Das Bildungssystem steht vor vielen kritischen Herausforderungen. Aber einen besonderen Platz unter ihnen nimmt die Suche nach einer solchen Organisation des Prozesses ein, die es ermöglichen würde, einen individuellen Ansatz für die Erziehung und Erziehung von Kindern zu bilden. Nur in diesem Fall ist es möglich, dass ein Kind nicht nur die notwendige Menge an Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen erhält, sondern auch seinen Wunsch nach Selbsterkenntnis und Selbstentwicklung entwickelt.
Relevanz des Themas
Wie wichtig ist die Technik der individuellen Herangehensweise in der Erziehung und Erziehung von Kindern? Die Antwort auf diese Frage erhält man, wenn man bedenkt, dass der Mensch der höchste Wert unserer Gesellschaft ist. Deshalb wird der Ausbildung jedes Einzelnen, der Sorge um die Verbesserung seiner Eigenschaften und der vielseitigen Entf altung der Fähigkeiten so viel Aufmerksamkeit geschenkt. Alle diese Aufgaben sind Prioritäten für jeden Staat.
Eine offensichtliche Tatsache ist die Existenz zwischenMenschen mit individuellen Unterschieden. Darin liegt die Antwort auf die gestellte Frage. Ein individueller Ansatz in der Erziehung und Erziehung eines Kindes ist notwendig, da bei jeder pädagogischen Beeinflussung die persönlichen Fähigkeiten eines Menschen durch die veränderten „inneren Bedingungen“gebrochen werden. Ohne Berücksichtigung dieses Faktors verliert der Aus- und Weiterbildungsprozess an Effektivität.
Begriffsdefinition
Das Hauptziel unserer Gesellschaft ist die umfassende Entwicklung aller ihrer Bürger. Die Lösung dieses Problems ist nur durch die Identifizierung des schöpferischen Potenzials des Individuums sowie durch die Bildung seiner Individualität möglich, die die höchste Entwicklungsstufe darstellt. Schließlich muss sich jeder Mensch offenbaren, dh „erfüllen“. Und das ist nicht nur sein Lebenszweck, sondern auch die gesamtgesellschaftliche Hauptaufgabe.
Außerdem steht eine solche Form der Erziehung als individueller Lernansatz einem solchen Prinzip wie der Kollektivität nicht entgegen. Und dies wird durch wissenschaftliche Untersuchungen untermauert. „Ich“in einer Person findet gerade deshalb statt, weil es ein „Wir“gibt.
Individueller Umgang mit Bildung und Erziehung ist kein einmaliges Ereignis. Sie müssen das gesamte System durchdringen, das das Kind betrifft. Insofern kann dieser Ansatz als allgemeines Prinzip der Erziehung der jüngeren Generation bezeichnet werden.
Individueller Ansatz in der Ausbildung sowie in der Erziehung zielt darauf ab, die positiven Eigenschaften des Charakters einer Person zu stärken und Mängel in ihrem Verh alten zu beseitigen. Ausreichend habenpädagogische Fähigkeiten und durch rechtzeitiges Eingreifen ist es möglich, einen so schmerzhaften und unerwünschten Prozess wie eine Umerziehung in Zukunft zu vermeiden.
Ein individueller Lernansatz erfordert von einem Erwachsenen viel Geduld sowie die Fähigkeit, bestimmte Verh altensweisen eines Kindes richtig zu verstehen.
Individuelle Herangehensweise an Unterricht und Erziehung ist ein integraler Bestandteil des pädagogischen Prozesses. Mit seiner Hilfe werden Kinder in aktive Aktivitäten einbezogen, die darauf abzielen, den Programmstoff zu beherrschen.
Wesen des individuellen Ansatzes
Der Appell an die spezifische Persönlichkeit des Kindes sollte in allen Gliedern der pädagogischen und pädagogischen Arbeit mit Kindern jeden Alters präsent sein. Was ist das Wesen eines solchen individuellen Ansatzes? Es drückt sich in der direkten pädagogischen Wirkung auf das Kind bei der Lösung der gemeinsamen Probleme aus, mit denen das Team konfrontiert ist. Gleichzeitig muss der Lehrer oder Erzieher die Lebensumstände und geistigen Besonderheiten des Einzelnen berücksichtigen.
Man kann mit Sicherheit sagen, dass das Prinzip eines individuellen Ansatzes sowohl im Unterricht als auch in der Erziehung das Wichtigste in der pädagogischen Praxis ist. Bei der Umsetzung benötigt ein Erwachsener:
- kennen und verstehen Sie Ihre Schüler;
- lieben Sie Kinder;
- können Sie denken und analysieren;
- h alten Sie an einem soliden theoretischen Gleichgewicht fest.
Ein Lehrer sollte immer daran denken, dass ein Kind ein selbstbestimmtes Subjekt seiner eigenen Entwicklung ist. Gleichzeitig erUnterstützung durch Erwachsene ist immer erforderlich.
Die Umsetzung eines individuellen Ansatzes im Training, wie auch in der Erziehung, ist ohne Berücksichtigung der psychophysischen Aspekte nicht möglich. Sehen wir uns diese Faktoren genauer an.
IQ
Dies ist der erste Aspekt, der bei der Implementierung eines individuellen Ansatzes beim Unterrichten von Vorschulkindern und Schülern in allgemeinbildenden Einrichtungen berücksichtigt werden sollte.
Der Lehrer sollte den Grad der geistigen Entwicklung des Kindes studieren. Dies ist für seine weitere erfolgreiche Ausbildung notwendig. Wenn dieser Indikator ein hohes Niveau hat, wird der Schüler das Material schnell wahrnehmen und verstehen, sich gut daran erinnern und es reproduzieren und es dann länger im Gedächtnis beh alten. Das erworbene Wissen wird in diesem Fall erfolgreich bei der Ausführung nachfolgender Aufgaben eingesetzt.
Ein individueller Ansatz zum Unterrichten von Kindern und ihrer Erziehung, der auf dem Niveau der geistigen Entwicklung basiert, wird vom Lehrer unter Berücksichtigung der Zone seines unmittelbaren Einflusses entwickelt. In diesem Fall muss der Erwachsene nicht die Aufgabe selbst unterscheiden, sondern das Maß an Hilfe, das er dem Kind anbietet. Manche Schüler führen zum Beispiel diese oder jene Aktivität nicht nur selbst durch, sondern erklären ihren Kameraden auch den Ablauf der Durchführung. Andere sind in der Lage, die Aufgabe zu erledigen, indem sie sich an einen bestimmten Algorithmus h alten. Der dritte braucht die Hilfe eines Lehrers.
Art des Nervensystems
Dies ist der zweite Aspekt, der bei der Umsetzung eines individuellen Umgangs mit dem Kind berücksichtigt werden muss. Nach den Schlussfolgerungen moderner Forscher haben die Eigenschaften, die dem menschlichen Nervensystem innewohnengenotypische Natur.
Mit anderen Worten, sie sind praktisch unveränderliche und stabile Persönlichkeitsmerkmale. Deshalb darf dieser Faktor nicht ignoriert werden.
Die Haupteigenschaften des Nervensystems: Beweglichkeit-Trägheit und Kraft-Schwäche.
Denkweise
Dies ist der dritte und ziemlich wichtige Aspekt, den der Lehrer berücksichtigen muss, wenn er einen individuellen Ansatz im Lernprozess implementiert. Kinder lösen, wie Erwachsene, die ihnen zugewiesenen Probleme auf unterschiedliche Weise. Einige von ihnen haben einen analytischen Verstand. Es findet seine Manifestation im verbal-logischen abstrakten Denken. Anderen fällt es leichter, in Bildern zu denken. In diesem Fall manifestiert sich künstlerisches Denken.
Es gibt auch Menschen, bei denen diese beiden Komponenten im Gleichgewicht sind. In diesem Fall können wir von einem harmonischen Mindset sprechen. Die bestehenden Unterschiede stehen im Zusammenhang mit der funktionellen Asymmetrie der Gehirnhälften. Dies sollte vom Erzieher berücksichtigt werden, wenn er beim Unterrichten von Schülern oder Vorschulkindern einen individuellen Ansatz verfolgt.
Also, Kinder mit einer künstlerischen Denkweise beginnen erst nach emotionaler Einbeziehung jegliches Material zu begreifen. Sie verlassen sich zunächst auf Bilder und Ideen und analysieren erst dann alle Komponenten und ziehen ihre Schlüsse.
Kinder des Denktyps beginnen Aufgaben zu lösen, indem sie logische Ketten bilden. Sie analysieren alle Komponenten und denken in Symbolen. In ihrem AlgorithmusProblemlösung wird von logischem Denken dominiert. Die emotionale Färbung der Details hindert sie in der Regel nur am Nachdenken.
Modalität der Wahrnehmung
Dies ist der vierte und ebenfalls wichtige Aspekt, den der Lehrer bei der individuellen Herangehensweise an Kinder berücksichtigt. Wenn man das Verh alten eines Kindes beobachtet, kann man sich davon überzeugen, dass die Art und Weise, wie es die Welt um sich herum lernt, einen großen Einfluss auf seinen Anpassungsgrad in der Gesellschaft, seine körperliche Entwicklung und seinen Lernerfolg hat.
Wenn wir diesen Aspekt genau verfolgen, können wir bereits in jungen Jahren erahnen, welche Probleme das Baby beim Lernen in der Schule haben wird. Wenn Eltern, Erzieher, Lehrer und Psychologen den Weg der Erkenntnis kennen, können sie Spiele und Aktivitäten mit dem Kind richtig aufbauen. Auf diese Weise können Sie den Lernprozess optimal nutzen.
Die Wahrnehmung von Informationen kann visuell, auditiv und kinästhetisch sein. Im ersten Fall sollte die Erziehung des Kindes dank der visuellen Wahrnehmung der bereitgestellten Informationen erfolgen. Der auditive Typ zeigt an, dass es für den Schüler einfacher ist, sich alle Materialien nach Gehör zu merken. Manche Kinder nehmen Informationen nur als Ergebnis ihrer eigenen Aktivitäten wahr. In solchen Fällen kann man von der kinästhetischen Art der Weltwahrnehmung sprechen.
Gesundheitszustand
Dieser Aspekt ist von besonderer Bedeutung, wenn es darum geht, die Erziehung und Bildung von Kindern mit körperlichen und körperlichen Störungen zu organisieren. Aber der Lehrer muss immer solche psychologischen berücksichtigenMerkmale von Kindern, wie Ängste und Ängste, Selbstzweifel und Neurosen. Die Unterschätzung all dieser psychophysischen Eigenschaften von Schülern schadet ihrer Gesundheit enorm.
Pädagogen müssen wissen, dass psychische Störungen bei Kindern mit folgenden Faktoren zusammenhängen können:
- somatische Erkrankungen;
-Mängel in der körperlichen Entwicklung;
- Stress und verschiedene negative Faktoren im Zusammenhang mit sozialen Lebensbedingungen.
Altersmerkmale
Was sollte ein Lehrer im Bildungsprozess noch berücksichtigen? Er muss sich daran erinnern, dass sich die persönliche Entwicklung eines jeden Menschen in seinen Altersmerkmalen widerspiegelt. Abhängig von den gelebten Jahren ändert sich das Denken des Einzelnen, die Bandbreite seiner Interessen und Wünsche sowie gesellschaftliche Erscheinungsformen. Jedes Alter hat seine eigenen Entwicklungsgrenzen und Möglichkeiten. Beispielsweise erweitern sich Gedächtnis und geistige Fähigkeiten im Kindes- und Jugend alter am intensivsten. Wird dies im Aus- und Weiterbildungsprozess nicht berücksichtigt, geht Zeit verloren. Es ist sehr schwierig, die Möglichkeiten dieser Zeit in einer späteren Zeit zu nutzen. Gleichzeitig sollte der Erzieher jedoch nicht zu weit vorauseilen und die moralische, geistige und körperliche Entwicklung von Kindern beeinflussen. Hier gilt es, die Altersfähigkeit des Körpers zu berücksichtigen.
Sportunterricht
Moderne Wissenschaftler haben aufgrund ihrer Forschungsergebnisse eine erstaunliche Schlussfolgerung gezogen. Sie offenbarten einen direkten Zusammenhang zwischen der geistigen, körperlichen und moralischen Entwicklung eines Menschen. Die erste davon betrifft die Formationdie Natur des Individuums. Körperliche Perfektion lässt die Organe Sehen, Hören und Sinne sich entwickeln. Darüber hinaus ist sie eng mit der Moral- und Arbeitserziehung verbunden. Gleichzeitig hängt die sportliche Betätigung vom Gesundheitszustand des Kindes ab und umgekehrt.
Spiele mit Kindern helfen auch, ihren Willen, ihre Disziplin, Organisation und andere moralische Eigenschaften zu stärken. Der Sportunterricht ist auch mit der ästhetischen Bildung verbunden. Die durchgeführten Übungen machen den Körper schön. Menschliche Bewegungen werden geschickter. H altung und Gang sind korrekt.
Durch einen individuellen Sportunterricht wecken Kinder das Interesse an aktiver Bewegung an der frischen Luft, am Erwerb kultureller und hygienischer Fähigkeiten etc.
Moralische Erziehung
In der Kindheit und Jugend entwickeln Kinder moralische Normen. Sie sammeln Verh altenserfahrungen und entwickeln eine eigene Einstellung zu Menschen. Durch die moralische Erziehung des Kindes kann der Lehrer die Charakter- und Willensbildung des Kindes maßgeblich beeinflussen.
Schlussfolgerung
Der Lehrer sollte das Prinzip eines individuellen Ansatzes in der Erziehung und Erziehung von Kindern zeigen und wissen:
1. Merkmale der Gesundheit und körperlichen Verfassung des Kindes. Seine Aufmerksamkeit für die Lektion, die Lektion und die Gesamtleistung werden weitgehend davon abhängen.
2. Gedächtniseigenschaften, Interessen und Neigungen von Schülern. Unter Berücksichtigung dieser Merkmale wird es viel einfacher, eine individuelle Herangehensweise an das Kind zu implementieren und zu ladender Stärkere, indem er zusätzliche Arbeit leistet und dem Schwächeren hilft.
3. Die geistig-emotionale Sphäre von Kindern, die Schüler mit einer schmerzhaften Reaktion auf Kommentare und erhöhte Reizbarkeit identifiziert. Wenn Sie die Natur des Kindes verstehen, können Sie gemeinsame Aktivitäten so effizient wie möglich organisieren.
Nur die Kenntnis der Merkmale der Entwicklung jedes einzelnen Kindes, die der Lehrer auf der Grundlage einer gründlichen Untersuchung aller Faktoren erlangt, schafft die notwendigen Voraussetzungen für ihren erfolgreichen Einsatz im Bildungs- und Erziehungsprozess.
