Was ist psychologische und pädagogische Unterstützung? Was sind seine Eigenschaften? Dieses Thema ist relevant und verdient daher eine detaillierte Untersuchung.
Essenz und Spezifität
Unter dem Einfluss verschiedener widriger Umstände haben Kinder derzeit Entwicklungsprobleme, es gibt verschiedene Abweichungen in der körperlichen und geistigen Entwicklung, es gibt schwerwiegende Verh altensstörungen.
Die soziale Situation wirkt sich negativ auf Bildungseinrichtungen aus. Die Schulen haben eine neue Aufgabe erh alten - eine humanistische Herangehensweise an den Bildungs- und Erziehungsprozess, den Aufbau innovativer Bildungsformen.
Bei der Umsetzung solcher Prinzipien in die Praxis gibt es ein ernsthaftes Missverhältnis in der emotionalen und kognitiven Entwicklung des Kindes. Die Widersprüche verursachten ernsthafte Probleme bei der Erziehung der Kinder, schulische Fehlanpassungen traten auf.
Problemlösung
Um es zu beseitigen, ist die gemeinsame Aktivität vieler Spezialisten, der Einsatz eines Komplexes sozialer, medizinischer und psychologischer Techniken erforderlich. Volle psychologische und pädagogische Unterstützung ermöglichtIdentifizierte Probleme angehen, Kindern rechtzeitig die nötige Unterstützung zukommen lassen.
Geschichte der Entstehung häuslicher komplexer Methoden
In unserem Land gab es erst Ende des letzten Jahrhunderts soziale Unterstützung für ein Kind. Der Begriff „Begleitung“wurde erstmals 1993 von T. Cherednikova eingeführt. Psychologische Unterstützung in einem komplexen Aspekt wurde von vielen einheimischen Wissenschaftlern und Lehrern in Betracht gezogen, darunter L. M. Shipitsyn, I. S. Yakimanskaya.
Anzeichen von Angst und Möglichkeiten, sie zu beseitigen, wurden von A. I. Zakharov, Z. Freud. Psychologen haben lange Zeit die wahren Ursachen dieses Phänomens identifiziert und versucht, wirksame Wege zu finden, um das Problem zu lösen. Umfassende Unterstützung ist eine Reihe von Entwicklungsdiagnostik- und Korrektur- und Entwicklungsprogrammen, die darauf abzielen, erkannte Probleme zu beseitigen.
Frühbegleitung
Um die humanistische Erziehung vollständig in die Praxis einzuführen, begann die russische Pädagogik, einem Thema wie der früheren individuellen Förderung von Kindern besondere Aufmerksamkeit zu widmen. Es zielt auf die rechtzeitige Identifizierung von Risikokindern, hochbegabten Kindern und die Auswahl ihres Entwicklungspfades für jeden Schüler ab.
Ende des letzten Jahrhunderts fand die erste russische Konferenz von Schulpsychologen statt, in deren Rahmen effektive Methoden zur Unterstützung besonderer Kinder analysiert wurden. Die in Betracht gezogene komplexe psychologische Unterstützung war untrennbar mit der Modernisierung des Bildungssystems verbunden, der Umstellung aufPrinzipien der Selbstentwicklung von Kindern.
Dank der psychologischen und medizinpädagogischen Zentren, speziellen Hilfsdiensten, erhielten Kinder und Eltern umfassende Hilfestellungen. Ein Sorgenkind wurde zum Objekt für die Arbeit von Ärzten, Lehrern, Psychologen.
Moderne Realitäten
Umfassende Unterstützung ist derzeit die systematische Arbeit mehrerer Spezialisten, die darauf abzielt, Probleme im Verh alten eines einzelnen Schülers zu beseitigen. In vielen Regionen des Landes wurden hervorragende integrierte Systeme der psychologischen und pädagogischen Unterstützung geschaffen, es wurden Datenbanken erstellt, dank derer spezielle Kinder verfolgt werden, wenn sie von einem Wohnort in eine andere Region der Russischen Föderation ziehen.
Arbeitseffizienz
Da die soziale Unterstützung ein System ist, werden die Ergebnisse der Arbeit sowohl im Bildungssystem als auch in medizinischen Einrichtungen und in den Organen des Innenministeriums analysiert. Die Ergebnisse statistischer Studien zeigen, dass nach der Schaffung des Maßnahmensystems zur Prävention von Delinquenz die Anzahl der Wiederholungen signifikant reduziert wurde, die Anzahl der Delinquenz zurückging und viel weniger Kinder begannen, abweichendes Verh alten zu zeigen.
Ziel der Begleitung
Pädagogische Unterstützung für Kinder zielt darauf ab, solche sozialen und pädagogischen Bedingungen zu schaffen, in denen jeder Schüler die Möglichkeit hat, sich aktiv an allen Veranst altungen der Schule zu beteiligen. Das Kind bekommt die Möglichkeit, seine eigene innere Welt zu haben, sie zu entwickeln, Beziehungen zu anderen Kindern aufzubauen.
Wenn die soziale Unterstützung unter Berücksichtigung der Altersmerkmale des Kindes aufgebaut wird, entsteht ein Bildungs- und Bildungsumfeld, das zum erfolgreichen Lernen und zur harmonischen Entwicklung des „schwierigen“Schülers beiträgt.
Prinzipien der Begleitung
Im Vordergrund steht die persönliche Wahl des Kindes, die Möglichkeit seiner Selbstbestimmung in unterschiedlichen Lebenssituationen.
Dank des Einsatzes innovativer pädagogischer Technologien erfolgt die Unterstützung der Aktivitäten von Schulkindern in direkter Verbindung mit Eltern, Lehrern und medizinischem Personal.
Die Essenz der Arbeit besteht darin, dem Kind selbst den Schlüssel zu seiner Kommunikation, Aktivität und seinen psychologischen Geheimnissen zu geben. Das Kind entwickelt die Fähigkeit, sich ein bestimmtes Ziel zu setzen, zu planen, wie es erreicht werden kann, ein Wertesystem und die Fähigkeit, seine Arbeit zu analysieren.
Ein Erwachsener hilft dem Kind, eine subjektive, verantwortliche Position in Bezug auf die Ereignisse, die es umgeben, zu wählen.
Aktivitäten
Da Unterstützung ein wichtiger und verantwortungsvoller Prozess ist, geht es nicht ohne die Wahl bestimmter Tätigkeitsfelder. Zunächst ist eine Neuorientierung erforderlich, eine psychologische Umschulung des Kindes, eine Veränderung bestehender Fähigkeiten im positiven Sinne.
Zum Beispiel werden dafür Trainingsprogramme durchgeführt, spezielle Lernspiele, bei denen das Kindes besteht die Möglichkeit, theoretisches Wissen zu erarbeiten.
Techniken dieser Art sind notwendig, damit die Schüler ihr eigenes "Ich", ihre individuellen Eigenschaften kennen, sowie um die Fähigkeiten der Selbstbeobachtung und Selbstverbesserung zu erwerben.
Spieltechnologien, in denen Kinder schwierige Situationen erleben, lernen, aus ihnen herauszukommen, helfen, in das wirkliche Leben einzutauchen. Die Schüler beginnen, alle Konsequenzen ihres Handelns zu erkennen, das falsche Verh alten zu erkennen und das Wertesystem zu überdenken. Zu verstehen, wie schwerwiegend die Folgen falscher Handlungen sein können, und die Realität des Verlusts geliebter Menschen zu erkennen, hilft, Verh altensaspekte zu überdenken.
Schlussfolgerung
Umfassende Förderung von Schülerinnen und Schülern ist ein wichtiger Aspekt des modernen Bildungssystems. Unter Berücksichtigung der modernen Realität gibt es immer mehr Kinder mit schwerwiegenden Abweichungen im Verh alten und in der geistigen Entwicklung. Sie benötigen einen individuellen Ansatz und professionelle Hilfe von Spezialisten.
Derzeit werden neue Ansätze entwickelt, um ein System komplexer methodischer Arbeit von Psychologen und Lehrern aufzubauen. Das Wesen solcher Aktivitäten besteht darin, den Schülern Techniken zu vermitteln, die ihnen eine echte Chance geben, erfolgreich zu lernen, das erworbene Wissen zu systematisieren und es rational in ihrem Gedächtnis zu speichern.
Personenzentrierter Ansatz I. S. Yakimanskaya betrachtet die Entwicklung eines psychologischen und pädagogischen Systems zur Persönlichkeitsbildung eines Schülers als vorrangige Bedürfnisse, die obligatorische Berücksichtigung von ihmpersönliche, individuelle Eigenschaften.
Eine solche Begleitposition orientiert sich an den Interessen und Bedürfnissen eines einzelnen Kindes unter Berücksichtigung seiner Entwicklungslogik.
Das Konzept der psychologischen und mentalen Gesundheit von Kindern, vorgeschlagen von I. V. Dubrovin betrachtet alle Probleme im Zusammenhang mit der Persönlichkeitsbildung in einem separaten Bildungsraum als separates Thema der Arbeit eines Psychologen.
Es ist die Schule, die die psychische Gesundheit beeinflusst, Anpassungen an die normale Entwicklung des Kindes vornimmt. Vorrang hat die Vorbeugung festgestellter Probleme, einschließlich Überwachung und Korrektur des Bildungsraums.
Entwicklungspädagogik von D. B. Elkonina basiert auf der Notwendigkeit, eine Umgebung zu gest alten, in der das Kind nicht nur Wissen und Fähigkeiten erlernen, sondern auch tiefe persönliche Qualitäten und menschliche Fähigkeiten entwickeln kann.
Es ist die Schule, die in erster Linie den psychologischen Zustand von Kindern beeinflusst, daher wurde der Überwachung von Bildungseinrichtungen in letzter Zeit so große Aufmerksamkeit geschenkt. Die Zusammenarbeit von Kinderpsychologen mit Schullehrern, Eltern und Kindern ermöglicht die rechtzeitige Identifizierung verschiedener Probleme, das Finden rationaler Wege zu ihrer Beseitigung und eine vollständige Prävention.
