In den frühen Schuljahren wird den Schülern alles Wissen vermittelt, das sie benötigen, um in den späteren Jahren der Mittel- und Oberschule erfolgreich zu sein. Daher ist es besonders wichtig, den gesamten Schulstoff ab der ersten Klasse gut auswendig zu lernen und anwenden zu können. Dies gilt insbesondere für Mathematik und die russische Sprache, die traditionell als Grundlagenwissenschaften gelten, ohne deren Kenntnis es unmöglich ist, sich in anderen Schulfächern gut auszukennen.
Im Prinzip schon, denn zum Beispiel die Fähigkeit, ab Klasse 1 ein Satzschema zu bilden, entwickelt nicht nur diese praktische Fertigkeit, sondern zeigt in gewissem Maße auch den logischen Aufbau der russischen Sprache. Dies kann natürlich bei der Weiterentwicklung dieses Themas helfen. Es funktioniert auch für andere Artikel. Und da es einfacher ist, fast das gesamte Programm der russischen Sprache anhand von Satzbeispielen zu beherrschen, wird diese spezielle Methode in diesem Artikel verwendet. Es ist nicht schwer!
Die wichtigsten Mitglieder des Vorschlags. Worum geht es?
Bevor Sie sich anhand von Beispielen mit Satzschemata befassen, sollten Sie wissen, was "Mitglieder" sind. Weißt du, wie sie sein könnten? Wie von Klasse 1 im Vorschlagsschema angegeben.
Das Subjekt ist also das Hauptelement, das die betreffende Person oder das betreffende Objekt bezeichnet. Meistens sind die Subjekte in Sätzen Lebewesen oder Objekte, die einige Eigenschaften, Qualitäten und Merkmale haben, eine Aktion ausführen (oder nicht ausführen) oder sich in einem beliebigen Zustand befinden. Dies funktioniert nicht nur für einteilige Sätze.
Das Prädikat ist dasselbe Hauptglied des Satzes, der die Eigenschaften, Handlungen oder den Zustand des Subjekts beschreibt. In Satzschemata der Klasse 1 werden jedoch am häufigsten grammatikalische Grundlagen verwendet, bei denen das Prädikat ein Verb ist. Die grammatikalische Grundlage ist übrigens das Subjekt und das Prädikat. Achtung: ohne sekundäre Mitglieder!
Beispiel für das Parsen von Sätzen (nur grammatikalische Basis) 1
Fang lieber einfach an. Hier ist ein Beispiel für die Analyse eines Satzes: "I eat ice cream".
Du kannst Fragen stellen wie: Wer oder was macht die Aktion? Antwort: Ich, also „ich“ist das Subjekt. Dann können Sie vom Subjekt aus eine Frage an das Prädikat stellen: Ich mache was? Antwort: Ich esse, also ist "essen" ein Prädikat.
Ein häufiger Fehler beim Erstellen einer Satzgliederung in Klasse 1 kann darin bestehen, das Wort "Eiscreme" als Betreff zu definieren. Um einen solchen Fehler zu vermeiden, können Sie sich selbst wie folgt überprüfen. Es ist notwendig zu verstehen, ob die Situation für das Prädikat und das angebliche Subjekt logisch sein kannin Verbindung gebracht. Im Sinne dieses Satzes ist es also klar, dass Eiscreme nicht die Hauptfigur in dem Satz sein kann, da Eiscreme eine solche Aktion nicht ausführen kann wie „ist“. Somit ist klar, dass die Funktion des Wortes „Eis“zweitrangig ist.
Beispiel für das Parsen von Sätzen (nur grammatikalische Basis) 2
Denken Sie jetzt daran, den Satz zu parsen: "Ich habe meine Hausaufgaben gemacht".
Trotz der Tatsache, dass das Objekt, das die Handlung ausführt, anscheinend nicht das Wort „Aufgabe“ist, sondern das Wort „ich“(d. h. „ich“), muss man zunächst berücksichtigen, die Form des Passivs des Prädikats, und zweitens, dass das Subjekt immer nur im Nominativ steht.
Minderjährige Mitglieder
Zum Thema Satzschemata in der 1. Klasse werden nur die drei am häufigsten verwendeten Nebenbegriffe behandelt: Addition, Definition und Umstand. In den Diagrammen sind sie wie folgt gekennzeichnet.
In diesem Satz ist „im Park“ein Zusatz (da es Fragen von indirekten Kasus beantwortet, also alles außer dem Nominativ), „schön“ist eine Definition (da es die Frage beantwortet „was? "), und "lang" ist ein Umstand (weil es den Umstand einer Satzsituation beschreibt.
Nun sind Sie mit den erstklassigen Lehrplanangeboten bestens vertraut.
