Deklination von Substantiven ist nicht das interessanteste Thema im Schullehrplan. Und was könnte hier interessant sein, wenn alles auf dummem Pauken basiert? Und was langweilig ist, ist das Schlimmste.
Du kannst dem mühsamen Auswendiglernen ein paar Witze hinzufügen. Schon unsere Großmütter haben sich zum Beispiel die Reihenfolge der Fälle mit Hilfe eines lustigen Reims eingeprägt, bei dem der Anfangsbuchstabe jedes Wortes dem Anfangsbuchstaben des Fallnamens entsprach.
Iwan - Nominativ, gebar - Genitiv, Mädchen - Dativ, geordnet - Akkusativ, ziehen - kreativ, Windel – Präposition.
Einen solchen Reim zu lernen ist einfach. Und jetzt reihten sich die Fälle von selbst im Speicher ein!
Aber selbst wenn man die Namen der Fälle kennt, ist es keine leichte Aufgabe, die Deklination von Substantiven zu beherrschen. Schließlich gibt es noch mehr Fragen zu stellen! Und wieder gibt es eine Reim-Erinnerung „About Mascha“, um den Schülern zu helfen:
Masha hat Süßigkeiten no –
Dame Maruse ISüßigkeiten.
Ich verstehe: Mascha ist eigensinnig, Spielt nicht, nicht glücklich.
Sie denkt was?
Fälle haben nichts damit zu tun!
Präzisionsschüler werden überrascht sein: „Und was ist die Verbindung zwischen einer eigensinnigen Masha und dem Thema, das wir in Betracht ziehen?“Natürlich gibt es hier keine besondere Verbindung. Aber wer sich den Reim genau ansieht, wird feststellen, dass in jeder Zeile, entweder am Ende oder am Anfang, ein Wort hervorgehoben ist.
Das sind "magische" Hilfswörter. Sie werden uns helfen, uns Fallfragen zu merken, und dort werden wir, wie Sie sehen, in der Lage sein, die Deklination von Substantiven scherzhaft und spielerisch zu meistern.
Also beginnen wir mit dem zweiten Kasus - dem Genitiv, da der Nominativ normalerweise keine Schwierigkeiten bereitet. Das Wort „nein“ist in der ersten Zeile hervorgehoben. Dies ist ein Hilfswort für den Genitiv. Wir sprechen das Wort „nein“aus, und von selbst stellen sich Fragen: „Was oder wer ist nicht?“
Die nächste Zeile liefert uns das Hilfswort "lady", und wir wissen, dass nach dem Genitiv ein Dativ steht. Analog zum vorigen Fall sagen wir „Damen“und fahren fort: „An wen oder was?“
Ferner wirft das Wort "sehen" Fragen auf: "Wer oder was?" Dies ist ein Akkusativ. „Nicht zufrieden“– „Wen oder was?“- kreativ. "Denkt" - "Über wen oder was?" - Präpositional.
So, die Fälle sind gelernt, die Fragen sind auswendig gelernt. Jetzt ein schwierigeres Thema: die Verteilung von Substantiven durch Deklination. Normalerweise beginnen sie in der Schule, die Deklination von Substantiven ab der 1. Deklination zu lernen.
Du kannst den roten Reim wieder verwenden.
Tanya, Petya und Arisha, Mischa, Tolja,Wasja, Grischa –
Am Ende steht ein „A“und ein „I“–
Das ist meine ganze Familie!
Aus dem Vierzeiler folgt, dass die 1. Deklination Wörter mit den Endungen "A" und "I" sowohl männlich als auch weiblich enthält.
Neutrale Substantive sollten der 2. Deklination zugeordnet werden. Dazu gehören auch männliche Substantive ohne Endungen. Und natürlich zur Hilfe - Paukreim:
Das Pferd galoppierte über die Wolke, Die Gans flog über den See.
Auf dem Feld wehte der Wind, Der Junge goss Tee in eine Untertasse.
Die dritte Deklination sollte Substantive enth alten, die auf "b", feminin, ohne Endung enden.
Beim Schreiben ist es normalerweise schwierig, Kasussendungen für Substantive der 1. Deklination zu schreiben. Als Hinweis können Sie die "Puppe" verwenden.
In Zweifelsfällen ersetzen wir das Wort „Puppe“, und wenn „Y“klingt, schreiben wir mutig „I“, da dies wahrscheinlich der Genitiv ist, und wenn wir kein „Y“hören, dann müssen wir am Ende „E“schreiben. Übrigens auch im Wort "Puppe".
In der zweiten Deklination überprüfen wir die Endungen mit einem Pferd, Sie müssen sich nur daran erinnern, dass es ein Analogon zu einem harten Ende gibt.
Noch einfacher geht es mit Adjektiven. Die Deklination von Adjektiven ist eine einfache Sache. Ihr Kasus entspricht dem Kasus des Substantivs, auf das sie sich beziehen, und die Endung wird durch die Frage überprüft: was ist die Frage, so will das Adjektiv.
