Eine Form der Organisation des Bildungsprozesses ist ein Programm zur Erleichterung des Lernens oder des Erwerbs von Wissen, Fähigkeiten, Werten, Überzeugungen und Gewohnheiten. Zu den Bildungsmethoden gehören Geschichtenerzählen, Diskussionen, Lernen und geführte Forschung. Der Unterricht findet oft unter der Anleitung von Lehrern statt, aber die Schüler können auch alleine lernen. Der Prozess kann in einem formellen oder informellen Rahmen stattfinden – und beide Optionen haben eine prägende Wirkung darauf, wie eine Person denkt, fühlt oder handelt.
Die Organisationsform des Bildungsprozesses wird in der Regel in Stufen wie Vorschulerziehung oder Kindergarten, Grundschule und weiterführende Schule und dann Hochschule oder Universität unterteilt.
Das Recht auf Bildung wurde von einigen Regierungen und den Vereinten Nationen anerkannt. In den meisten RegionenSchulpflicht bis zu einem bestimmten Alter.
Schritte
Die Organisationsform des Bildungsprozesses findet in einem strukturierten Bereich statt, dessen Zweck die Bildung von Schülern ist. Typischerweise findet der erste Schritt in einer Schulumgebung statt, in der mehrere Kinder zusammen mit einem ausgebildeten, zertifizierten Lehrer im Klassenzimmer sind. Die meisten Organisationsformen des Bildungsprozesses werden auf der Grundlage einer Reihe von Werten oder Idealen entwickelt, die alle Bildungsoptionen in diesem System bestimmen. Dazu gehören Lehrpläne, Organisationsmodelle, Gest altung physischer Räume (z. B. Klassenzimmer), Schüler-Lehrer-Interaktion, Bewertungsmethoden, Klassenzimmergröße, Bildungsaktivitäten und mehr.
Vorschulerziehung
Solche Institutionen bieten je nach Land traditionelle und kreative Formen der Organisation des Bildungsprozesses im Alter von drei bis sieben Jahren. Fast überall wird diese Stufe als Kindergarten bezeichnet, mit Ausnahme der Vereinigten Staaten, wo ein solcher Begriff verwendet wird, um die anfänglichen Bildungsniveaus zu beschreiben. Die erste Stufe bietet ein kindzentriertes Vorschulprogramm, das darauf abzielt, die physische, intellektuelle und moralische Natur einer Person aufzudecken, mit einem ausgewogenen Fokus auf jede von ihnen.
Grundschule
Die Grundschulbildung besteht aus den ersten fünf bis sieben Jahren des formal strukturierten Lernens. In der Regel sind Organisationsformen von Bildungs- uDer Bildungsprozess in der Schule beginnt im Alter von 5-6 Jahren, obwohl das Alter zwischen (und manchmal innerhalb) Ländern variiert.
Weltweit besuchen etwa 89 % der Kinder zwischen sechs und zwölf Jahren die Grundschule, Tendenz steigend. Im Rahmen des UNESCO-Programms „Bildung für alle“haben sich die meisten Städte dazu verpflichtet, eine universelle Grundschulbildung zu erreichen.
Die Einteilung zwischen den verschiedenen Organisationsformen des Bildungsprozesses in der Schule ist etwas willkürlich, aber in der Regel erfolgt der Übergang von einer Stufe zur anderen im Alter von elf oder zwölf Jahren. Einige Systeme haben separate Übergangsperioden. Gleichzeitig erfolgt der Übergang in die letzte Stufe der Sekundarstufe etwa im Alter von 14 Jahren. Traditionelle und kreative Organisationsformen des Bildungsprozesses, die die erste Stufe darstellen, werden hauptsächlich als Grundklassen bezeichnet.
Zweite Stufe
Praktisch alle Formen der Organisation des Bildungsprozesses moderner Bildungssysteme beinh alten formale Bildung, die auf die Jugend ausgerichtet ist. Sie ist gekennzeichnet durch einen Übergang von der typischen obligatorischen umfassenden Grundschulstufe für Jugendliche zu einer Wahl- oder Hochschulbildung (z. B. Universität, Berufsschule etc.) für Erwachsene.
Je nach System kann die Bildung dieser Zeit als Gymnasium, Lyzeum, Gymnasium, College oder Berufsbildung bezeichnet werdenTechnische Schulen. Die genaue Bedeutung dieser Begriffe variiert von einem System zum anderen. Die Grenze zwischen Primar- und Sekundarschulbildung variiert ebenfalls von und sogar innerhalb der Länder, liegt aber normalerweise zwischen dem siebten und zehnten Schuljahr.
Formen und Methoden der Organisation des Bildungsprozesses
Universitäten haben oft Gastredner für studentisches Publikum, wie z. B. verschiedene hochrangige Politiker, die Reden an der Moskauer Staatsuniversität h alten.
Hochschulbildung ist eine optionale Stufe, die auf den Abschluss folgt. Es sind vor allem Hochschulen und Universitäten, die diese Stufe repräsentieren. Personen, die ein Hochschulstudium abschließen, erh alten in der Regel Zertifikate, Diplome oder Abschlüsse.
Diese Organisationsform des Bildungsprozesses beinh altet in der Regel Arbeiten zur Erlangung von Grundqualifikationen. In den meisten entwickelten Ländern erhält ein beträchtlicher Teil der Bevölkerung (bis zu 50 %) eine Hochschulbildung oder hat sie bereits. Daher ist die Bühne sowohl als eigenständige Branche als auch als Quelle für ausgebildetes und ausgebildetes Personal für die Volkswirtschaft von großer Bedeutung.
Universitätsbildung umfasst Lehre, Forschung und soziale Aktivitäten und erstreckt sich sowohl auf das Grundstudium (manchmal auch als Hochschulbildung bezeichnet) als auch auf das Graduierten- (oder Postgraduierten-) Niveau. Manche Universitäten bestehen aus mehreren Colleges.
Eine der Organisationsformen des bildungspädagogischen Prozesses ist die liberale Bildung.
Nächster Schritt
Die Berufsausbildung ist eine der wichtigsten Organisationsformen des Bildungsprozesses, die sich auf die direkte und praktische Ausbildung in einem bestimmten Fachgebiet oder Handwerk konzentriert. Diese Phase kann in Form einer Ausbildung oder eines Praktikums an verschiedenen Bildungseinrichtungen erfolgen. Studenten können Tischlerei, Landwirtschaft, Ingenieurwesen, Medizin, Architektur, Kunst usw. studieren.
Sonderform
Laut der Weltgeschichte hatten Menschen mit Behinderungen lange Zeit oft keinen Anspruch auf öffentliche Bildung. Kindern mit Behinderungen wurde von Ärzten oder speziellen Betreuern wiederholt der Unterricht verweigert.
Aber mit dem Aufkommen von Wissenschaftlern (wie Itard, Séguin, Howe, Gallaudet) wurde der Grundstein für Sonderpädagogik gelegt. Die Pädagogen konzentrierten sich auf individuelles Lernen und funktionale Fähigkeiten. In den Anfangsjahren stand die Sonderpädagogik nur Menschen mit schweren Behinderungen zur Verfügung, aber im letzten Jahrhundert stand sie allen mit Lernschwierigkeiten offen.
Andere Bildungsformen
Was heute als " alternativ" gilt, gibt es meist schon seit der Antike. Nach der Entwicklung des öffentlichen Schulwesens im 19. Jahrhundert waren manche Eltern mit der neuen Form unzufrieden. Die Hauptorganisation des Bildungsprozesses wurde teilweise ersetzt. Alternative Elternschaft entwickelt alsReaktion auf die wahrgenommenen Einschränkungen und Nachteile der traditionellen Bildung.
Charterschulen sind ein weiteres Beispiel für alternative Erziehung. Ihre Zahl hat in den letzten Jahren weltweit stark zugenommen und gewinnt im Staatswesen zunehmend an Bedeutung.
Mit der Zeit könnten einige der Ideen aus diesen Experimenten und Paradigmen-Herausforderungen als die Norm in der Bildung akzeptiert werden, ähnlich wie Friedrich Fröbels Ansatz zur frühkindlichen Bildung. Friedrich integrierte einen Kindergarten in moderne Klassen. Änderungen wurden in Deutschland im 19. Jahrhundert vorgenommen.
Weitere einflussreiche Pädagogen und Denker waren der Schweizer Humanist Johann Heinrich Pestalozzi, die amerikanischen Transzendentalisten Amos Bronson Olcott, Ralph Waldo Emerson und Henry David Thoreau, die Begründer der progressiven Bildung und der Entwicklung des Klassenzimmers als Organisationsform Bildungsprozess - John Dewey und Francis Parker. Sowie Bildungspioniere wie Maria Montessori und Rudolf Steiner.
Und in letzter Zeit wurde Bildung von John Caldwell Holt, Paul Goodman, Frederick Mayer und George Dennison entwickelt.
Nationale Besonderheiten
Indigene Bildung bedeutet, Wissen, Modelle und Methoden in formale und nicht-formale Bildungssysteme zu integrieren. In einem postkolonialen Kontext kann die wachsende Akzeptanz und Nutzung nationaler Lernmethoden häufig eine Reaktion auf die Erosion und den Verlust von Wissen und Sprache als Folge kolonialer Prozesse sein. Darüber hinaus kann es indigene Gemeinschaften ermöglichenVölker, ihre Künste und Kulturen wiederherzustellen und neu zu bewerten - und dadurch den Bildungserfolg der Schüler zu verbessern.
Informelles Lernen
Dieses Phänomen ist eine von drei Formen der Erziehung, die von der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD) definiert wurden. Informelles Lernen findet an verschiedenen Orten statt, z. B. zu Hause, am Arbeitsplatz und als Ergebnis der täglichen Interaktionen und gemeinsamen Beziehungen zwischen allen Menschen. Dazu gehören für viele Schüler der Spracherwerb, kulturelle Normen und Umgangsformen.
Beim informellen Lernen gibt es oft eine Bezugsperson, einen Kollegen oder Experten, der den Lernenden anleitet. Wenn Schüler ein persönliches Interesse an dem haben, was ihnen in einem informellen Rahmen beigebracht wird, neigen sie dazu, ihr vorhandenes Wissen zu erweitern und neue Ideen zu dem zu lernenden Thema zu entwickeln. Beispielsweise gilt ein Museum traditionell als informelle Lernumgebung, da es Raum für freie Wahl, ein vielfältiges und potenziell nicht standardisiertes Themenspektrum, flexible Strukturen, sozial reiche Interaktion und keine von außen auferlegten Bewertungen bietet.
Obwohl nicht-formales Lernen oft außerhalb von Bildungseinrichtungen stattfindet und keinem bestimmten Lehrplan folgt, kann es auch in Bildungseinrichtungen und sogar in formellen Situationen stattfinden. Pädagogen können ihren Unterricht so strukturieren, dass sie die nicht-formalen Lernfähigkeiten ihrer Schüler direkt in der Bildung nutzen.
Ende des 19. Jahrhunderts begann die spielerische Gest altung als wichtiger Beitrag zur kindlichen Entwicklung zu gelten. Zu Beginn des 20. Jahrhundertsdas konzept wurde auf junge menschen ausgeweitet, der fokus lag jedoch auf der körperlichen aktivität.
Außerdem beschrieb einer der frühen Befürworter des lebenslangen Lernens Bildung durch Erholung: „Der Meister der Lebenskunst unterscheidet nicht klar zwischen seiner Arbeit und seinem Spiel, seiner Arbeit und seiner Freizeit, seinem Geist und seinem Körper, seiner Bildung und Erholung. Er weiß kaum, was was ist. Er setzt einfach seine Vision von Exzellenz in allem um, was er tut, und es ist schwer zu sagen, ob er arbeitet oder spielt. Für sich selbst scheint er immer beides zu tun. Es reicht ihm, dass er es tut. Freizeitlernen ist die Möglichkeit, ein Leben lang ungehindert zu lernen. Dieses Konzept wurde von der University of Western Ontario für den Anatomieunterricht für Medizinstudenten wiederbelebt.
Selbstlernen
Autodidaktik ist ein Begriff für autonomes Lernen. Eine Person kann in fast jedem Moment des Lebens an einem solchen Prozess teilnehmen. Bemerkenswerte Autodidakten sind Abraham Lincoln (US-Präsident), Srinivas Ramanujan (Mathematiker), Michael Faraday (Chemiker und Physiker), Charles Darwin (Naturforscher), Thomas Alva Edison (Erfinder), Tadao Ando (Architekt), George Bernard Shaw (Dramatiker), Frank Zappa (Komponist, Tontechniker, Filmregisseur) und Leonardo da Vinci (Ingenieur, Wissenschaftler, Künstler).
Offene Bildung und E-Technologien
Viele große Universitäten bieten jetzt kostenlose oder fast vollständige Kurse an -Harvard, Massachusetts Institute of Technology und Moskauer Staatsuniversität. Andere Universitäten, die Open Education anbieten, sind angesehene private Universitäten wie Stanford, Princeton, Duke sowie bekannte öffentliche Universitäten, darunter Tsinghua (Peking), Edinburgh und so weiter.
Offene Bildung wird als die größte Veränderung in der Art und Weise, wie Menschen lernen, seit der Erfindung der Druckerpresse bezeichnet. Trotz positiver Forschung zur Wirksamkeit möchten viele Menschen aus sozialen und kulturellen Gründen möglicherweise immer noch eine traditionelle Universitätsausbildung wählen.
Viele offene Universitäten arbeiten daran, Studenten standardisierte Tests, traditionelle Abschlüsse und Diplome anbieten zu können.
Derzeit ist das Standard-Leistungssystem in der offenen Bildung nicht so verbreitet wie auf dem College-Campus, obwohl einige freie Universitäten bereits traditionelle Abschlüsse anbieten. Derzeit bieten viele der Hauptquellen für eine solche Ausbildung ihre eigenen Formen von Zertifikaten an. Aufgrund ihrer Popularität gewinnen diese neuen Arten von akademischen Abschlüssen mehr Respekt und sind den traditionellen Abschlüssen gleichgestellt.
Von 182 im Jahr 2009 befragten Hochschulen gab fast die Hälfte an, dass die Online-Kursgebühren höher waren als die Campusgebühren.
Eine kürzlich durchgeführte Analyse hat gezeigt, dass Online- und gemischte Bildungsansätze bessere Ergebnisse erzielen als Methoden, die ausschließlich auf persönlicher Kommunikation beruhen.
