Um einen bestimmten Text zu studieren, greift man im Laufe seines Lebens auf verschiedene Arten zurück, Informationen zu lesen. Wozu? Haben Sie etwas über die Arten des Lesens von Texten gehört? Wenn nicht, dann ist unser Artikel für Sie. Wir werden darüber sprechen, was Lesearten sind, wann und warum sie verwendet werden sollten.
Definition
Bevor Sie den Messwert selbst parsen, müssen Sie die Definition dieses Begriffs kennen. Wo fangen wir an. Lesen ist also eine bestimmte Art von Sprachaktivität einer Person, die in den kommunikativen und öffentlichen Bereich menschlicher Aktivitäten eingetreten ist und Kommunikation durch schriftliche Sprache ermöglicht.
Zusammen mit Wissenschaftlern glauben Psychologen und Pädagogen, dass Lesen eine rezeptive Art der Sprachaktivität ist, da es mit Wahrnehmung, dh mit Rezeption, sowie mit dem Verstehen von Wissen verbunden ist, das durch verschiedene Grafiken kodiert wird Zeichen.
Lesen gliedert sich strukturell in zwei Pläne:
- sinnvoll;
- prozedural.
Leseverständnis istdas inh altliche Ergebnis des Lesens. In prozeduraler Hinsicht, wie der Leser Grapheme mit Phonemen korreliert, wie er grafische Symbole erkennt und so weiter.
Leseaufgaben
Weiter. Da es mehrere Arten des Lesens gibt, können wir dementsprechend davon ausgehen, dass es sich bei diesem Prozess um die Lösung einer wichtigen Aufgabe handelt. Und welche, verraten wir euch jetzt.
Einer Person muss das Lesen beigebracht werden, damit sie die Informationen, die sie benötigt, aus dem Text in der Menge finden kann, die zur Lösung einer bestimmten Sprachaufgabe erforderlich ist, wobei bestimmte Lesetechnologien verwendet werden. In jedem Fall ist dieser Prozess von großer pädagogischer und kognitiver Bedeutung, daher sind in Schulbüchern die Anforderungen an den Inh alt des Textes in drei Bereichen gestiegen, nämlich:
- pädagogischer Wert - Die Methodiker entschieden, dass die von den Schülern gelesenen Werke in dem Buch Kinder über die Werte einer humanen Gesellschaft sowie die Verantwortung eines Fachmanns nicht nur für das Ergebnis, sondern auch für das Ergebnis erziehen sollten auch für die Folgen seiner Tätigkeit;
- wissenschaftlicher und kognitiver Wert - diese Kriterien werden ergänzt durch eine regionale Ausrichtung, sowie berufliche Orientierung;
- Entsprechung der Inh alte zu Interesse und Alter der Schüler sowie ihren intellektuellen Bedürfnissen.
So sehen wir, dass der Leser mit unterschiedlichen Verständnisebenen von Texten konfrontiert ist. Es gibt einige. Daher haben Wissenschaftler mehrere Klassifikationen von Lesearten entwickelt. Wir werden die akzeptierte Hauptsache betrachtenS. K. Folomkina.
Lesearten. Übersicht der führenden Klassifikation
Heutzutage verwenden Lehrer in modernen Grundschulen aktiv 3 Arten des Lesens:
- studieren;
- einführend;
- Zuschauer.
Betrachten wir unten jeden Typ separat. Also.
Einführende Lektüre
In Ordnung. Diese Art des Lesens in der Schule ist notwendig, damit der Schüler so schnell wie möglich die wichtigsten Fakten, dh die wichtigsten, auswählt. Statistiken haben gezeigt, dass es bei dieser Art des Lesens ausreicht, nur 70 % des Textes zu verstehen. Wie Sie verstehen, ist es wichtig, Schlüsselwörter identifizieren und verstehen zu können. Wenn Kinder diese Art von Aktivität lernen, müssen Sie in der Lage sein, diese unbekannten Wörter zu überspringen oder besser gesagt zu umgehen, und den Prozess auch nicht stoppen. Diese Art des Lesens beinh altet die Fähigkeit, die lexikalische Bedeutung der Schlüssel aus dem Kontext zu erraten. Nichts kompliziertes. Es ist wichtig, den Inh alt des gelesenen Textes zusammenfassen zu können. Für ein Kind ist das sehr wichtig. Diese Art des Lesens wird auch im Fremdsprachenunterricht verwendet, und die Praxis hat gezeigt, dass heute nicht alle Schüler diese Art beherrschen. Dies macht sich bemerkbar, wenn der Schüler mit der Übersetzung des Textes beginnt und sich beim Anblick eines unbekannten Wortes verirrt. Für erfolgreiches und qualitativ hochwertiges Lesen muss eine solche schlechte Angewohnheit überwunden werden.
Rezension lesen
Diese Art des Lesens basiert auf der Fähigkeit, die semantischen Meilensteine anhand der ersten Sätze des Absatzes und der Überschrift zu bestimmen, den Text in semantische Teile zu unterteilen sowie zu finden und zusammenzufassenFakten. Und natürlich weitere Inh alte vorhersagen. Um solche Fähigkeiten zu entwickeln, ist es notwendig, den Schülern die Analyse von Überschriften beim Lesen literarischer Texte beizubringen und ihnen anzubieten, die gelesenen Informationen mit Zeichnungen, Tabellen, Diagrammen und dergleichen in Beziehung zu setzen. Außerdem sollten Kinder in der Lage sein, den Inh alt eines Absatzes oder Textes von den ersten Sätzen an zu erraten. Sie müssen verstehen, was gesagt wird. Um solche Fähigkeiten zu bilden, ist es notwendig, Kindern die folgenden Arten von Aufgaben anzubieten:
- Sprachtastenvorschläge;
- Texte anstelle des Autors fortsetzen;
- festlegen, auf welchen Teil des Textes Karten und Abbildungen sich beziehen;
- wenn Kinder mit einem literarischen Text arbeiten, sollte man immer darauf achten, mit welchen künstlerischen Ausdrucksmitteln, mit welchen Techniken der Autor sein Werk besonders klingen lässt.
Lesen lernen
Pädagogen greifen auf diese Methode zurück, um den Schülern nicht nur ein durchdachtes, sondern auch ein tiefes Verständnis des gelesenen Textes zu vermitteln. Um dieses Ziel zu erreichen, greifen Lehrer darauf zurück, nach dem Lesen spezifische Fragen zu stellen. Ziel dieser Arbeit ist es, den Wunsch der Schüler zu wecken, den Text genauer zu verstehen und unverständliche Situationen zu verstehen. Sehr oft liest der Lehrer bei einem solchen Lesen den Text für alle laut vor, macht Pausen und richtet verschiedene Fragen an das Publikum.
Oft findet man im Russischunterricht das Erlernen von Lesetechniken. Kinder in den Absätzen des Lehrbuchs erh alten theoretisches Material, verschiedenesprachliche Fakten, definiert Begriffe und listet ihre Merkmale auf. Ein solches Lesen ist notwendig, wenn man neues Material studiert, um neue Fakten zu kennen. Darüber hinaus wird Leselernen von Kindern zur Vorbereitung auf die Präsentation genutzt.
Zum Schluss
Damit ist unser Artikel über die Lesearten beendet. Fassen wir zusammen. Wie versprochen haben wir nicht nur über die Arten des Lesens erzählt, sondern auch, wann und warum Lehrer sie verwenden. Lehrerinnen und Lehrer nutzen nicht nur verschiedene Arten der Arbeit mit Texten in der Grundschule. Sie führen auch verschiedene Arten von Leseunterricht durch, was besonders für die Entwicklung jüngerer Schüler notwendig ist. Aber das ist ein ganz anderer Artikel.
