Der Bologna-Prozess im Bildungssystem der Russischen Föderation ist ein Thema, das unter Berücksichtigung der Geschichte der Entstehung, Entwicklung und Entwicklung der Hochschulbildung außerhalb des Staates betrachtet werden muss. Insbesondere das Ende des 20. Jahrhunderts war für das russische nationale Bildungssystem maßgeblich entscheidend, da in dieser Zeit grundlegende Veränderungen auf allen Ebenen des bis dahin entstandenen Hochschulwesens stattfanden.
Gemeinsamkeiten zwischen europäischer und russischer Bildung
Der Reformprozess war ganz natürlich und erwartet, da die Optimierung der politischen, wirtschaftlichen und sozialen Sphären des Staatslebens eine Umstrukturierung im Kreis anderer gesellschaftlicher Verhältnisse hätte nach sich ziehen müssen. Wichtige Schritte mussten zunächst im inh altlichen und methodischen Teil erfolgen, nicht nur auf ideologischer Ebene. Natürlich haben die laufenden Änderungen zur Modernisierung des Managementsystems der Universitäten sowie zur Einführung erheblicher Änderungen des regulatorischen und rechtlichen Rahmens beigetragen.
Im Laufe der Existenz und Entwicklung Russlands alseiner einzigen modernen Macht waren die europäischen Bildungssysteme vorbildlich. Bereits Mitte des 18. Jahrhunderts spiegelte sich die Funktionsweise des Bildungssektors in den Ländern der Alten Welt erstmals in den heimischen höheren Institutionen wider. Dies kann die häufige Ausprägung von Traditionen an russischen Universitäten erklären, die typisch für europäische Schulen sind. Die Ähnlichkeit manifestiert sich in der Struktur, den Entwicklungstrends und den inh altlichen Aktivitäten.
Der neue außenpolitische Prozess hat eine große Rolle bei der Reform des Bildungssystems gespielt. Der Bologna-Bildungskurs, auf den sich Russland seit vielen Jahren hinbewegt, entspricht dem von den fortgeschrittenen europäischen Mächten als würdiger gleichberechtigter Partner wahrgenommenen Zustand.
Der Übergang auf eine neue Ebene und die Geburt des Bologna-Systems
Mit dem Zusammenbruch der UdSSR und dem Übergang des russischen Staates zur Marktwirtschaft wurden die Maßnahmen der Führung zur Deckung des internen und externen Bedarfs des Landes an professionell ausgebildetem Personal aktiver und bewegten sich in Richtung der Schaffung von Handelsgeschäften Universitäten. Nur so konnte das heimische Hochschulsystem mit anderen Vertretern des internationalen Marktes um das Bildungsspektrum konkurrieren.
Es sei darauf hingewiesen, dass der Bologna-Prozess in Russland das nationale Bildungssystem praktisch auf den Kopf gestellt hat. Bevor man sich auf das europäische System konzentrierte, sah der Bildungsmechanismus völlig anders aus. Um die professionelle Qualität zu gewährleistenBildung, das Land genehmigte staatliche Bildungsstandards, zuerst der ersten und dann der zweiten Generation. Als Zweck der Etablierung dieser Standardisierung erwog die Führung des Landes die Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums und die Etablierung einer gleichwertigen Gleichstellung von Bildungsdokumenten mit denen anderer Industrieländer.
Zur Harmonisierung der Architektur des europäischen Hochschulsystems
Der Bologna-Bildungsprozess begann im Mai 1998. Dann wurde an der Sorbonne ein multilaterales Abkommen „Über die Harmonisierung der Architektur des europäischen Hochschulsystems“unterzeichnet. Die Erklärung, die später als Einleitung zum Bologna-Vertrag g alt, wurde von den Ministern Frankreichs, Großbritanniens, Italiens und Deutschlands angenommen.
Ihre Aufgabe bestand darin, die richtige effektive Strategie für die Entwicklung eines gesamteuropäischen Bildungsmodells zu entwerfen und zu entwickeln. Die grundlegenden Elemente dieser Vereinbarung waren der zyklische Charakter der Ausbildung, die Verwendung eines Credit-Modular-Systems.
Abkommen von Bologna
Der Prozess (Bologna wurde es genannt, weil die Unterzeichnung des entsprechenden Abkommens in Bologna stattfand) zur Schaffung einer neuen europäischen Bildung zielte darauf ab, die einzelnen Bildungssysteme jedes Staates zu harmonisieren und zu einem integralen Raum zusammenzuführen höhere Bildung. Der 19. Juni 1999 gilt als das Datum, das diesen wichtigen Schritt in der Geschichte der Weltbildung markierte. Darauf einigten sich an diesem Tag Vertreter des Bildungssektors und Minister aus mehr als 20 europäischen MächtenUnterzeichnung des Abkommens, auf das nach der Bologna-Erklärung Bezug genommen wird. Die 29 Teilnehmerstaaten des Bologna-Prozesses haben das Abkommen offen gelassen, derzeit können weitere Staaten dem Europäischen Hochschulraum beitreten.
Umsetzung des Bologna-Prozesses in Russland
Wie bereits erwähnt, war das Bildungssystem im postsowjetischen Russland dringend verbesserungsbedürftig. In der Zeit des Übergangs zu einem unabhängigen unabhängigen Staat entsprach der Hochschulbereich nicht mehr den modernen Anforderungen, in seiner Entwicklung war nicht die geringste Dynamik zu erkennen. Das Potenzial der reichsten internen Reserve wurde nicht vollständig genutzt. Die Reform dieses Bereichs half dem Land, die Ideologie des sowjetischen Totalitarismus loszuwerden und den demokratischen Prozess in die Gesellschaft einzuführen, der weltweit aktiv an Dynamik gewinnt.
Der Bologna-Vertrag, der 2003 von Russland unterzeichnet wurde, erlaubte dem russischen Staat, dem einheitlichen Raum der Hochschulbildung in Europa beizutreten. Es überrascht nicht, dass mit der Einführung europäischer Standards in diesem Bereich das wissenschaftliche und lehrende Personal des Landes in zwei Lager gesp alten wurde. Sowohl Gegner als auch Befürworter der neuen Positionen traten auf, aber inzwischen finden bis heute Veränderungen und entsprechende Transformationen statt. Der Bologna-Bildungsprozess wächst zunehmend in das heimische Bildungssystem ein.
Die kontinuierliche Stärkung bestimmter Bestimmungen der in Bologna unterzeichneten Erklärung trägt zur Fortsetzung des Wiederaufbaus beiRussisches Bildungssystem mit dem Ziel:
- Anpassung an die europäischen öffentlichen Hochschulsysteme;
- Steigerung der Zugänglichkeit, Popularität und Demokratie der Universitäten bei der lokalen Bevölkerung;
- Verbesserung der Wettbewerbsfähigkeit von Absolventen höherer Bildungseinrichtungen in Russland und des Niveaus ihrer Berufsausbildung.
Erste Verschiebungen in der Hochschulbildung
Der Bologna-Prozess in Russland hat nach einigen Jahren seines Bestehens dazu beigetragen, bemerkenswerte Ergebnisse zu erzielen. Der Hauptvorteil dieses Systems ist:
- eine Hochschulzone wurde nach europäischen Standards gebaut, deren Hauptaufgabe es ist, die Mobilität von Studenten mit Aussicht auf eine Beschäftigung zu fördern;
- Garantie der Wettbewerbsfähigkeit jeder Hochschule im Kampf um die Immatrikulation, öffentliche Finanzierung im Vergleich zu anderen Bildungssystemen;
- Universitäten kommt eine wichtige Rolle als zentrale Objekt-Träger des richtigen gesellschaftlichen Bewusstseins im Zuge der Entwicklung kultureller Werte der Völker Europas zu.
Darüber hinaus haben sich die aktuellen in den letzten Jahren merklich gestärkt und gewinnen allmählich höhere Positionen der intellektuellen, wissenschaftlichen, technischen und soziokulturellen Ressource Europas, wo das System des Bologna-Prozesses dazu beiträgt, das Ansehen zu steigern jede Universität.
Russland auf die Annahme des Bologna-Prozesses vorbereiten
Momentan steigt die Zahl der Staaten, die die Bologna-Erklärung angenommen habenzunehmen. Heute ist die Umsetzung des Bologna-Prozesses eine Aufgabe für mindestens 50 moderne Staaten in Europa. Es lohnt sich jedoch, das vorläufige Konzept zur Modernisierung des russischen Bildungswesens zu beachten. Dieses vom Bildungsministerium erstellte Dokument wurde von der russischen Regierung und dem Staatsrat genehmigt. Dieses Dokument war bis 2010 gültig.
Das Konzept war die grundlegende Richtung der souveränen Politik im Bildungsbereich, obwohl es nicht die geringste Andeutung der Bologna-Erklärung oder eines anderen Dokuments des Prozesses enthielt. Beim Vergleich der Texte des Konzepts und der im Bologna-Prozess enth altenen Bestimmungen wird es jedoch nicht einfach sein, signifikante Unterschiede zu finden.
So wie die Hochschulbildung im Bologna-Prozess geschätzt wird, weist das Konzept darauf hin, wie wichtig es ist, anzuerkennen, dass Bildung ein integraler Faktor bei der Bildung der neuesten Ebene der Wirtschaft und der Gesellschaftsordnung ist. Tatsächlich ist ein solches Dokument durchaus in der Lage, mit anderen ausländischen Bildungssystemen zu konkurrieren.
Beschreibung des bisherigen Konzepts
In Anerkennung der Fähigkeit des russischen Bildungssystems, mit den Bildungsstrukturen fortgeschrittener Länder zu konkurrieren, spricht das Konzept von der Notwendigkeit einer möglichst breiten Unterstützung durch die Gesellschaft sowie die sozioökonomische Politik, die Rückkehr zum richtigen Niveau Verantwortung des Staates, seine wichtige Rolle im Bildungsbereich.
Die Ausarbeitung des Konzepts für die Modernisierung des russischen Hochschulwesens ist vorbereitend gewordenPhase im Prozess des Eintritts des russischen Staates in das Bologna-System. Obwohl dies zu dieser Zeit nicht die Hauptaufgabe des Dokuments war, wurde es zu einem gewissen Prolog für den Eintritt des Landes in einen neuen Weg im Bildungsbereich. Unter den wichtigen Leitlinien, denen sich die jeweiligen Fachbereichsleitungen stellen müssen, sind die entwickelten Modelle der Landesbildungsstandards für die Qualifikationsstufen „Bachelor“, „Master“hinsichtlich der Bandbreite technischer und technologischer Fachrichtungen zu nennen.
Im Vergleich zu den Staaten, die 1999 das Bologna-Abkommen unterzeichneten, hatte Russland eine vorteilhaftere Position für sich. Mit Blick auf die Dokumente des Bologna-Prozesses hatte Russland bereits zu Beginn des 21. Jahrhunderts die Möglichkeit, die Erfahrungen der europäischen Länder zur Kenntnis zu nehmen. Darüber hinaus sind die Grundprinzipien der Schulung, der Kooperationssysteme und der Kontrollmechanismen für die Umsetzung des Prozesses seit langem etabliert und haben sogar die Testphasen bestanden.
Um sich mit dem Bologna-Bildungssystem in die Reihen der fortgeschrittenen Staaten einzureihen, wurde Russland durch die Notwendigkeit veranlasst, einen geeigneten Mechanismus für einen selbstbewussten Wettbewerb mit europäischen, auf "Automatisierung" basierenden Bildungswegen zu organisieren.
Positive Veränderung
Dank des Eintritts Russlands in den gemeinsamen europäischen Bildungsraum erh alten Absolventen einheimischer Universitäten Bachelor-, Fach- und Masterabschlüsse. Alle Länder des Bologna-Prozesses erkannten solche Dokumente als ein einziges Muster an, das den Erh alt einer Hochschulbildung bestätigt, einschließlichund Diploma Supplement, angenommen vom Europarat und der UNESCO. So erh alten Absolventen russischer Universitäten die Möglichkeit, vollwertige Mitglieder akademischer Mobilitätsprogramme zu werden.
Charakteristische Merkmale des Bologna-Systems in Russland
Von den grundlegenden Punkten und Bestimmungen, die der Bologna-Prozess in das russische Bildungssystem gebracht hat, gibt es mehrere:
- Unterteilung des Hochschulsystems in zwei Ebenen: Bachelor und Graduate (4-5 Jahre Ausbildung sind erforderlich, um einen Bachelor-Abschluss zu erh alten; Master-Studium 1-2 Jahre);
- Aufnahme der Struktur von Stundenkrediten in die Lehrpläne, bei denen es sich um eine Reihe von Vorlesungen, Seminaren und eigenständigen Arbeiten des Studenten handelt (erst nach Abschluss des Programms für jede Disziplin, das auf eine bestimmte Anzahl von Stunden ausgelegt ist, können Sie zum nächsten Studiengang wechseln);
- Bewertung der qualitativen Komponente des erworbenen Wissens nach weltweit standardisierten Schemata;
- Möglichkeit, an fast allen europäischen Universitäten kontinuierlich weiterzustudieren, beispielsweise bei einem Umzug aus Russland;
- Aufmerksamkeit auf Probleme der gesamteuropäischen Ebene lenken und deren Erforschung fördern.
Studentengeld
Daraus folgt, dass Absolventen russischer Universitäten Bildungsdiplome erh alten werden, die nicht nur ihre Qualifikationen in ihrem Heimatland bestätigen, sondern auch bei Arbeitgebern in ganz Europa genannt werden. Ausländische Studierende wiederum haben hier gute Chancen, einen Job zu finden. Außerdem,Den erfolgreichsten Studierenden wird durch spezielle Mobilitätsprogramme die Möglichkeit gegeben, ein Semester oder ein Jahr an Universitäten im Ausland zu studieren. Auch ein Wechsel der gewählten Fachrichtung während des Übergangs, beispielsweise vom Bachelor- in den Masterstudiengang, war möglich.
Unter den Vorteilen des direkten Bildungsprozesses ist das kumulative System der Disziplinarpunkte zu erwähnen, das es ermöglicht, den Erwerb einer zweiten Hochschulbildung oder ein vertieftes Studium eines vorrangigen Auslandsstudiums zu beschleunigen Sprache, sowohl innerhalb der Universität als auch in anderen Ländern.
Schlussfolgerung
Die Entwicklung des Bologna-Prozesses wurde weitgehend von den Bedingungen allgemeiner Reformen bestimmt, die fast alle lebenswichtigen Bereiche des russischen Staates betrafen. Die Bildung eines etablierten Modells des Bildungssystems wurde durch die Unterschiede zwischen zwei so unterschiedlichen Kulturen der Hochschulbildung erheblich erschwert: der nationalen und der europäischen. Überall waren Diskrepanzen zu beobachten: bei Ausbildungsdauer, Qualifizierungsbestandteilen, speziellen Ausbildungsbereichen. Sogar in der Art und Weise, wie der Bildungsprozess organisiert war, konnten leicht Unterschiede festgestellt werden.
Der Bologna-Vertrag, der grundlegende Änderungen im Bildungssystem Russlands einführte, implizierte einen Übergang von einem einstufigen zu einem zweistufigen Hochschulsystem. Vor der Unterzeichnung des Abkommens unterrichteten die Universitäten Studenten kontinuierlich für 5 Jahre. Auf Basis der erarbeiteten wurden zertifizierte und hochqualifizierte Fachkräfte ausgebildetBildungsprogramm. Ihr disziplinärer Ansatz implizierte die Wahl einer bestimmten Maßeinheit für die Arbeit von Schülern und Lehrern, nämlich der akademischen Stunde. Die Berechnung des erforderlichen Lehrdeputats unterliegt den Bildungsprogrammen der Hochschulen.
