Außerschulische Angebote nach Landesstandard sind ein fester Bestandteil des Bildungsprozesses und eine Option zur Gest altung der außerschulischen Zeit der Schüler geworden.
Derzeit gelten solche Aktivitäten als Arbeit, die der Lehrer nach der Schule organisiert, um die Schüler in sinnvoller Freizeit zufrieden zu stellen.
Außerschulische Aktivitäten in der Grundschule helfen, Kinder für sozial nützliche Arbeit zu gewinnen. Die Teilnahme an verschiedenen Aktivitäten führt zu einer aktiven Beteiligung der Kinder an der Selbstverw altung.
Struktur
Außerschulische Aktivitäten tragen dazu bei, Bedingungen für die Entf altung der Schülerinteressen auf der Ebene der freien Wahl zu schaffen. Kinder haben die Möglichkeit, moralische und spirituelle Werte zu verstehen und die kulturellen Traditionen ihrer Vorfahren zu studieren.
Außerschulische Aktivitäten an der GEF-Schule werden in fünf Bereichen der Persönlichkeitsentwicklung organisiert:
- Sport und Gesundheit;
- allgemein kulturell;
- spirituell und moralisch;
- intelligent;
- social.
Die richtige Organisation solcher Aktivitäten ist ein Bereich, der dazu beiträgt, die Wettbewerbsfähigkeit der Kinder nach dem Abschluss zu steigern.
Schule und Höhere Bildungseinrichtungen geben den Schülern die Möglichkeit zur Wahl, bieten ihnen die Variabilität von Erziehung und Bildung.
Sinn der Arbeit
Außerschulische Aktivitäten sind Teil der Bildung, die darauf abzielen, dem Lehrer und dem Kind bei der Bildung von Lernmotivation zu helfen.
Es ermöglicht Ihnen, den Bildungsraum zu erweitern und zusätzliche Bedingungen für die Entwicklung von Schulkindern zu schaffen.
Außerschulische Aktivitäten laut GEF beinh alten den Aufbau eines Netzwerks, das Schülern Unterstützung und volle Unterstützung in den Anpassungsphasen bietet. Das Kind lernt, Grundkenntnisse in für ihn nicht standardmäßigen Situationen anzuwenden, was zur Sozialisation beiträgt.
Organisationsprinzipien
Das Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten basiert auf folgenden Grundsätzen:
- vollständige Einh altung der Altersmerkmale von Schulkindern;
- Kontinuität mit den Methoden der Bildungsaktivitäten;
- Anwendung von Traditionen und positiven Erfahrungen von Kollegen;
- Auswahl eines Programms basierend auf den Interessen und Fähigkeiten der Schüler.
Hauptaufgabe der außerschulischen Arbeit ist das Erbringen fachlicher und persönlicher Leistungen der Schülerinnen und Schüler.
Modellauswahlalgorithmus
Außerschulischer PlanAktivität hängt von den spezifischen Merkmalen der Schüler, den Möglichkeiten der Schule ab. Bei der Organisation außerschulischer Arbeit in einer Bildungseinrichtung gibt es eine bestimmte Abfolge von Aktionen:
- Die erste Stufe zielt darauf ab, Ziele zu wählen, Arbeitsprinzipien auszuwählen und sie in das Hauptbildungsprogramm aufzunehmen;
- die zweite Stufe bezieht sich auf die Analyse verschiedener Modelle der außerschulischen Arbeit;
- als nächstes wird die Ressourcenbereitstellung des ausgewählten Modells analysiert;
- In der vierten Phase werden die Hauptinh alte und Ressourcen für die Arbeit ausgewählt.
Die Verwendung dieses Algorithmus ermöglicht es einer Bildungseinrichtung, solche Arbeitsoptionen auszuwählen, die es der Schule ermöglichen, die soziale Ordnung der Gesellschaft vollständig zu erfüllen.
Klassifizierung von Modellen außerschulischer Aktivitäten von Bildungseinrichtungen
Je nach Gegebenheiten, Besonderheiten, Möglichkeiten werden folgende Modelle unterschieden:
- schulinterne Arbeit, die bei Ressourcenverfügbarkeit in der Bildungseinrichtung möglich ist;
- externes Modell unter Einbeziehung anderer Institutionen - Sozialpartner;
- Mischangebot, gewählt von Schulen, die nicht über ausreichende Ressourcen für außerschulische Arbeit verfügen, aber Interesse an der Umsetzung der Anforderungen des Landesbildungsstandards haben.
In manchen Schulen wird die Zusatzausbildung gewählt, wo Wahlfächer, wissenschaftliche Schulvereine, Fortbildungskurse, Interessenverbände als Bindeglied fungieren. Ihre Vorteile sind die Möglichkeit, Lehrkräfte anderer Bildungseinrichtungen zu gewinnen, um den Bildungsprozess praxisorientiert durchzuführen.
Ganztagsschule
Basis für ein solches Modell sind außerschulische Aktivitäten in der Grundschule. Zu den charakteristischen Merkmalen gehören die Schaffung optimaler Bedingungen für einen angenehmen Aufenth alt eines Schülers in einer Bildungseinrichtung den ganzen Tag über, die Harmonie von Entwicklungs-, Bildungs- und Bildungsprozessen.
Das zweite Modell trägt zur Schaffung einer gesunden Umgebung bei, die die vollständige Einh altung der sanitären und epidemiologischen Standards und Vorschriften gewährleistet.
Solche außerschulischen Aktivitäten in der Grundschule tragen zum Selbstausdruck und zur Selbstverwirklichung von Kindern bei. Es zeichnet sich durch die Unterstützung öffentlicher Kinderorganisationen, Selbstverw altungsorgane von Schulkindern aus.
Außerschulische Aktivitäten in der Schule zielen darauf ab, eine Reihe von Bedingungen für den Aufbau eines individuellen Entwicklungspfades für jeden Schüler zu schaffen.
Optimierungsmodell
Es geht um die Optimierung der internen Ressourcen der Schule, die Einbeziehung aller Mitarbeiter in die Arbeit: Lehrer, Psychologen, Defektologen, Sozialpädagogen, Logopäden.
Ein Arbeitsprogramm für außerschulische Aktivitäten dieser Art wird vom Klassenlehrer erstellt.
Zu den Hauptvorteilen eines solchen Modells zählen wir:
- Minimierung der finanziellen Aufwendungen für Überstunden;
- Organisation eines einzigen methodischen und pädagogischen Raums;
- Geh alt und Einheit aller Gliederungen.
Innovatives Bildungsmodell
Die Organisation außerschulischer Aktivitäten basiert in diesem Fall auf innovativer, experimenteller Arbeit. Als Pilotstandort wird eine Bildungseinrichtung auf kommunaler, regionaler, Bundesebene ausgewählt.
Solche Aktivitäten sind verbunden mit der engen Interaktion der Bildungseinrichtung mit verschiedenen methodischen Diensten, Berufsschulen.
Die Richtungen der außerschulischen Aktivitäten werden unter Berücksichtigung der Interessen der Schüler und der Wünsche der Eltern ausgewählt.
Die Vorteile eines solchen Modells werden angemerkt:
- Relevanz des Inh alts;
- moderne Arbeitsmethoden;
- hohe Wissenschaftlichkeit der Bildungsaktivitäten.
Bei der Auswahl von Modellen für solche Aktivitäten in der Grundschule stützt sich der Klassenlehrer auf den allgemeinen Plan des OS. Das Programm der außerschulischen Aktivitäten wird unter Berücksichtigung der individuellen Altersmerkmale des Klassenteams und der Ressourcenkapazitäten der Schule entwickelt.
Kombinationsprogramm Option
Wie wähle ich Formen außerschulischer Aktivitäten aus? Der Landesbildungsstandard der neuen Generation regelt seine Inh alte, Merkmale, Typen. Viele Bildungseinrichtungen wählen verschiedene Bereiche außerschulischer Aktivitäten und schaffen ein gemischtes Modell, in dem es gibt:
- Logopädie, Rollenspiele, Korrektur- und Entwicklungsunterricht, Einzelunterricht;
- zusätzlicher Mathematikunterricht;
- Theaterstudios;
- wissenschaftliche Gesellschaften;
- kollektive kreative Aktivitäten;
- Tanzstudios.
Solche außerschulischen Aktivitäten sind eine hervorragende Möglichkeit für eine umfassende und harmonische Entwicklung jedes Kindes.
Im September führt der Klassenlehrer (oder Schulpsychologe) eine Umfrage durch, in der die Schwerpunkte ermittelt werden, in denen die Kinder zusätzlich lernen möchten. Eine ähnliche Befragung wird Eltern angeboten. Nach Aufbereitung der Ergebnisse durch die Schulleitung wird über die Anzahl und Ausrichtung zusätzlicher Kurse entschieden.
Dann wird ein Rahmenplan für außerschulische Aktivitäten erstellt, in dem alle Kurse, Wahlfächer, Zirkel, Ateliers aufgeführt sind, die den Studierenden angeboten werden.
Bei der Erstellung des Stundenplans wird berücksichtigt, dass ein Kind mehrere Ateliers, Zirkel gleichzeitig besuchen kann und ihm die Möglichkeit gegeben werden soll, eine Wahl zu treffen.
Jeder Lehrer führt ein besonderes Tagebuch und notiert die Anwesenheit. Eine außerschulische Aktivität unterscheidet sich in der Dauer nicht von einer regulären Unterrichtsstunde.
Betrachten Sie als Beispiel zwei Formen der Arbeitsorganisation nach dem Unterricht:
- optional;
- außerschulische Aktivitäten.
Die Themen der außerschulischen Aktivitäten können unterschiedlich sein, sie werden unter Berücksichtigung der Wünsche und Möglichkeiten der Schüler ausgewählt.
Wahlfach Chemie
Im Rahmen der außerschulischen Arbeit können Sie Schülern den Kurs "Hinter den Seiten eines Chemielehrbuchs" anbieten.
Durch die Reduzierung der Unterrichtsstundenzahl klafft eine Lücke zwischen den Anforderungen des Einheitlichen Staatsexamens und den Kenntnissen, die Studierende im Chemieunterricht vermitteln. Jedes Jahr studieren KinderGrundprogramm wird es immer schwieriger, mit Absolventen von Gymnasien und Lyzeen zu konkurrieren.
Dieser Kurs dient der Festigung der im Unterricht erworbenen Kenntnisse, Fertigkeiten und Fähigkeiten. Es handelt sich um eine wesentliche Vertiefung der ZUN auf der Grundlage von Einführungsprogrammen eines technischen Profils.
Ein Chemielehrer im Rahmen des schulischen Lehrplans hat aufgrund des zeitlichen Mindestaufwands keine Zeit, sich mit Schülern über kreative Rechenaufgaben Gedanken zu machen, Sachverh alte mit erhöhter Komplexität zu analysieren.
All das wird in diesem Wahlfach berücksichtigt. Es setzt erfolgreich die Idee des differenzierten Lernens und der Verbindung von Metafächern um.
Der Wert eines außerschulischen Kurses ist die Möglichkeit, Probleme der organischen und allgemeinen Chemie mit olympischem Charakter zu analysieren, was im Klassenzimmer unrealistisch ist. Der Kurs ist auf der Grundlage der Naturgesetze aufgebaut und trägt zur Bildung der Vorstellungen der Schüler über die Integrität der Weltanschauung bei.
Ziele des außerschulischen Kurses:
- Steigerung des intellektuellen Potenzials von Schülern;
- Berufsberatungsaktivitäten;
- Entwicklung der Fähigkeit, ein Problem auf jeder Ebene basierend auf den Grundgesetzen der Natur zu lösen;
- Selbstentwicklungsfähigkeiten gest alten.
Der Kurs fördert die Beteiligung von Schülern an geistiger Aktivität, hilft, praktische Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern zu bilden. Es sorgt für die Verbesserung der persönlichen Qualitäten der Studierenden. In seiner Arbeit verwendet der Lehrer verschiedene Aufgaben, darunter Material von Aufnahmeprüfungen an renommierten Hochschulen.
Nach dem Besuch dieses Wahlkurses, Leuteihre Wettbewerbsfähigkeit bei Abschlussprüfungen in Chemie steigern.
Das Wahlfach basiert auf der Verbindung mit verwandten Wissenschaftsdisziplinen: Physik, Biologie, Mathematik, Geschichte, Literatur. Es hilft, die grundlegenden chemischen und physikalischen Gesetze und Konzepte zu festigen. Der Kurs ist auf 68 Stunden (zwei Studienjahre) ausgelegt und richtet sich an Schüler der Klassen 8-11.
In der ersten Phase lernen die Jungs die Algorithmen zur Lösung verschiedener Arten von Problemen kennen, im zweiten Teil des Kurses erarbeiten sie theoretisches Wissen zu bestimmten Problemen.
Option für außerschulische Aktivitäten
Verschiedene Veranst altungen können als außerschulische Aktivitäten genutzt werden: Unterrichtsstunden, Spiele, Sportferien. Wir bieten ein Beispiel für eine Veranst altung, die zur Bildung von Kommunikationsfähigkeiten bei Jugendlichen beiträgt.
Der pädagogische Aspekt wird die Herleitung der Formel für erfolgreiche Kommunikation sein.
Der pädagogische Aspekt ist die Bildung eines Gefühls der gegenseitigen Unterstützung, der Verantwortung gegenüber anderen Mitgliedern des Klassenteams.
Zusätzlich zur Entwicklung intellektueller Fähigkeiten und Fertigkeiten lernen die Jungs, wie man ein Gespräch führt, eine Position vertritt und Reflexionen durchführt.
Zunächst begrüßt der Lehrer die Schüler und lädt sie ein, sich wie ein Millionär zu fühlen, der auf einer einsamen Insel lebt. Die einzige Bedingung ist die Unmöglichkeit, Freunde, Verwandte und nahestehende Personen zu Ihnen einzuladen. Dann fragt der Lehrer, ob die Teenager bereit sind, als alleiniger Besitzer einer riesigen Insel zu bleiben? Diese Situation ermöglicht es dem Lehrer, die Schüler auf die Hauptinh alte der außerschulischen Aktivitäten einzustimmen. Veranst altungen.
In Ozhegovs Wörterbuch ist das Wort "Kommunikation" eine gegenseitige Beziehung, Unterstützung. Natürlich ist es für einen Menschen schwierig, isoliert von der Gesellschaft zu leben, denn nur dank anderer Menschen werden wir wir selbst.
Das Problem liegt in der Unfähigkeit, den Gesprächspartner zu hören, zuzuhören, zu verstehen. Daher ist es so wichtig, die Komponenten erfolgreicher Kommunikation zu bestimmen, um keine Probleme im Gespräch mit Gleich altrigen, älteren Menschen zu bekommen.
Als nächstes erzählt der Lehrer den Schülern ein lehrreiches Märchen.
In einer kleinen Stadt lebte eine weiße Maus. Er liebte seine Eltern sehr.
Als der Junge zur Schule ging, freundete er sich sofort mit anderen Typen an. Er glaubte den Worten seiner Freunde, als würde das Baby in einer anderen Welt leben. Er wollte allen nützliche und freundliche Ratschläge geben.
Aber graue und böse Mäuse erschienen um ihn herum und beneideten die kleine Maus um ihre Leistungen und Erfolge. Sie wussten nicht, wie man etwas alleine macht, und versuchten nicht einmal zu lernen, und die kleine Maus lernte mit Vergnügen Wissenschaft.
Graue Neider versuchten, dem Baby mit allen Mitteln Schaden zuzufügen, verbreiteten verschiedene Geschichten über ihn, die die kleine Maus beleidigten.
Er war sehr besorgt und weinte in seinen Nerz. Aber in seiner Nähe waren immer wahre Freunde. Egal wie sehr sich die bösen grauen Mäuse bemühten, sie konnten die weiße Maus nicht abhärten.
Natürlich ist das nur ein Märchen. Nicht jeder Mensch im Leben ist in der Lage, der Aggression und Wut anderer Menschen standzuh alten.
Deshalb ist es so wichtig, dass Sie Ihrem Gesprächspartner mit Respekt begegnen und nur die richtigen Worte und Ausdrücke für die Kommunikation wählen.
Als nächstes werden die Kinder aufgefordert, die Übung zu absolvieren, die darin besteht, freundliche Worte für ihren Nachbarn zu wählen.
Als eine der Komponenten erfolgreicher Kommunikation heben die Jungs die Auswahl freundlicher Worte für den Gesprächspartner hervor.
Als nächstes werden Teenagern ein Blatt Papier und ein Stift angeboten. Sie müssen als Designer agieren, der Kleidung entwirft. Auf der „Vorderseite“des dekorierten Produkts schreiben die Jungs die Informationen über sich selbst auf, die sie bereit sind, mit anderen Menschen zu teilen. Auf der Rückseite können sie schreiben, was sie vor neugierigen Blicken verbergen möchten. Sie haben 3-5 Minuten Zeit, um diese Aufgabe zu erledigen.
Als nächstes werden die Ergebnisse zusammengefasst, fertige "Produkte" werden betrachtet. Die Lehrerin stellt fest, dass keiner der Teenager seine Mängel anderen zeigen wollte. Man sucht Fehler nicht bei sich selbst, sondern bei Freunden und Bekannten.
Um eine normale Kommunikation aufzubauen, ist es wichtig, dass Sie zunächst Ihr Verh alten analysieren, nach Ihren eigenen Mängeln suchen und versuchen, diese zu beseitigen.
Um die Atmosphäre des Vertrauens und des gegenseitigen Verständnisses im Klassenteam zu beurteilen, bietet der Lehrer ein Spiel an.
Die Jungs bilden einen Kreis, dann geht das kühnste Kind in die Mitte, schließt die Augen. Der Lehrer bietet ihm verschiedene Bewegungen an: vorwärts, links, rechts, zurück. Der Erzieher fragt dann, ob der Teenager dabei Angst verspürt hat.
Gemeinsam mit den Kindern zieht die Lehrkraft ein Fazit über die Bedeutung von Vertrauen im Kommunikationsprozess.
Am Ende einer außerschulischen Aktivität leiten Jugendliche ihre "Formel für erfolgreiche Kommunikation" ab, wojeder "Begriff" trägt eine gewisse semantische Last.
Außerschulische Aktivitäten sind ein wichtiges Element der Arbeit zur Persönlichkeitsbildung von Schülerinnen und Schülern.
Deshalb hat jede Bildungseinrichtung eine Vielzahl von Zirkeln, Sektionen, Wahlfächern, Ateliers.
