Wenn ein Kind in einer Familie geboren wird, ist es immer ein Feiertag. Es wächst, entwickelt sich und alles scheint wunderbar zu sein. Aber leider ist es anders. Ab den ersten Lebenstagen eines Kindes bemerken Eltern und Ärzte Abweichungen, die sich dann mit der Entwicklung des Kindes immer stärker ausprägen. Solche Kinder brauchen eine besondere, individuelle Herangehensweise, damit sie sich möglichst schmerzfrei in dieser Welt anpassen können. Entwickeln Sie für solche Fälle spezielle Programme für Bildung und Entwicklung. Betrachten Sie als Nächstes das Programm zur Begleitung eines Kindes mit Entwicklungsstörungen und seine Besonderheiten.
Kind mit Behinderung
Ein paar Worte dazu, welches Kind zur Kategorie der Kinder mit Behinderungen gehört.
Das sind Kinder, die Abweichungen haben, sie sind vorübergehend oder dauerhaft in der geistigen oder körperlichen Entwicklung. Das sind Kinder mit Behinderungen und nicht als Behinderte anerkannt, aber mit Behinderungen. In diesen Fällen ist eine individuelle Förderung eines Kindes mit Behinderung notwendig.
Kinder mit Behinderungen lassen sich in Gruppen einteilen, die sich durch folgende Abweichungen auszeichnen:
- Hörbehinderung.
- Sprachstörung.
- Erhebliche Sehbehinderung, Blindheit.
- Pathologie der Entwicklung des Bewegungsapparates.
- Geistige Retardierung und geistige Entwicklungsprobleme.
- Kommunikations- und Verh altensstörungen.
Der entscheidende Moment wird ein spezifischer Fehler in der Entwicklung sein, davon hängt das Korrekturprogramm ab. Für jede Gruppe wurde ein spezielles Programm zur individuellen Förderung eines Kindes mit Behinderung entwickelt. Um mit solchen Kindern zu arbeiten, muss es gut studiert werden. Dies wird sowohl für Eltern als auch für Lehrer nützlich sein.
Eigenschaften von Kindern mit Behinderungen und Empfehlungen für die Arbeit mit ihnen
Lassen Sie uns die Merkmale einiger Kategorien von behinderten Kindern betrachten.
Kinder mit Hörbehinderungen
Solche Kinder haben Wahrnehmungs-, Gedächtnis-, Sprach- und Denkstörungen. Das Kind ist unaufmerksam, oft empfindlich und zieht sich zurück. Sie können auch eine Verletzung der Koordination und Orientierung im Raum feststellen. In der Regel zeigen sie keine Initiative bei der Kommunikation mit anderen.
Kinder mit Hörbehinderung können gut von den Lippen lesen und mündliche Sprache visuell wahrnehmen. Beim Schreiben von Wörtern und der Aussprache werden oft Buchstaben oder Wörter weggelassen. Ihre Sätze sind einfach und ihr Vokabular ist sehr dürftig.
Kinder mit Sehbehinderungen
Für diese Kinder müssen Sie ein spezielles Lernprogramm verwenden. Es ist auch wichtig, die Studienlast richtig zu verteilen. LehrreichHandbücher, sowie optische und typhopädische Geräte. Es wird empfohlen, die Aktivitäten häufiger zu wechseln. Es ist notwendig, visuelle Belastungen streng individuell zu dosieren. Ihr Trainingsprogramm beinh altet notwendigerweise solche Klassen:
- Orientierung im Raum.
- Mimik und Pantomime.
- Soziale Orientierung.
- Entwicklung der visuellen Wahrnehmung.
- Feinmotorik und Berührung.
- Logopädie.
Obligatorisch für Kinder mit Problemen des visuellen Analysators sollten physiotherapeutische Übungen durchgeführt werden, und im Klassenzimmer - physisch. Minuten.
Kinder mit geistiger Behinderung
Die folgenden Eigenschaften sind einem solchen Kind eigen: mangelnde Aufmerksamkeit, Verzögerung bei der Bewältigung des Schullehrplans, Unfähigkeit, sich zu konzentrieren und Aufgaben selbstständig zu erledigen, übermäßige Mobilität und emotionale Instabilität.
Für solche Kinder ist es notwendig, Aufgaben zu erschweren, wobei nur die Fähigkeiten des Kindes berücksichtigt werden.
Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates
Das Hauptsymptom dieser Kategorie ist eine Beeinträchtigung der motorischen Funktion. Kinder mit Zerebralparese haben oft eine Beeinträchtigung des Hörens, Sehens, Sprechens und der Intelligenz. Krampfsymptome werden oft beobachtet. Solchen Kindern muss geholfen werden, sich in der Gesellschaft anzupassen, sie brauchen auch medizinische, psychologische, pädagogische und sprachtherapeutische Hilfe. Es ist wichtig, Liebe zur Arbeit, eine optimistische Einstellung zum Leben, zur Familie und zur Gesellschaft zu vermitteln.
FSES für Kinder mit Behinderungen
Es gibt einen speziellen staatlichen Standard für Kinder mit Entwicklungsstörungen und anderen Gesundheitsproblemen. Es garantiert diesen Kindern das Recht auf Bildung, unabhängig von der Schwere der Verstöße, der Wohnregion und der Art der Bildungseinrichtung.
Was sind die Aufgaben der GEF für Kinder mit Behinderungen:
- Maximale Reichweite von Kindern mit Behinderungen mit Bildung, die ihren Fähigkeiten und Bedürfnissen entspricht.
- Ermöglichen Sie dem Kind, eine verfassungsgemäße Ausbildung zu erh alten, unabhängig von der Schwere des Entwicklungsverstoßes, der Entwicklung und der Art der Einrichtung, an der das Kind studiert.
- Schaffen Sie Bedingungen für die Rehabilitation von Kindern mit Behinderungen und stellen Sie sicher, dass Bildungsbedürfnisse erfüllt werden.
- Geben Sie die Möglichkeit, die geeignete Ausbildung zu wählen, unter Berücksichtigung der Empfehlungen von Spezialisten.
- Gehen Sie zu einem einheitlichen Bildungssystem, das den Lernprozess regelt, für die gemeinsame Erziehung von Kindern mit Behinderungen und sich normal entwickelnden Babys.
- Die Entwicklung der Sonderpädagogik anregen und dafür die notwendigen Voraussetzungen schaffen.
Programmziele
Um ein solches Programm in Erwägung zu ziehen, ist es notwendig herauszufinden, was individuelle Förderung für solche Kinder bedeutet.
Die Unterstützung von Kindern mit Behinderungen ist eine langfristige Unterstützung, die auf der richtigen Organisation des Prozesses basiert und in erster Linie auf die effektive Lösung ihrer dringenden Probleme abzielt.
Individuelle Unterstützung ist eine Reihe von Methoden, die sich darauf beziehenist ein Ziel, eine Aufgabe, Maßnahmen, die darauf abzielen, einem Kind mit Behinderungen nicht nur von Eltern, sondern auch von Lehrern zu helfen. Das Programm der individuellen Unterstützung für ein Kind mit Behinderungen hilft, Probleme in der Entwicklung des Kindes zu finden, Schlussfolgerungen zu ziehen und ihre richtige Lösung sicherzustellen, und bietet auch die Möglichkeit, die Neigungen und Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln. Die Wirksamkeit der individuellen Förderung wird neben der Meinung von Lehrern, Psychologen und Ärzten auch an der Zufriedenheit der Eltern und des Kindes während seines Aufenth alts in einer Bildungseinrichtung gemessen. Es ist auch wichtig, die Fähigkeit des Babys zu bewerten, mit anderen Kindern und Erwachsenen zu interagieren.
Das individuelle Förderprogramm für ein Kind mit Behinderung wird benötigt für:
- Kinder, die Schwierigkeiten haben, das grundlegende Vorschulprogramm zu lernen.
- Schwerbehinderte Babys, die für kurze Zeit Gruppen besuchen.
- Für individuelles Lernen.
Entwicklung und Umsetzung des Programms
Das Programm zur Förderung von Kindern mit Behinderungen hat mehrere Entwicklungs- und Umsetzungsstufen:
- In der ersten Phase die Sammlung und Analyse von Dokumenten, ärztlichen Schlussfolgerungen sowie ein Gespräch über die Probleme des Kindes mit Eltern und Lehrern.
- Der zweite Schritt ist die Durchführung einer umfassenden Entwicklungsumfrage. Analysieren Sie die Ergebnisse mit Experten und ziehen Sie ein Fazit. Machen Sie am Ende eine psychologische und pädagogische Beschreibung.
- Auf der dritten Stufe, derAufgaben, Bedingungen, Methoden und Formen der Besserungs- und Entwicklungsarbeit. In dieser Phase werden die Eltern aktiv miteinbezogen. Sie erh alten die notwendige Unterstützung, sowohl praktisch als auch beratend.
- Die vierte Stufe gilt als die Hauptstufe. Das Programm wird implementiert, seine Ausführung gesteuert, gegebenenfalls werden Änderungen vorgenommen. Spezialisten schulen Eltern und Lehrer in den notwendigen Fähigkeiten, um mit Kindern mit Behinderungen zu arbeiten.
- In der fünften Phase gibt es eine Analyse der Effizienz der Beherrschung des Programms. Umsetzungsschwierigkeiten werden abgeklärt, Ursachen gesucht und Lösungswege gesucht.
Programmfunktionen
Das Programm zur individuellen Förderung eines Kindes mit Behinderung bietet folgende Möglichkeiten:
- Schaffen Sie eine Ausbildung für ein Kind mit Behinderungen unter Berücksichtigung seiner Bedürfnisse und Möglichkeiten.
- Für ein Kind mit einer Behinderung ist es einfach, sich einer Gruppe von Gleich altrigen mit normaler Entwicklung anzuschließen.
- Eltern haben die Möglichkeit, Hilfe und Rat von den notwendigen Fachkräften und Lehrkräften zu erh alten.
- Lehrkräfte erh alten ständige methodische Hilfestellung und Unterstützung.
- Die Entwicklung eines Kindes mit Behinderungen wird regelmäßig überwacht und die Arbeit wird unter Berücksichtigung seiner Fähigkeiten und Möglichkeiten rechtzeitig angepasst.
Arbeitsformen mit Kindern mit Behinderung
Um das Programm umzusetzen, ist es notwendig, verschiedene Aktivitäten mit Kindern mit Behinderungen durchzuführen. Das Programm bietet mehrere Arbeitsformen an:
- Speziell organisierte Kurse.
- Außerhalb des Programms stattfindende Aktivitäten.
- Freizeitgest altung.
- Eltern unterrichten.
Besonderheiten von Klassen mit Kindern mit Behinderungen
Kurse mit behinderten Kindern können stattfinden:
- Individuell.
- In Gruppen.
- Gemeinsam mit gesunden Kindern.
Denken Sie unbedingt daran:
- Gesundheitszustand des Kindes.
- Stimmung.
- Aktuelle Familienverhältnisse.
Auch bei der Durchführung von Unterricht mit Kindern mit Behinderungen gibt es mehrere Hauptbedingungen:
- Das Lerntempo sollte verlangsamt werden.
- Kinder regelmäßig in fachpraktische Aktivitäten einbeziehen.
- Basierend auf den Fähigkeiten und Fertigkeiten des Kindes.
- Berücksichtigen Sie die Eigenschaften des Kindes und passen Sie seine Aktivitäten an.
Welche Funktionen haben begleitende Aktivitäten?
Pädagogische Unterstützung für Kinder mit Behinderungen beinh altet die Wahrnehmung einiger Funktionen:
- Der Soziallehrer führt soziale und pädagogische Arbeit mit Kindern und dem Klassenlehrer sowie Korrektur- und Entwicklungsaktivitäten durch. Bietet Unterstützung beim Sammeln der erforderlichen Unterlagen.
- Der Klassenlehrer überwacht die Einh altung der Rechte von Kindern mit Behinderungen, sorgt für die Sicherheit ihres Lebens und ihrer Gesundheit, setzt die erforderlichen Methoden und Fähigkeiten im Unterricht ein, um Kinder mit Behinderungen zu unterrichten, unterstützt Eltern, hält Kontakt mit ihnen, um den Lernprozess zu steuern.
Programmdurchführung
IndividuellDie Begleitung eines Kindes mit Behinderung erfolgt in mehreren Stufen:
- Erste Stufe: Diagnosearbeiten werden durchgeführt, begleitende Dokumentation wird studiert. Mit den Eltern wird eine Vereinbarung getroffen.
- Der Soziallehrer und der Klassenlehrer beobachten das Kind, führen Gespräche mit den Eltern, ziehen ein Fazit über die Fähigkeiten, Fertigkeiten und seinen emotionalen Zustand des Kindes.
- Eine gründlichere Untersuchung unter Beteiligung von Erziehungspsychologen, GPA-Pädagogen, einem Sozialpsychologen und einem Klassenlehrer.
- Das „Protokoll der Erstuntersuchung“wird erstellt.
- Der Justizvollzugsdienst wertet die erh altenen Informationen aus.
- Programmempfehlungen werden gemacht.
- Alle Informationen werden von einer Sozialpädagogin in einem speziellen Tagebuch festgeh alten. Die Wirksamkeit der individuellen Unterstützung wird vierteljährlich evaluiert.
Empfehlungen für Lehrer
Es gibt mehrere allgemeine Empfehlungen für Lehrer, die ein Kind mit Behinderungen individuell fördern:
- Es ist notwendig, einen Unterrichtsplan zu erstellen und umzusetzen, wobei die Merkmale des Kindes und seine Diagnose berücksichtigt werden.
- Um nicht nur Einzelunterricht, sondern auch Gruppenunterricht durchzuführen, um die Aktivität des Kindes und die Fähigkeit, in einer Gruppe zu arbeiten, zu steigern.
- Achten Sie vor dem Unterricht auf die geistige Verfassung des Kindes.
- Bei Aufgaben und Besorgungen helfen.
- Entwicklung der motorischen Fähigkeiten durch spezielle Gymnastik, Spiele, Aufgaben.
- Emittierenpositive Emotionen, Kinder in Freizeitaktivitäten einbeziehen, ihre Fähigkeiten und Talente entwickeln.
Schlussfolgerung
Wenn ein Kind mit irgendwelchen Entwicklungsstörungen geboren wird, heißt das noch lange nicht, dass es unmöglich ist, ihm etwas beizubringen. Nur ein individueller Ansatz kann das Problem des Unterrichtens solcher Kinder lösen. Die zielgerichtete Arbeit von Ärzten, Lehrern und Eltern wird diese Kinder sozial anpassen und in ihrer Entwicklung erheblich unterstützen.
