Wer hat die goldene Regel der Didaktik formuliert und der Öffentlichkeit vorgestellt? Was ist sein Wesen? Wofür ist das? Wie soll vorhandenes Wissen genutzt werden? Diese sowie eine Reihe weiterer Fragen werden im Rahmen dieses Artikels behandelt.
Einführung
Man sollte mit der Person beginnen, die die goldene Regel der Didaktik formuliert hat. Das ist Jan Amos Comenius – tschechischer Philosoph, humanistischer Denker, Schriftsteller und Lehrer. Mehr als zweihundert wissenschaftliche Arbeiten gehören zu seiner Feder. Darunter sind gesellschaftspolitische und theologische Werke, Werke zur Sprachwissenschaft, Geographie, Geometrie, Kartographie, Physik, Predigten, lehrreiche Abhandlungen, Lehrbücher in Tschechisch und Latein, literarische Werke und vieles mehr.
Start
Die Theorie der allgemeinen Allgemeinbildung für Wissenschaftler wurde in der "Didaktik" umrissen, die 1628-1630 in tschechischer Sprache entstand. Das Werk, überarbeitet, erweitert und ins Lateinische übersetzt, bildet die Grundlage der theoretischen Grundlagen für die Sekundarstufe. Es wurde in erstellt1633-1638.
Wie klingt die goldene Regel der Didaktik von Ya. A. Comenius?
„…alles soll nach Möglichkeit den äußeren Sinnen dargeboten werden, nämlich: sichtbar - sehend, gehört - hörend, riechend - riechend, geschmeckt - schmeckend, fühlbar - fühlbar, wenn etwas gleichzeitig von mehreren Sinnen wahrgenommen werden kann, dann stelle dieses Objekt gleichzeitig mehreren Sinnen vor. Das ist die goldene Regel der Didaktik von Ya. A. Comenius. Aber es reicht nicht aus, nur darüber zu lesen und zu lernen. Muss noch aussortiert werden. Das ist viel schwieriger, als es auf den ersten Blick erscheinen mag.
Über Sichtbarkeit
Sie fungiert als Hauptquelle des Wissens. Ya. A. Comenius hat ein umfassendes Verständnis von Visualisierung. Es basierte nicht nur auf der visuellen Wahrnehmung. Der Wissenschaftler war der Meinung, dass alle Sinne einbezogen werden sollten. Dies ist notwendig, um eine bessere Wahrnehmung von Dingen und Phänomenen zu gewährleisten. Die Essenz der goldenen Regel der Didaktik liegt in der Wahrnehmung, denn dank ihr können sich Objekte in die Schöpfung einprägen. Comenius glaubte, dass ihm erst dann Erklärungen gegeben werden könnten, wenn sich alle mit dem Studienfach vertraut gemacht hätten. Visualisierung kann in Fällen erreicht werden, in denen das Thema Assimilation in sinnlicher Form präsentiert wird. All dies wird in der sogenannten "Großen Didaktik" von Comenius, der lateinischen Version der Arbeit dieses Wissenschaftlers, ausführlich behandelt.
Wie wär's mitüben?
I. A. Comenius war sich bewusst, dass es nicht ausreicht, das Thema nur zu demonstrieren. Der Lehrer sollte das Gelernte als Ganzes aus verschiedenen Blickwinkeln zeigen. Es ist auch notwendig, das Objekt vor den Schülern in Teile zu zerlegen, jedem Bestandteil eine Bezeichnung zu geben und alles zu einem Ganzen zusammenzufügen. Dieses Prinzip des Comenius-Unterrichtens (die goldene Regel der Didaktik) spiegelte sich im Lehrbuch des Denkers „Die sichtbare Welt in Bildern“wider. Dieses Buch gilt als sehr gutes Beispiel für die Umsetzung der neuen Pädagogik. Es enthielt eine große Anzahl von Zeichnungen. Unter jedem von ihnen befand sich eine verbale Beschreibung in verschiedenen Sprachen. Diese Vorgehensweise hat sich beim Unterrichten von Fremdwörtern bewährt. Anzumerken ist, dass es sich der Wissenschaftler nicht zur Aufgabe gemacht hat, die bestehenden Lehrpläne radikal umzustrukturieren. Er glaubte, dass die Mängel des alten scholastischen Ansatzes beseitigt werden könnten. Dazu reicht es aus, alles zu visualisieren.
Weitere Details zum Prinzip der Sichtbarkeit in der Lehre
Was müssen Sie hier wissen? Welches Unterrichtsprinzip die goldene Regel der Didaktik impliziert, haben wir bereits analysiert. Aber warum gerade er? Tatsache ist, dass das Prinzip der Sichtbarkeit eines der beliebtesten und intuitivsten ist. Es wird seit der Antike verwendet. Wir wissen auch, dass es auf wissenschaftlichen Mustern basiert. Die Sinnesorgane reagieren nämlich unterschiedlich auf unterschiedliche äußere Reize. Bücher zeichneten sich durch Angebot ausZeichnungen. Dies war jedoch eine empirische Anwendung der Visualisierung, wenn es keine theoretische Begründung gab. Comenius ließ sich in seiner Forschung von der sensationslüsternen Philosophie leiten. Er basierte auf sinnlicher Erfahrung. Der Wissenschaftler konnte das Prinzip der Sichtbarkeit theoretisch untermauern und im Detail aufdecken.
Entwicklungen anwenden und erweitern
Also, es wurde bereits überlegt, was die goldene Regel der Didaktik bedeutet. Aber zu glauben, dass es einfach im siebzehnten Jahrhundert gegründet wurde und unverändert blieb, ist ein Fehler. Die Leistungen des tschechischen Wissenschaftlers wurden regelmäßig verbessert. Sie sind beispielsweise nicht nur im Sprachstudium, sondern auch in der Mathematik weit verbreitet. Dies liegt daran, dass ein sehr hohes Abstraktionsniveau erreicht werden muss. Mehr als beim Studium anderer Fächer. Dank der Forderung nach der Entwicklung des abstrakten Denkens gewann dieser Ansatz in diesem Fall an Popularität. Es sei darauf hingewiesen, dass das größte Verdienst von Comenius darin besteht, dass er die damals bereits vorhandenen sicheren Erfahrungen des visuellen Unterrichts auf brillante Weise untermauern, verallgemeinern, vertiefen und erweitern konnte. Er machte in der Praxis ausgiebigen Gebrauch von der Visualisierung, dessen bekanntestes Beispiel seine Lehrbücher mit Zeichnungen sind.
Einfluss anderer Wissenschaftler
Komensky ist nicht der Einzige, der dem Sichtbarkeitsprinzip große Beachtung geschenkt und die goldene Regel der Didaktik angewandt hat. Wir sollten auch an die Errungenschaften von Jean-Jaques Rousseau. Seine Didaktik basierte auf der Position, die das Kind braucht, um Selbständigkeit, Intelligenz und Beobachtungsgabe zu entwickeln. Informationen sollen der Wahrnehmung einer Person mit größtmöglicher Klarheit vermittelt werden. Als Beispiel wurden Natur- und Lebenstatsachen aufgezeigt, die das Kind direkt kennenlernen sollte. Johann Heinrich Pestalozzi widmete sich der Rechtfertigung von Visualisierungen. Er glaubte, dass es ohne seine Anwendung im weitesten Sinne des Wortes unmöglich ist, korrekte Vorstellungen von einer Person über die Welt um sie herum zu erlangen, und dass es sehr problematisch ist, das Denken und Sprechen einer Person zu entwickeln. Es sei darauf hingewiesen, dass Pestalozzi nicht alle Informationen über das pädagogische System von Comenius kannte, obwohl er seine Bücher kannte.
Einfluss russischer Denker und Lehrer
Zunächst muss Konstantin Dmitrievich Ushinsky erwähnt werden. Ausgehend von den psychologischen Besonderheiten der Kindheit widmete er auch dem Prinzip der Sichtbarkeit große Aufmerksamkeit. Seine Verwendung in der Bildung sollte seiner Meinung nach spezifische Bilder erzeugen, die vom Kind direkt wahrgenommen werden. Schließlich können abstrakte Ideen und Worte nicht deutlich machen, was und wie die Dinge in Wirklichkeit sind. Die in den Grundschulklassen geleistete Erziehungs- und Bildungsarbeit soll auf der Grundlage der Entwicklungsgesetze der Kinder - den Anforderungen der Schuldidaktik und -pädagogik - aufgebaut werden. Gleichzeitig hat die direkte Wahrnehmung der Realität einen großen Einfluss. Dies ist sowohl im Vorschul alter als auch in der Grundschule sehr wichtig. Wenn Kinder etwas über die Welt um sie herum lernen, dann aktive Teilnahme daranAkzeptieren Sie verschiedene Analysatoren: auditiv, visuell, motorisch und taktil. Insbesondere Ushinsky bemerkte, dass sie in Bildern, Farben, Tönen und Empfindungen im Allgemeinen denken. Daher ist es notwendig, dass Kinder visuelle Bildung durchführen, die nicht nur auf abstrakten Ideen und Wörtern, sondern auf konkreten Bildern aufbaut. Und solche, die vom Kind direkt wahrgenommen werden können. Die goldene Regel der Didaktik ermöglicht es, das Muster hervorzuheben, nach dem die Entwicklung von Kindern eines bestimmten Alters erfolgt. Schauen wir uns ein Beispiel mit Mathematik an, das ist in den unteren Klassen wichtig zu verstehen, weil es dann problematisch wird, sich damit zu beschäftigen. Die Aufgabe besteht darin, eine Verbindung zwischen dem Konkreten und dem Abstrakten herzustellen. Wofür und warum? Auf diese Weise können Sie eine externe Unterstützung für die internen Aktionen erstellen, die das Kind ausführt. Es dient auch als Grundlage für die Entwicklung und Verbesserung des konzeptionellen Denkens.
Weiter über russische Denker und Lehrer
Ein bisschen mehr über Ushinsky. Er rechtfertigte die Verwendung des Prinzips der Visualisierung des Lernens und wies darauf hin, dass die einzige Quelle menschlichen Wissens die Erfahrung ist, die durch die Sinne mitgeteilt wird. Nicht umsonst wird diesem Mann so viel Aufmerksamkeit geschenkt. Er hatte einen starken Einfluss auf die theoretische Entwicklung sowie die Anwendung des Sichtbarkeitsprinzips. Ushinsky lieferte zum Beispiel eine materialistische Begründung für all dies. Er hat keine Überschätzung wie Comenius, es gibt keine Pedanterie und keinen Formalismus wie Pestalozzi. Ushinskybetrachtet Visualisierung als eine der Bedingungen, die es den Schülern ermöglicht, vollständiges Wissen zu erlangen, und zur Entwicklung des logischen Denkens beiträgt. Der nächste herausragende Geist, an den man sich erinnert, ist Leo Tolstoi. Er lehrte die Schüler, aufmerksam zu sein, und achtete sehr auf die Vitalität des Unterrichts. Lev Nikolaevich nutzte aktiv Exkursionen, Experimente, Tabellen und Bilder, zeigte echte Phänomene und Objekte in ihrer natürlichen, natürlichen Form. Er würdigte das Prinzip der Sichtbarkeit. Gleichzeitig machte er sich aber auch kritisch über die Perversionen lustig, die die deutschen Methodisten bei der Durchführung des „Fachunterrichts“empfahlen. Eine weitere Person, die eine Spur hinterließ, ist Vasily Porfiryevich Vakhterov. Er argumentierte, dass die Entwicklung des Kindes während des Bildungsprozesses ein natürliches Phänomen des Lebens ist. Gleichzeitig besteht die Aufgabe des Lehrers darin, solche Erziehungs- und Ausbildungsmethoden anzuwenden, die das Alter und die individuellen Merkmale des Schülers berücksichtigen. Gleichzeitig ist es notwendig, sich auf den Entwicklungsstand der kreativen und kognitiven Fähigkeiten zu konzentrieren. Laut Vakhterov ist dies das Hauptproblem, das in der Aus- und Weiterbildung gelöst werden sollte.
Schlussfolgerung
So werden das Prinzip der Sichtbarkeit, die goldene Regel der Didaktik und ihre Rolle im Bildungsprozess berücksichtigt. Es muss daran erinnert werden, dass dies kein Ziel ist, sondern nur ein Werkzeug, um die Welt um uns herum zu verstehen und das Denken der Schüler zu entwickeln. Denn wenn Sie sich zu sehr von der Sichtbarkeit mitreißen lassen, kann dies zu einem Hindernis werden, um wirklich zu werdentiefes Verständnis. Dies äußert sich in der Hemmung der Entwicklung des abstrakten Denkens und des Verständnisses der Essenz allgemeiner Muster. Zusammenfassend lässt sich sagen, dass der Einsatz von Sehhilfen in der gesamten Menschheitsgeschichte die Köpfe von Pädagogen und Wissenschaftlern beschäftigt hat. Und es ist bis heute relevant.
