In unserem großen Land gibt es mehr als 155.000 Siedlungen, von denen viele so klein sind, dass sie keine eigenen Bildungseinrichtungen haben, andere haben Schulen, aber die Zahl der Schüler ist verschwindend gering. Wie organisiert man den Bildungsprozess in dieser Situation? Im Rahmen dieses Artikels werden wir über kleine Schulen sprechen. Betrachten Sie das Prinzip der Organisation der Bildung und Erziehung von Kindern verschiedener Alterskategorien. Wir werden die Besonderheiten der gleichzeitigen Arbeit mit Kindern während des Unterrichts nachzeichnen.
Was ist eine kleine Schule?
Bei einer geringen Schülerzahl ist eine Klassenbildung nicht möglich. Kinder müssen Grund- und sogar Sekundarschulbildung in einer unbenoteten Schule erh alten. In ländlichen Schulen gibt es 2-3 Schüler pro Schülerparallel. In diesem Fall ist es notwendig, Schüler verschiedener Klassen zusammenzuführen und gemeinsame Klassen durchzuführen. Betrachten wir die Merkmale der Organisation einer unbenoteten Schule genauer.
Gegenwärtig gibt es im Land mehrere zehntausend unbenotete Schulen. Was sind die Besonderheiten dieser Schulen? In der UdSSR war das Konzept der "kleinen Klasse" weit verbreitet, da die ländlichen Schulen nicht genügend Schüler einschrieben, um Parallelen zu bilden. Grundschulklassen wurden zu "Sets" zusammengefasst - Klassen, die Schüler verschiedener Alterskategorien umfassten. Die Besonderheit einer kleinen Schule liegt nicht nur im Vorhandensein von Sets, sondern auch im völligen Fehlen einiger Klassen. Zum Beispiel: Eine Klasse umfasst 5 Schüler, 2 von ihnen lernen in der 1. Klasse, 1 - in der 2., 2 - in der 4. Klasse, während die 3. Klasse in diesem Schuljahr vollständig in der Schule fehlt.
Wenn sich in einem bestimmten Ort eine ländliche kleine Schule befindet, müssen sich auch Kinder aus den umliegenden Dörfern dort für eine Ausbildung anmelden, wenn es an ihrem Wohnort keine Bildungseinrichtungen dieser Art gibt.
Ein Lehrer arbeitet mit einer kleinen Klasse. Der Bildungsprozess ist so organisiert, dass alle Studierenden in die Arbeit einbezogen werden. Dies wird erreicht, indem die Aktivitäten der Schüler abgewechselt werden. Eigenständiges Arbeiten spielt eine große Rolle, für die Aktivitäten einer unbenoteten Schule ist dies eine Notwendigkeit. Während einige Studenten beschäftigt sindselbstständige Bearbeitung der Aufgabe, der Lehrer arbeitet mit anderen Schülern zusammen, die anderen Stoff erklären müssen.
In den letzten Jahren ist ein Trend in der Entwicklung kleinerer Schulen zu beobachten. Dies liegt an der Abnahme der Kinderzahl, die Geburtenrate ist zurückgegangen. Auch allgemeinbildende weiterführende Schulen in großen Siedlungen müssen sich aufgrund des Mangels an Schülern und Lehrern in kleine umwandeln.
Erstunterricht
Die Arbeit mit Grundschulkindern erfordert besondere Aufmerksamkeit der Lehrkraft. Die Aktivitäten einer unbenoteten Schule sollten auf das produktive Lernen der Schüler ausgerichtet sein. Grundschulkinder verstehen den neuen Stoff möglicherweise nicht sofort, was beim selbstständigen Arbeiten zu einem Hindernis wird, und der Lehrer ist gezwungen, dazu überzugehen, den Stoff einer anderen Gruppe von Schülern zu erklären. Was tun in dieser Situation?
Ein Lehrer einer kleinen Klasse sollte in Problemsituationen schnell umsch alten können. Wenn das neue Material einer Gruppe von Kindern erklärt wird, können Sie einen der Schüler bitten, einen Teil des Absatzes vorzulesen. Zu diesem Zeitpunkt hat der Lehrer 1-2 Minuten Zeit, um auf den Schüler zuzugehen, der ein Problem mit der selbstständigen Arbeit hat, und ihm zu helfen. Die Bedingungen in einer kleinen Schule sind nicht die günstigsten für Schüler und Lehrer, aber im Laufe der Zeit passt sich das Team an solche Faktoren an.
In den Grundschulklassen hat der Lehrer die Möglichkeit, individuell mit jedem Schüler zu arbeiten, so dass die Lösung für die meisten Probleme viel istschneller als in einer klassischen Klasse mit vielen Schülern.
Es kann für Grundschüler sehr schwierig sein, sich auf die selbstständige Arbeit zu konzentrieren, daher sollte die Arbeit des Lehrers mit anderen Schülern moderat sein, ohne laut zu werden und zu schreien.
Klassenplanen
Ein Unterricht in einer unbenoteten Schule sollte so gest altet werden, dass jeder Schüler in den Lernprozess einbezogen wird. Die parallele Arbeit des Lehrers mit den Schülern findet während des gesamten Unterrichts statt. Dem selbstständigen Arbeiten der Studierenden wird eine große Rolle beigemessen.
Aktuell gibt es keine speziellen Hilfsmittel und Programme, die eine Grundlage für die Organisation des Lernprozesses in einer unbenoteten Schule bieten könnten, daher müssen die Lehrkräfte eigenständig eine Planung für den gemeinsamen Unterricht entwickeln. Der Plan sollte Schritte enth alten, um unabhängiges Arbeiten zu kombinieren und neuen Stoff zu erklären. Je kompetenter der Plan erstellt wird, desto produktiver wird der Lernprozess.
Die Planung sollte folgende Kategorien studentischer Arbeiten umfassen:
- Überprüfung der Kenntnisse zum behandelten Stoff;
- neues Material erklären;
- Fixieren von neuem Material im Prozess der selbstständigen Arbeit.
Die Planung kann die Zusammenarbeit der Schüler umfassen. Tatsache ist, dass in den Grundschulklassen einige Themen wiederholt werden und die Konsolidierung auf unterschiedlichen Komplexitätsstufen erfolgt. Sie können eine Unterrichtsstunde organisieren, an der alle Schüler teilnehmen. Neues Material für einige Kinderwird eine Wiederholung für andere sein.
Zum Beispiel: Eine Mathestunde in einer unbenoteten Schule kann gemeinsam stattfinden. Gleichzeitig lernen einige Kinder Zahlen kennen und beherrschen das Zählen, andere lernen Aktionen und wieder andere lösen Probleme.
Allgemeine Merkmale eines ländlichen Kindes
Ein Kind, das in einem Dorf oder Dorf aufgewachsen ist, unterscheidet sich von einem Stadtkind. Er ist an das Leben, die Arbeit angepasst und viel verantwortungsbewusster. Solche Kinder werden schneller erwachsen, da sie von klein auf zur Arbeit hingezogen werden.
Was das Bildungsniveau betrifft, ist hier nicht alles so gut wie in der Stadt. Laut Statistik kommen Erstklässler mit einem eher geringen Wissensstand in ländliche Schulen. Viele von ihnen kennen keine Buchstaben und Zahlen, während die große Mehrheit der städtischen Erstklässler bereits lesen und zählen können. In der Stadt besteht die Möglichkeit, das Kind auf eine Wochenendschule zu schicken, in der das Kind auf die Schule vorbereitet wird. Eltern widmen diesem Thema in der Regel mehr Zeit und Aufmerksamkeit. Einige Schulen organisieren Aufnahmeprüfungen, die ein Kind bestehen muss, um in die erste Klasse aufgenommen zu werden, daher muss die Vorbereitung ernsthaft sein.
Jedes Kind, auch solche mit leichten Entwicklungsstörungen, wird in die Dorfschule gebracht. Es stellt sich also heraus, dass ein allgemeiner Lehrer manchmal mit Kindern arbeiten muss, die im städtischen Leben in einer spezialisierten Bildungseinrichtung oder einer Justizvollzugsanst alt untergebracht würden.
Organisation des Bildungsprozesses
BZu Beginn des Unterrichts sollte der Lehrer die Schüler mit dem Arbeitsplan vertraut machen. Jede Gruppe von Schülern in derselben Klasse erhält eine Aufgabe, während der Lehrer den anderen Schülern das neue Material erklärt.
Ein wenig Zeit ist für das Testen von Wissen vorgesehen, der Lehrer sollte den Hauptteil des Unterrichts damit verbringen, neues Material zu studieren und zu festigen. Wenn der Unterricht mit Schülern in drei Klassen durchgeführt wird, sollte der Lehrer die Zeit in 3 Teile aufteilen und dabei auf jede Schülergruppe achten. Es stellt sich heraus, dass der größte Teil des Unterrichts für Schüler mit selbstständiger Arbeit beschäftigt sein sollte.
Ist ein Unterricht in Form einer Exkursion geplant, muss dieser mit allen Schülern durchgeführt werden. Jede Gruppe von Kindern in der gleichen Klasse hat unterschiedliche Ziele für diese Aktivität. Nehmen wir ein Beispiel: Einige Kinder sammeln Proben für ein Herbarium, andere beobachten die Landschaft, um einen Aufsatz zu schreiben, andere führen Experimente durch usw. Jede Unterrichtsstunde beinh altet gemeinsames Arbeiten, aber die Formen der Interaktion können unterschiedlich sein.
Wenn für einen Schüler Massenmaterial ausgegeben werden soll, dann müssen Sie für andere Schüler einen Unterricht auswählen, der eine selbstständige Erledigung von Aufgaben beinh altet und ermöglicht. Zum Beispiel: Ein Lehrer erklärt einer Gruppe von Schülern die Zeichensetzungsregeln in komplexen Sätzen, während andere Schüler in einer Kunststunde Bilder zum Thema „Wie ich den Sommer verbracht habe“malen.
Aufgrund der Tatsache, dass es in einer kleinen Klasse möglicherweise keine starken Schüler gibt, auf die schwächere Schüler zugreifen können, kann die Interaktion der Schüler seinunproduktiv. Schließlich erh alten Kinder einen erheblichen Teil des Wissens voneinander, während die Assimilation des Materials viel schneller erfolgt.
Bildungsarbeit
Bildungsarbeit in einer unbenoteten Schule spielt eine sehr wichtige Rolle. Derzeit gibt es eine Reihe von sozioökonomischen Faktoren, die sich negativ auf die Entwicklung und Erziehung eines ländlichen Kindes auswirken. Wir listen einige davon auf:
- Multinationale Studenten. Eltern solcher Kinder können ihre eigenen Ansichten über das Leben, die Religion und Verh altensnormen haben. In manchen Fällen kann es auf dieser Grundlage zu Konfliktsituationen kommen.
- Finanzielle Situation. In den meisten Fällen haben ländliche Familien ein unterdurchschnittliches Einkommen. Diese Situation erlaubt es den Eltern nicht, das Kind oder die Kinder vollständig mit allem zu versorgen, was für ein vollständiges Lernen und eine vollständige Entwicklung erforderlich ist. Die Ernährung des Kindes kann unzureichend sein, was zu Beriberi und Krankheiten führt.
- Familienwohlbefinden. In ländlichen Schulen sind Kinder, die in einer dysfunktionalen Familie aufwachsen, viel häufiger. Eltern in solchen Familien haben eine sozial instabile Position, deren Ursachen sein können: Alkoholismus, sittenwidriges Verh alten, Rowdytum, Gesetzesverstoß.
Landkinder werden meist auf der Straße erzogen, was sich nicht immer positiv auf die Herausbildung persönlicher Eigenschaften auswirkt. Aus diesem und anderen Gründen sollte die Schule das Thema Bildungsarbeit ernster nehmen.
Kleine Klasse ermöglicht bessere Bildungsarbeit. Der Lehrer hat die Möglichkeit, mitzuarbeitenSchüler einzeln. Ein Lehrer, der detaillierte Informationen über die Familien der Kinder hat (in kleinen Städten kennt sich jeder vom Sehen), ist es viel einfacher, einen Plan für die pädagogische Arbeit eines bestimmten Schülers zu erstellen.
In einigen Fällen muss der Lehrer die Rolle eines Psychologen und eines Justizvollzugslehrers übernehmen, da es solche Spezialisten in einer ländlichen Schule nicht gibt und nicht geben wird. Erziehungsarbeit sollte nicht nur mit dem Kind, sondern auch mit seinen Eltern geleistet werden. Der Lehrer-Psychologe muss Wege finden, um Konfliktsituationen zu lösen, die beim Kind in der Schule oder in der Familie auftreten. Wenn der Lehrer sieht, dass die Eltern dem Kind kein normales Leben und kein günstiges Entwicklungsumfeld bieten können, ist er in diesem Fall gezwungen zu reagieren - wenden Sie sich an die Sozialfürsorge- und Vormundschaftsbehörden.
Abgabe der Berichte am Ende des Studienjahres
Am Ende des Schuljahres fasst jede Schule die Ergebnisse zusammen, die neben der Statistik der Schülerleistungen auch die Ergebnisse der pädagogischen, außerschulischen Arbeit beinh alten. Der Schulbericht für kleine Klassen sollte die folgenden Elemente enth alten:
- Analyse der Wirksamkeit des Bildungsprozesses.
- Analyse des Schülerfortschritts.
- Identifizierung von Klassenleitern und Schülern, die in den Schuldisziplinen hinterherhinken.
- Ergebnisse der Elternarbeit.
- Analyse der Wirksamkeit der Umsetzung der für das Studienjahr gestellten Aufgaben.
- Analyse der Abschlussbeurteilung der Schüler der Klassen 9 und 11.
- Bericht über Veranst altungen und offenen Unterricht.
- Bericht über die Beteiligung von Schülern in Kreis-, Regional- undAllrussische Olympiaden.
Die Abschlussberichterstattung sollte auf der Planung basieren, die zu Beginn des Schuljahres erstellt wurde. Der Lehrer muss eine detaillierte Analyse aller Punkte durchführen. Die Schlussfolgerungen geben Auskunft darüber, ob die gesetzten Ziele erreicht und die für das Studienjahr gestellten Aufgaben erledigt wurden.
Abschluss und letzter Anruf
Trotz der Tatsache, dass 2 oder 3 Studenten ihren Abschluss machen können, muss der Urlaub organisiert werden. Andere Schüler und Eltern können an der Abh altung einer Abschlussfeier in einer unbenoteten Schule beteiligt werden. Jeder von ihnen kann zur Organisation des Urlaubs beitragen. Das Szenario des letzten Anrufs in einer unbenoteten Schule sollte sich an der Anzahl der Schüler und Zuschauer orientieren.
Jedes Kind sollte auf der Party eine Rolle spielen. Kinder der Grundschulklassen sollten angewiesen werden, die Gedichte zu lernen, die sie in den Ferien lesen werden. Der Inh alt sollte in etwa so aussehen:
Heute ist ein außergewöhnlicher Tag:
Die Sonne ging auf, vom Tau gewaschen, Auf die letzte Stunde, leb wohl
Abschlussklasse wird gesendet.
May day on the line spielt, Die Brise flüstert sanft im Laub, Ihre Haustiere auf der Straße sehen, Die Schule gibt ihnen einen letzten Anruf.
Es wird ein Meer von Gästen geben, um sich Sorgen zu machen, Es wird viele Gedichte und Blumen geben –
Ozeane aus tosendem Applaus
Absolventen sind bei uns willkommen!
Um eine Veranst altung abzuh alten, müssen Sie ein aktives und auswählenkreativer Führer. Diese Rolle kann von einem der Lehrer übernommen werden. Wenn die Schule aktive und verantwortungsbewusste Grundschulkinder hat, können Sie ihnen diese Aufgabe anvertrauen.
Stellen Sie sicher, dass Sie einen Fotografen einladen, der die denkwürdigsten Momente des Urlaubs festh alten kann. Jedes Kind sollte seine Abschlussfotos haben, die es an seinen unbeschwerten Schulalltag erinnern.
Geben Sie unbedingt den Lehrern das Wort. Dies können Sie in folgender Form tun:
Wir starten in den lang ersehnten Urlaub
Und das Wort vorstellen
Auf wen wir gewartet haben, Verehrte Gäste in unserem Saal.
Es ist notwendig, den Studenten selbst das Wort zu erteilen. Sicherlich möchten sie den Lehrern für ihre Geduld, ihr Verständnis und ihre Fürsorge danken. Dankesworte sollten von den Absolventen im Voraus vorbereitet werden. Sie können dieses Thema kreativ angehen und eine metaphorische Szene vorbereiten.
Am Ende der Ferien soll eine feierliche Überreichung der Immatrikulationsbescheinigungen organisiert werden.
Vorteile
Wenn die erzieherischen und pädagogischen Prozesse richtig aufgebaut sind, dann wird eine kleine Klasse trotz des Altersunterschieds zwischen den Kindern sehr eng und freundlich. Ältere Jungs helfen den Kindern, beantworten ihre Fragen, fordern auf.
Eine Schule mit 20-30 Personen ist wie eine große Familie, in der Lehrer die Rolle der Eltern spielen. Die Beziehung zwischen Lehrern und Schülern ist viel enger und wärmer als in einer klassischen Schule.
Ein Lehrer kann jeden Schüler durch Tracking kontrollierenProbleme, die im Lernprozess auftreten. Es besteht die Möglichkeit, individuell mit den Studierenden zu arbeiten. Es entsteht ein schülerzentrierter Bildungsprozess, der hervorragende Ergebnisse hervorbringen kann.
Lehreranforderungen
Der Lernprozess in einer unbenoteten Schule ist etwas anders aufgebaut als in einer klassischen Gesamtschule. Es gibt keine Verteilung der Fächer unter den Lehrern. Ein Lehrer muss verschiedene Disziplinen leiten, was die Belastung für ihn erheblich erhöht.
Ein Lehrer an einer unbenoteten Schule muss ein breites Spektrum unterschiedlicher Aufgaben erfüllen, da der Schule nicht nur Fachlehrer, sondern auch ein Versorgungsmanager, ein Bibliothekar, ein Psychologe und ein Justizvollzugslehrer fehlen. Ein generalistischer Lehrer ist ein multidisziplinärer Spezialist, der nicht nur verschiedene Fächer unterrichten muss, sondern auch ein ausgezeichnetes Verständnis davon haben muss.
Manchmal ist es schwierig, eine Person zu finden, die solchen Arbeitsbedingungen zustimmt, weil die Tätigkeit des Lehrers nicht auf die Schule beschränkt ist, er muss sich zu Hause auf den Unterricht vorbereiten, Pläne und Abschlussberichte erstellen, sich mit den Eltern treffen und sprechen, Notizbücher prüfen usw. e.
Zu den Besonderheiten der Organisation einer unbenoteten Schule gehört eine sehr magere materielle Basis. Manchmal muss der Lehrer selbst Schulutensilien herstellen, die für die Durchführung des Unterrichts erforderlich sind. Das können Karten, Poster, Handzettel sein.
Der Lehrer muss den Lernprozess so organisieren, dass seine Produktivität hoch ist. Wenn zum Beispiel die 1. und 3. Klasse verbunden sind, dannAuf Erstklässler sollte mehr Rücksicht genommen werden, da sie gerade schreiben, lesen und rechnen lernen und Kinder ab der dritten Klasse individuelle Aufgaben bekommen können, sind die Kinder alt genug, um selbstständig zu arbeiten.
Bewertungen
Neben den vielen negativen Aspekten des Studierens in einer kleinen Klasse gibt es auch positive Aspekte. Lehrer stellen fest, dass es für Schüler in solchen Klassen viel einfacher ist, sich auf etwas zu konzentrieren, sie können schnell umsch alten und reagieren. Solche Fähigkeiten entwickeln sich nach mehreren Jahren des Studiums an einer unbenoteten Schule. Schließlich muss der Schüler seine Aufgabe zu einem Zeitpunkt alleine erledigen, an dem der Lehrer anderen Schülern ganz anderen Stoff erklärt. Kinder auf dem Land wachsen unabhängiger und verantwortungsvoller auf.
