucht sich im Beruf eines Arztes und lernt, mit "Patienten" zu kommunizieren. Solche Erfahrungen werden ihm bei der Wahl eines zukünftigen Berufs helfen und ein hervorragender Anreiz sein, neues Wissen zu erwerben. In einer vorschulischen Bildungseinrichtung lernt das Kind, intellektuelle Schwierigkeiten zu überwinden, für ihn ist eine problematische Situation eine großartige Gelegenheit, sich zu beweisen. Es ist die Problematik, die den Vorschulkind zum Nachdenken anregt, ihn lehrt, aus einer Fülle von Informationen nur das auszuwählen, was er braucht, um aus der aktuellen Situation herauszukommen. Die Widersprüche, die dieser Technik innewohnen, werden der Hauptmechanismus zur Verbesserung der kognitiven Aktivität zukünftiger Erstklässler sein.
Empfehlungen für die Durchführung von Unterricht in DO
Jede problematische Situation ist eine ungewöhnliche Umgebung für ein Kind. Die Suche nach dem optimalen Weg zur Lösung des Problems hängt vom kreativen Potenzial des Erziehers ab. Problembasiertes Lernen beinh altet die Organisation durch das Spiel kreativer und forschender Aktivitäten von Vorschulkindern. Der Lehrer wendet eine Vielzahl von Methoden zur Bildung kognitiver Aktivität bei seinen Schülern an und beeinflusst in erster Linie die emotional-willentliche Sphäre von Kindern. Der Lehrer stellt sicher, dass Kinder beim Erh alt neuen Wissens ein Gefühl der Zufriedenheit, des Vergnügens und der Freude empfinden. Die vom Erzieher geschaffene Problemsituation ist eine Gelegenheit, bei Kindern ein Gefühl der Bewunderung hervorzurufen,Unfähigkeit, Überraschung.
Kreativität, kreative Unabhängigkeit eines Vorschulkindes, Flexibilität, heuristisches Denken sind Zeichen der Fähigkeit und des Wunsches zu schaffen, zu komponieren, zu erfinden, neue Bilder zu erfinden.
Bei der Arbeit an einem Projekt hat das Kind Freude an seiner Tätigkeit und erlebt positive Emotionen. Nur in diesem Fall kann von der vollen Entf altung des kreativen Potenzials eines Vorschulkindes und der Bildung einer harmonischen Persönlichkeit gesprochen werden.
Problemsituationen schaffen
Widerspruch ist das Bindeglied des problembasierten Lernens, und deshalb ist es wichtig, die Frage richtig vor das Kind zu stellen. Ganz anders aufgebaute Fragen werden meist von den Kindern selbst gestellt: „Warum wärmt der Pelzmantel nicht?“; „Warum trinkt eine Pflanze Wasser, aber es fließt nicht heraus?“; "Warum hat ein Haushuhn Flügel, fliegt aber nicht davon?"; "Warum ist die Erde rund?" Die Probleme, die die Kinder vorbringen, schreibt der Lehrer auf oder erinnert sich daran und richtet sie im Klassenzimmer an die ganze Gruppe. Der Lehrer sollte die Kinder anleiten, die Antwort auf die Frage zu finden, auf den Widerspruch achten, damit sich die richtige Lösung im Kopf des Kindes festsetzt. Der Lehrer formuliert bewusst Widersprüche zwischen den dem Kind bekannten wissenschaftlichen Fakten und Lebenssituationen.
Forschungsbeispiele
Durch das Studium der Eigenschaften von Wasser lernen Kinder, dass 80 Prozent der Menschen und Tiere aus Wasser bestehen. Um eine Problemsituation zu schaffen, fragt der Lehrer: „Warum ist unser Körper nicht flüssig, weil wir so viel Wasser in uns haben?“Zusammen mit dem LehrerDie Jungs suchen nach einer Antwort und kommen zu dem Schluss, dass sich Wasser im Körper befindet und daher nicht aus einer Person herausfließt. Der Lehrer hört sich bei der Suche nach einer Antwort auf die gestellte Frage alle Argumente der Kinder an, ermutigt sie, aktiv zu werden und zu versuchen, ihr Wissen zu zeigen. Nachdem alle Jungs ihre Antworten gegeben haben, wird gemeinsam eine gemeinsame Lösung gewählt.
Um die richtige Antwort zu finden, kannst du ein Experiment durchführen. Kinder reiben zusammen mit dem Lehrer (oder den Eltern) Karotten, Rüben und Kartoffeln, pressen den Saft aus und vergleichen dann das Volumen der erh altenen Flüssigkeit. Eine kleine Studie, die von zukünftigen Wissenschaftlern durchgeführt wird, wird eine echte Entdeckung für Kinder sein. Nachdem er eine problematische Situation geschaffen hat, zwingt der Erzieher seine Schutzbefohlenen, sich Wissen anzueignen, sich weiterzuentwickeln und zu verbessern.
Ausgefallene Postkarten
Eine problematische Situation kann auch im Sportunterricht entstehen. Die Lektion "Grußkarten für Ferkel" kann spielerisch durchgeführt werden. Die Lehrerin wendet sich an die Kinder mit der Bitte, bei der Abholung eines Geschenks für Ferkel zu helfen. In der Zeichentrickserie über Winnie the Pooh sprechen wir von einem Geschenk für einen Esel, daher erscheint die Frage, was man Ferkel schenken soll, für Kinder zunächst seltsam. Die Jungs bieten verschiedene Gegenstände an, die Ferkel präsentiert werden könnten. Aus gewöhnlicher Gymnastik kann ein spannender Workshop werden, in dem jedes Kind damit beschäftigt ist, eine ungewöhnliche Postkarte für eine Zeichentrickfigur zu gest alten. Es ist nicht nur notwendig, eine Postkarte zu erstellen, sondern auch alle Details dafür zu finden. Zu Beginn füllen die Jungs ihre Zauberkisten (Kisten für die Arbeit) aus. BEIMJeder Abschnitt der Schachtel enthält bestimmte Details: Kreise, Blumen, Blätter. Zusammen mit dem Lehrer sprechen die Kinder einen Zauberspruch, dessen Worte der Lehrer selbst erfindet. Und erst nach einem so ungewöhnlichen Ritual fangen die Jungs an, Grußkarten für das fabelhafte Ferkel zu erstellen. Jedes Kind erhält am Ende der Arbeit seine individuelle Postkarte, fertige Produkte können an einem speziellen Aufsteller aufgehängt werden.
Die Bedeutung von problembasiertem Lernen
Jede vom Lehrer vorgeschlagene Problemsituation inspiriert Vorschulkinder, hilft, kognitive Aktivitäten zu wecken und zu formen, kreatives Potenzial zu entwickeln. Auch die Hypothese, die der Lehrer zu Beginn des Unterrichts aufstellt, ist eine Variante des problembasierten Lernens.
Schlussfolgerung
Problemlernen hat Priorität, wenn es darum geht, Kinder in die Welt um sie herum einzuführen. Wenn es notwendig ist, ein bestimmtes Problem zu lösen, konzentriert das Kind seine Aufmerksamkeit, sein Gedächtnis, entwickelt sich, es passt sich viel schneller an den Alltag an. Mit der eigenständigen Formulierung einer Hypothese lernen Vorschulkinder, die Ziele des Unterrichts festzulegen, nach Optionen und Forschungsformen zu suchen. Bei der Schaffung von Problemsituationen ermutigen Erwachsene Kinder bewusst, Hypothesen aufzustellen, und bringen ihnen bei, Schlussfolgerungen zu formulieren. Das Kind hat keine Angst davor, einen Fehler zu machen, weil es sicher ist, dass seine Initiative nicht bestraft wird, sondern im Gegenteil, jede Aussage des Kindes wird vom Lehrer sicherlich gefördert.
Probleme selbstständig lösen, ohne Angst vor Fehlern - das ist das oberste Ziel problematischer Vorschulerziehung. Moderne Bildungsreform inIn unserem Land gibt es große Veränderungen, und die Einführung neuer föderaler Bildungsstandards ist in erster Linie mit der Einführung der problemorientierten Unterrichtsmethode in Vorschuleinrichtungen verbunden. Es gibt auch erste positive Ergebnisse einer solchen Reform, die die Bedeutung und Aktualität des Landesbildungsstandards bestätigen. Kinder, die wissen, wie sie ihre Aktivitäten planen und die Arbeit zusammenfassen, werden beim Lernen in Bildungseinrichtungen keine Probleme haben.
