Es ist kein Geheimnis, dass in den letzten Jahrzehnten, genauer gesagt, nach dem Zusammenbruch der Union und einer radikalen Umstrukturierung nicht nur die staatlichen Systeme in den einzelnen ehemaligen Sowjetrepubliken, sondern auch das Bildungssystem, die Einführung der bezahlten Bildung, hat Am gravierendsten sind das Unterrichts- und Bildungsniveau sowie das Prestige von Schulen, weiterführenden und höheren Bildungseinrichtungen gefallen. Das Verhältnis unserer Bürger zu dem Buch wurde besonders deprimierend. Vom lesereichsten Land der Welt werden wir allmählich zum wildesten und ungebildetsten. Es entsteht ein erstaunliches Paradoxon: Moderne Teenager sprechen kompetent über die Vor- und Nachteile der neuesten Handymodelle, fast mit geschlossenen Augen können sie aus Ersatzteilen eine ausgeklügelte PC-Systemeinheit zusammenbauen, wissen es aber gleichzeitig nicht alle, die Aleksey Tolstoi sind (und andere - und Leo Nikolaevich!), "Onegin" oder "Dead Souls" nicht gelesen haben, eine sehr vage Vorstellung vom Inh alt von "Krieg und Frieden" haben und den Vaterländischen Krieg des 12. Jahres verwirren mit dem Großen Vaterländischen Krieg.
Die Rolle des außerschulischen Lesens im Leben von Grundschülern
Kinder im Grundschul alter erleben Bücher anders. Schon in der Vorbereitungsgruppe des Kindergartens lernen Kinder die Grundlagen des Lesens, auch zu Hause wird jemandem das Lesen beigebracht. Dadurch ist ein Erstklässler ausreichend darauf vorbereitet, nicht nur mit einem Lehrbuch (einem Lesebuch), sondern auch für das Lesen außerhalb des Unterrichts zu kommunizieren.
Was bringt außerschulisches Lesen einem Kind? Zunächst einmal wird es helfen, aus ihm einen interessierten Buchliebhaber zu machen. Lesefähigkeiten entwickeln. Lernen Sie, Bücher selbstständig zu nutzen, extrahieren Sie die notwendigen Informationen aus ihnen und erwerben Sie das darin eingebettete Wissen. So soll die außerschulische Lektüre aus den ersten Phasen des Schullebens der Selbstentf altung eines kleinen Menschen, der Umwandlung einer wachsenden Persönlichkeit von einem Lebensgegenstand und -umstand in ein aktives Tätigkeitssubjekt dienen. Wir dürfen nicht vergessen, dass es zuallererst das Buch ist, das die Seelen zum Laufen bringt und aus dem nächsten Vertreter der biologischen Spezies "homo sapiens" entsteht.
Es kommt nicht jedem Erstklässler in den Sinn, sich ein Buch selbst zu holen. Daher sollten Kinder zum außerschulischen Lesen von der Lehrkraft einerseits und ihrer Familie, Verwandten andererseits gut motiviert werden. Das Hauptziel der Motivation ist die Entwicklung des kognitiven Interesses des Schülers. In dieser Hinsicht ist der Lehrer verpflichtet, eng mit der Familie des Kindes zusammenzuarbeiten, um es gemeinsam entschlossen, aber unaufdringlich anzuleiten und es allmählich an die Selbständigkeit zu gewöhnen.
Außerschulisches Lesen darf nicht unsystematisch und dem Zufall überlassen werden. Für ihn wie für jede Artgeistige Aktivität, bestimmte Kriterien sind daran geknüpft.
Auswahlkriterien
- Die ausgewählten Kunstwerke müssen dem Alter und Entwicklungsstand des Kindes entsprechen.
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außerschulischer Leseunterricht Die Inh alte der Arbeiten sollten unterh altsam präsentiert und mit hellen, hochwertigen Illustrationen versehen werden.
- In die außerschulische Lektüre der 1. Klasse sollte der Lehrer die sogenannten "Bücher-Spielzeuge" einbeziehen (wir dürfen nicht vergessen, dass der Studienbeginn bei Erstklässlern spielerisch erfolgt).
- Der von der Lehrkraft empfohlene Stoff sollte in Genres und Autoren vielfältig sein: Rätsel, Märchen, Gedichte über Natur und Heimat, Geschichten über Tiere und Menschen, über die Heimat. Erstklässler sollten verstehen, dass die Welt der Bücher reich ist und dass sie in diesem Reichtum immer etwas „das Interessanteste“für sich finden können.
Einige Empfehlungen
Der Lehrplan der Schule ist nicht nur in der Oberstufe, sondern auch in der Unterstufe ernst und reichh altig. Stunden reichen in der Regel nicht immer aus, um es zu meistern, gerade bei komplexen Themen. Aus diesem Grund werden außerschulische Lesestunden manchmal unter zusätzlichem Mathematik-, Schreib- oder einem anderen Fach belegt. Damit begehen Sie einen schweren methodischen Fehler! Denn gerade im außerschulischen Unterricht erweitern Kinder ihren Horizont und gehen über den Rahmen des Programms hinaus. Sie müssen nicht nur durchgeführt werden – Kindern sollte beigebracht werden, Lesertagebücher zu führen, Rezensionskarten zu schreiben und sogar Illustrationen für die auffälligsten Episoden zu zeichnen. So werden die Schüler mit einem sensiblen, aufmerksamen, denkenden Umgang mit dem Wort erzogen,Beobachtung, Erinnerung und wahre Liebe zum Buch.
