Bundesstaatliche Bildungsstandards sind eine Sammlung bestimmter pädagogischer Normen. Sie sind für Bildungseinrichtungen verpflichtend. Als nächstes werden wir genauer analysieren, warum die Landesbildungsstandards benötigt werden.
Allgemeine Informationen
Die Anforderungen des Bundesstaatlichen Bildungsstandards gelten für fast alle pädagogischen Tätigkeiten in Russland. Bis 2009 trugen diese Normen einen etwas anderen Namen. Das Wort "föderal" fehlte darin. Staatliche Bildungsstandards gelten für staatlich akkreditierte Bildungseinrichtungen. Bis zum Jahr 2000 mussten Bildungseinrichtungen die Standards für den Mindestinh alt des Ausbildungsniveaus der Absolventen für jedes Niveau und jede Spezialisierung erfüllen.
Historischer Hintergrund
1 Landesbildungsstandards wurden 1992 verabschiedet. Dies geschah zusammen mit der Veröffentlichung des entsprechenden Gesetzes. Artikel 7 war vollständig der GEF gewidmet. Der Landesbildungsstandard in seiner ursprünglichen Fassung wurde vom Obersten Rat verabschiedet. Im Zusammenhang mit der Verabschiedung der Verfassung im Jahr 1993 wurde diese Verordnung aufgehoben. Das Recht zur Einführung des Landesbildungsstandards ging auf die Exekutivorgane über. Die Regierung der Russischen Föderation legte das Verfahren fest, nach dem diese Normen angenommen werden sollten. An dieser Stelle ist anzumerken, dass der Oberste Rat während der gesamten Dauer des Rechts zur Verabschiedung von Normen diese nicht gebilligt hat. Laut Eduard Dneprov haben ihn die Gesetzesänderungen im Wesentlichen zurückgeworfen - in Richtung Unitarismus in der Pädagogik. Sie schlossen eine „national-regionale Komponente“aus. Dieser Trend ist in dem 1993 genehmigten Kernlehrplan zu erkennen. Bis 1996 hatte die Standardisierung der Bildung merklich zugenommen. Dies führte zu einigem Widerstand in der pädagogischen Gemeinschaft. Die Empörung des Lehrkörpers drückte sich damals in Form von Streiks und Protesten aus.
Erstausgaben
1992 wurde, wie oben erwähnt, ein Gesetzentwurf ausgearbeitet. Die föderale Komponente des staatlichen Bildungsstandards umfasste demnach fünf Elemente:
- Lautstärke des Klassenzimmers (maximal zulässig).
- Anforderungen an die grundlegenden Inh alte von Grundbildungsprogrammen.
- Pädagogische Ziele in jeder Phase des Lernens haben.
- Anforderungen an den Vorbereitungsstand von Kindern, die verschiedene Schulstufen absolvieren.
- Normen für die Bedingungen des Lernprozesses.
Unter dem Einfluss von Anhängern des subjektmethodischen Ansatzes wurde diese Ausgabe von Abgeordneten des Gewerkschaftskomitees des Obersten Rates deformiert. Dadurch wurde der Bundesanteil des staatlichen Bildungsstandards auf eine 3-teilige Form reduziert:
- Obligatorisches Minimum für den Inh alt der verwendeten Hauptlehrpläne.
- Maximal zulässige Arbeitsbelastung für Studierende.
- Anforderungen an den Vorbereitungsstand eines Absolventen (in diesem Fall meinten wir auch den Abschluss der Grundschule).
Damit ist aus Art. 7 wurden folgende Punkte ausgeschlossen:
- Zielkomponente.
- Anforderungen an die grundlegenden Inh alte des verwendeten Kerncurriculums wurden durch ein "obligatorisches Minimum" ersetzt - eine Standardliste von Fachthemen.
- Das Konzept der Grenze der zulässigen Belastung, die tatsächlich nicht gleich dem Maximum ist.
- Anforderungen an die Bedingungen des Bildungsprozesses selbst.
VO-Standards
Der Bundesstaatliche Bildungsstandard für Hochschulbildung ist für fast alle russischen Universitäten obligatorisch. Dazu gehören auch solche, die eine staatliche Anerkennung erh alten haben. Nach dem Bundesgesetz „Über die Moskauer Staatliche Lomonossow-Universität und die Staatliche Universität St. Petersburg“und dem Bundesgesetz „Über Bildung“sind Moskauer und St. Petersburger Universitäten sowie Universitäten mitKategorie "föderale" oder "nationale Forschung" und andere Bildungseinrichtungen, deren Liste durch Dekret des Präsidenten genehmigt wird, haben das Recht, Bildungsstandards auf allen Ebenen der Hochschulbildung unabhängig zu entwickeln und zu verabschieden. Gleichzeitig dürfen die etablierten Standards nicht niedriger sein als die bestehenden.
Ziele
Bundesstaatliche Bildungsstandards sollen Folgendes bieten:
- Einheit des pädagogischen Raums der Russischen Föderation.
- Kontinuität der Hauptlehrpläne auf allen Bildungsstufen.
- Spirituelle und moralische Erziehung und Entwicklung.
Der Landesbildungsstandard legt die Zeiten der allgemeinen und beruflichen Bildung unter Berücksichtigung ihrer unterschiedlichen Formen, pädagogischen Methoden und Technologien sowie der Besonderheiten bestimmter Kategorien von Schülern fest.
Aufgaben
Anhand der Standards des Landesbildungsstandards wird bereitgestellt:
- Organisation des Bildungsprozesses in Einrichtungen, die den Grundplan ordnungsgemäss umsetzen, unabhängig von ihrer Unterordnung und Rechtsform.
- Planung von Pre-Core-Tutorials.
- Entwicklung von Unterrichtsfächern, Literatur, Kursen und Testmaterial.
- Planungsstandards für die finanzielle Unterstützung von Bildungsaktivitäten von Bildungseinrichtungen. zu ihnen, zuDazu gehören insbesondere solche, die die Landesbildungsstandards umsetzen.
- Überwachung und Überwachung der Einh altung der gesetzlichen Bestimmungen.
- Zwischen- und Abschlussprüfungen.
- Aufbau eines Systems zur internen Überwachung der Bildungsqualität in einer Bildungseinrichtung.
- Organisation von Aktivitäten methodologischer Gruppen.
- Zertifizierung von Lehrkräften und Mitarbeitern des Verw altungs- und Leitungssystems kommunaler und staatlicher Bildungseinrichtungen.
- Organisation der beruflichen Aus- und Weiterbildung sowie Weiterbildung von Fachkräften.
Struktur
In Übereinstimmung mit dem Bundesgesetz vom 1. Dezember 2007 enthält jeder Standard drei Arten von Anforderungen:
- Über die Ergebnisse der Bewältigung des Grundlehrgangs.
- Zu den Bedingungen, unter denen die Umsetzung der Hauptlehrpläne stattfindet, einschließlich finanzieller, personeller, materieller und technischer und anderer.
- Zur Struktur der Grundlehrpläne.
Dadurch soll ER die fachlichen und allgemeinen kulturellen Kompetenzen der Studierenden formen.
Anwendung von Standards im Bildungsprozess
Die Umsetzung jedes Bundesstandards durch eine Bildungseinrichtung sollte gemäß dem Hauptbildungsprogramm (BEP) erfolgen. Es enthält einen Kalenderplan, einen Lehrplan, Arbeitspläne für Fächer, Disziplinen, Kurse und andere Elemente sowie methodische und Bewertungsmaterialien.
Chronologie
Der Landesbildungsstandard 2004 war der Standard der ersten Generation für die allgemeine Bildung. Anschließend wurden für jede Stufe des Bildungsprozesses eigene Standards verabschiedet. Für die Grundschulbildung (Klassen 1 bis 4) wurden sie 2009 verabschiedet, für die Grundschulbildung (Klassen 5-9) - 2010. Der Landesbildungsstandard der Mittelstufe (Klassen 10-11) wurde 2012 verabschiedet. Die Standards für die erste Generation der beruflichen Bildung wurden im Jahr 2000 verabschiedet. Die Standards der 2. Generation konzentrierten sich auf den Erwerb von Fertigkeiten, Fähigkeiten und Kenntnissen durch die Schüler. Sie sind seit 2005 zugelassen. Seit 2009 werden Standards der dritten Generation verabschiedet. In Übereinstimmung mit ihnen sollte die Hochschulbildung für Studenten, wie oben erwähnt, berufliche und allgemeine kulturelle Fähigkeiten entwickeln.
Berufsbildungsstandards
Bis zum Jahr 2000 g alt der staatlich einheitliche Standard der beruflichen Hochschulbildung. Es wurde durch die Regierungsverordnung von 1994 angenommen. Dieser Standard bestimmt:
- Die Struktur der beruflichen Hochschulbildung und die Zusammensetzung der Dokumente darüber.
- Allgemeine Standards für die studentische Arbeitsbelastung und deren Umfang.
- Grundregeln für die Erstellung einer Spezialitätenliste (Wegbeschreibung).
- Anforderungen an Grundbildungsprogramme der beruflichen Hochschulbildung sowie die Bedingungen für deren Bewerbung.
- Das Verfahren zur Planung und Genehmigung von Standards für das Niveau und die Mindestinh alte der Graduiertenausbildung in Übereinstimmung mit den spezifischenSpezialitäten (Wegbeschreibung).
- Regeln zur Überwachung der Einh altung der Anforderungen des Landesstandards für berufsbezogene Hochschulbildung.
Für jede Fachrichtung (Studienrichtung) wurden staatliche Anforderungen an die Mindestinh alte und das Ausbildungsniveau der Studierenden erlassen.
Vorschriften der nächsten Generation
Seit 2013 müssen gemäß dem Gesetz zur Regelung der pädagogischen Tätigkeit in der Russischen Föderation, das 2012 angenommen wurde, Standards genehmigt werden, die der Gegenwart entsprechen. Diese Bestimmung gilt für Hochschullehrpläne. Dies gilt insbesondere für die Ausbildung von wissenschaftlichem und pädagogischem Personal. Zusätzlich wird der Landesbildungsstandard für die vorschulische Bildung bereitgestellt.
Entwicklung von Vorschriften
Es kann nach Stufen, Berufen, Stufen, Ausbildungsbereichen, Spezialisierungen durchgeführt werden. Die Standards der pädagogischen Tätigkeit können mindestens alle zehn Jahre durch neue ersetzt werden. Bundesbildungsstandards für die allgemeine Ebene werden entsprechend den Ebenen des Bildungsprozesses entwickelt, für die berufliche Ebene - nach Fachgebieten (Richtungen). Bei deren Bildung werden die einschlägigen Vorschriften berücksichtigt. Die Entwicklung föderaler Bildungsstandards erfolgt unter Berücksichtigung der aussichtsreichen und relevanten Interessen der Gesellschaft, des Einzelnen und des Landes als Ganzes, seiner Verteidigung und Sicherheit. Gleichzeitig wird darauf Rücksicht genommendie Notwendigkeit der Entwicklung von Wissenschaft, Kultur, Technologie und Technologie, des sozialen Bereichs und der Wirtschaft. Die Entwicklung des Bundesstaatlichen Bildungsstandards erfolgt in der von den einschlägigen Rechtsvorschriften der Russischen Föderation vorgeschriebenen Weise. Die Arbeiten werden insbesondere nach Maßgabe der Verordnung über die Erbringung von Werkleistungen und die Erbringung von Dienstleistungen für kommunale oder staatliche Zwecke durchgeführt. Standards für die professionelle Hochschulbildung werden von pädagogischen und methodischen Vereinigungen von Universitäten in bestimmten Bereichen (Fachgebieten) entwickelt. Zusammengestellte Projekte werden an das Ministerium für Wissenschaft und Bildung der Russischen Föderation gesendet. Es stellt sie auf der offiziellen Website im Internet zur weiteren Diskussion zur Verfügung. An ihr nehmen Vertreterinnen und Vertreter interessierter Trägerschaften, wissenschaftlicher und pädagogischer Fachkreise, staatlicher und öffentlicher Kreise des Bildungswesens und anderer Verbände teil. Außerdem werden die Projekte unabhängig evaluiert.
Expertise
Eine unabhängige Bewertung der Verordnungsentwürfe erfolgt innerhalb von 14 Tagen nach Eingang. Prüfung läuft:
- Institutionen für die Beteiligung der Öffentlichkeit an der Verw altung des Bildungswesens, Exekutivorgane in den Teilstaaten der Russischen Föderation. Sie bewerten Normentwürfe für den allgemeinen Link.
- Arbeitgeberverbände und Organisationen, die in den relevanten Wirtschaftsbereichen tätig sind. Diese Strukturen bewerten Projekte nach Standards für die höhere, sekundäre und primäre Berufsbildung.
- Das Verteidigungsministerium der Russischen Föderation und andere Exekutivorgane, in denen das Gesetz den Militärdienst vorsieht. Sie führen ausPrüfung von Standards für eine vollständige allgemeine, berufliche Sekundarbildung im Bereich der Vorbereitung der Bürger auf den Dienst in der Armee.
Anhand der Ergebnisse einer unabhängigen Bewertung wird ein Fazit gezogen. Es wird an das Ministerium für Wissenschaft und Bildung zurückgeschickt. Das Gutachten wird vom Leiter der Stelle oder Einrichtung, die die Begutachtung durchgeführt hat, oder einer dazu bevollmächtigten Person unterzeichnet. Alle Entwürfe, Kommentare sowie die Ergebnisse der Analyse werden im Rat des Ministeriums diskutiert. Er beschließt, sie entweder zur Genehmigung oder zur Überarbeitung zu empfehlen. Projekte und andere Materialien können abgelehnt werden. Danach trifft das Ministerium für Wissenschaft und Bildung eine eigene Entscheidung über diesen oder jenen Standard. Jegliche Änderungen erfolgen in der gleichen Reihenfolge wie die Übernahme der Standards selbst.
Zum Schluss
Am 1. Januar ist der neue Landesbildungsstandard 2014 in Kraft getreten. Das Verfahren zur Annahme von Standards insgesamt wird durch die Regeln für ihre Entwicklung und Genehmigung geregelt. Sie werden ihrerseits auf der Ebene der Regierung der Russischen Föderation verabschiedet. Für die Vorschulerziehung gelten heute neue Maßstäbe. Sie basieren auf mehreren Grundprinzipien. Der Landesbildungsstandard 2014 strebt also an:
- Die Vielf alt, den Wert und die Einzigartigkeit der Kindheit als eine der wichtigsten Phasen der menschlichen Entwicklung unterstützen.
- Humanistisch,der persönlichkeitsbildende Charakter der Beziehung zwischen einem Erwachsenen (einem Elternteil oder gesetzlichen Vertreter, einem Lehrer oder einem Mitarbeiter einer anderen Einrichtung) und einem Kind.
- Umsetzung des staatlichen Programms in kindgerechter Form der jeweiligen Altersgruppe, vor allem in Form von Spielen, forschenden und kognitiven Aktivitäten, kreativen Aktivitäten etc., die künstlerische und ästhetische Entwicklung ermöglichen.
- Respekt für das Kind aufbauen.
Die Ziele dieses Bundesstandards sind:
- Steigerung des sozialen Status vorschulischer Bildung und Erziehung.
- Gewährleistung von Chancengleichheit für alle Kinder in qualitativ hochwertiger Bildung.
- Wahrung der Einheit des pädagogischen Raums der Russischen Föderation in diesem Bereich.
- Bereitstellung staatlicher Garantien für die Qualität und das Niveau der Vorschulerziehung auf der Grundlage der Integrität der verbindlichen regulatorischen Anforderungen an die Bedingungen für die Umsetzung von Lehrplänen, ihre Struktur sowie die Ergebnisse ihrer Entwicklung.
Die neue Bundesverordnung soll folgende Probleme lösen:
- Stärkung und Schutz der geistigen und körperlichen Gesundheit des Kindes, seines seelischen Wohlbefindens.
- Gewährleistung gleicher Entf altungsmöglichkeiten in der Vorschulzeit, unabhängig von Geschlecht, Wohnort, Sprache, Nation, sozialem Umfeld. Status, psychophysiologische und andere Merkmale (das Vorhandensein begrenzter MöglichkeitenGesundheit einschließlich).
- Verknüpfung von Bildung und Ausbildung zu einem einzigen Prozess, dessen Verlauf auf der Grundlage soziokultureller, moralischer und spiritueller Werte, akzeptierter Regeln und Verh altensnormen in der Gesellschaft erfolgt.
- Schaffung günstiger Rahmenbedingungen für die Entwicklung des Kindes entsprechend seinen individuellen und altersbedingten Neigungen und Fähigkeiten.
- Psychopädagogische Unterstützung der Familie, sowie Sensibilisierung von Eltern oder gesetzlichen Vertretern im Bereich Gesundheitsförderung, Schutz, Erziehung von Kindern.
