Um einen interessanten und informativen Unterricht zu planen, muss sich der Lehrer klare Ziele setzen. Außerdem sollten sie für Schüler einer bestimmten Klasse real sein. Basierend auf ihnen wird das Material ausgewählt, die am besten geeigneten Methoden, Mittel. So wird das didaktische Ziel des Unterrichts zum Ausgangspunkt für die Gest altung des Unterrichts und das Ergebnis, das am Ende erzielt werden soll.
Definition
In Ushakovs Wörterbuch wird das Ziel als die Grenze oder das, wonach eine Person strebt, verstanden. Didaktische Ziele und Ziele des Unterrichts werden im Prozess der Vorprognose festgelegt. Dies ist das gewünschte Ergebnis, das nicht nur notwendig, sondern auch in der für eine Unterrichtsstunde vorgesehenen Zeit zu erreichen ist. Manchmal kann jedoch ein Ziel für mehrere Lektionen festgelegt werden. Hauptsache es ist spezifisch und überprüfbar.
Als nächstes wird das Hauptziel in kleinere unterteiltAufgaben. Sie werden durch den Wechsel von Aktivitäten in verschiedenen Phasen des Unterrichts gelöst. Zum Beispiel verbringt der Lehrer zu Beginn des Unterrichts einen organisatorischen Moment damit, die Schüler für die Arbeit vorzubereiten. Die nächste Aufgabe kann darin bestehen, das Grundwissen durch eine mündliche Befragung oder Übungen zu aktualisieren. Die Hauptsache ist, dass der Unterrichtsaufbau logisch ist und darauf abzielt, das geplante Ergebnis zu erreichen.
Zielklassifizierung
Traditionell gab es in der Pädagogik eine Vorstellung von der Dreieinigkeit des pädagogischen Ziels, in der erzieherische, entwicklungsbezogene und erzieherische Aspekte gleichzeitig vorhanden sind. Jede Lektion sollte also:
- Kinder zu erziehen, ihnen ein System theoretischen Wissens sowie praktische Fähigkeiten zu vermitteln;
- die Denkfähigkeiten von Schulkindern, ihre mündliche und schriftliche Rede, ihr Gedächtnis, ihre Vorstellungskraft und ihre Selbstorganisationsfähigkeiten zu entwickeln;
- Beitrag zur Erziehung von moralischen oder ästhetischen Überzeugungen, Gefühlen, Willens- und sozial bedeutsamen Qualitäten (Verantwortungsbewusstsein, Genauigkeit, Kreativität, Disziplin usw.).
Jedoch wird derzeit eine andere Klassifizierung pädagogischer Ziele wie folgt vorgeschlagen:
- Das fachdidaktische Ziel des Unterrichts sieht die vertiefte Beherrschung der Inh alte einer bestimmten wissenschaftlichen Disziplin durch Schülerinnen und Schüler entsprechend den Programmvorgaben vor.
- Das Metafachziel zielt darauf ab, universelle Lernaktivitäten bei Kindern zu entwickeln (die Fähigkeit, mit Informationen zu arbeiten, ihre Meinung zu äußern, sich an Dialogen zu beteiligen,logisch und kreativ denken, selbstständig Aktivitäten planen, ihre Wirksamkeit bewerten).
- Persönliche Zielformen Lernmotivation, individuelle und staatsbürgerliche Qualitäten der Schüler, wertsemantische Einstellungen.
Unterrichtsformen nach didaktischem Zweck
Wie wir sehen, löst der Lehrer in jeder Stunde eine ganze Reihe von Aufgaben. Eines der ausgewählten Ziele wird für ihn zum Hauptziel, während andere zu seiner Umsetzung beitragen. In der traditionellen Pädagogik wird dem Erreichen von Bildungs- oder Fachergebnissen der führende Platz eingeräumt. Abhängig davon wurde eine Unterrichtsklassifizierung entwickelt, die unterteilt ist in:
- Lektion der ersten Bekanntschaft mit neuem Unterrichtsmaterial.
- Eine Lektion zur Festigung der gelernten Informationen.
- Eine Lektion in der Anwendung erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten.
- Eine Klasse, in der Material organisiert und zusammengefasst wird.
- Eine Lektion zur Überprüfung und Korrektur erworbener Kenntnisse und Fähigkeiten.
- Kombinierte Aktivität.
Neue Informationen lernen
Das didaktische Hauptziel der Unterrichtsstunde des ersten Typs ist die Bewältigung von bisher unbekanntem Stoff. Es kann eine Regel oder ein Gesetz sein, Eigenschaften eines Objekts oder Phänomens, eine neue Vorgehensweise.
Der Standardaufbau einer solchen Lektion besteht aus folgenden Schritten:
- Ankündigung des Unterrichtsthemas, Motivation zur aktiven Arbeit.
- Wiederholung zuvor erlernter Informationen, die für den zu studierenden Stoff relevant sind.
- Ein neues Thema vorstellen. In dieser Phase können verschiedene Methoden verwendet werden: Lehrergeschichte, Arbeit mit einem Lehrbuch, heuristische Konversation, Schülerberichte, unabhängige Suchaktivitäten in Gruppen usw.
- Primäre Fixierung. Den Kindern werden Aufgaben angeboten, die gemeinsam erledigt werden.
- Eigenständiges Arbeiten. Diese Phase ist nicht obligatorisch, ermöglicht es dem Lehrer jedoch zu verstehen, inwieweit die Schüler die Informationen gelernt haben.
- Zusammenfassen, Hausaufgaben aufschreiben, um das Gelernte zu überprüfen.
Verstärkungssitzung
Lassen Sie uns weiter die Einteilung des Unterrichts nach dem didaktischen Zweck studieren. Nach dem Kennenlernen eines neuen Themas müssen Kenntnisse gefestigt und gleichzeitig praktische Fähigkeiten entwickelt werden. Die bequemste Lösung für diese Aufgabe ist die folgende Unterrichtsstruktur:
- Überprüfung der Hausaufgaben, bei der sich die Kinder an den gelernten Stoff erinnern.
- Ankündigung des Themas, positive Motivation bei den Studierenden erzeugen.
- Wiedergabe des Materials während der Standardübungen.
- Erstellen eines Problems, das die Anwendung von Wissen in einer veränderten, ungewöhnlichen Umgebung erfordert.
- Zusammenfassend.
- Ankündigung der Hausaufgaben.
Eine Lektion in der praktischen Anwendung des studierten Materials
Der didaktische Zweck dieser Art von Unterricht besteht darin, den Schülern das selbstständige Arbeiten beizubringen und ihr erworbenes Wissen bei der Lösung von Problemen mit erhöhter Komplexität zu reproduzieren. Die Unterrichtsstruktur ist wie folgt aufgebaut:
- Hausaufgaben überprüfen.
- Das Unterrichtsthema ankündigen, den praktischen Nutzen erläutern, eine positive Arbeitseinstellung schaffen.
- Ein Gespräch vor einer selbstständigen Lösung der gestellten Aufgaben, bei dem die Kinder deren Inh alt und ungefähren Handlungsablauf nachvollziehen.
- Die Schülerinnen und Schüler führen einzeln oder in Gruppen Aufgaben aus, die darauf abzielen, das Ziel zu erreichen (eine Frage beantworten, eine Grafik erstellen, eine Tabelle ausfüllen, Berechnungen durchführen, ein Experiment durchführen usw.).
- Schüler zusammen mit dem Lehrer fassen die Ergebnisse zusammen und systematisieren sie.
- Zusammenfassen, Hausaufgaben präsentieren.
Zusammenfassende Lektion
Damit das untersuchte Material für Kinder keine Ansammlung unterschiedlicher Tatsachen bleibt, ist es notwendig, sie dazu zu bringen, die untersuchten Muster zu verstehen und Ursache-Wirkungs-Beziehungen zwischen Objekten oder Phänomenen zu erkennen. Das didaktische Ziel des Generalisierungsunterrichts wird daher die Systematisierung des studierten Wissens, die Überprüfung, wie bewusst sie sind.
Der Unterricht ist wie folgt aufgebaut:
- Lernziele setzen, Schüler motivieren.
- Wiedergabe der grundlegenden Informationen, auf denen die zu untersuchende Theorie oder das untersuchte Muster basiert.
- Analyse einzelner Ereignisse oder Phänomene, deren Ergebnis eine Verallgemeinerung der behandelten Konzepte ist.
- Tiefe Beherrschung des Wissenssystems durch die Erklärung neuer Fakten, Durchführung atypischer Übungen.
- Sammelformulierung der HauptsacheIdeen oder Leittheorien, die den untersuchten Phänomenen zugrunde liegen.
- Zusammenfassend.
Testsitzung
Kontrollstunden finden in der Regel nach dem Studium eines einzelnen Themas oder eines ganzen Abschnitts statt. Ihr Ziel ist es, den Grad der Assimilation des Materials durch die Schüler zu bewerten und die Arbeit des Lehrers anzupassen. Der Aufbau einer solchen Unterrichtsstunde kann je nach Fach stark variieren.
Es ist wünschenswert, dass den Studierenden Aufgaben unterschiedlicher Schwierigkeitsgrade angeboten werden:
- Eine Übung zum Verständnis der elementaren Zusammenhänge zwischen den untersuchten Objekten, Wiedergabe von Fakten (Ereignisse, Daten).
- Aufgaben zur Erläuterung der Grundregeln, Konzepte oder Gesetze zum Thema, eigene Meinung vertreten, mit Beispielen belegen.
- Selbstständiges Lösen von Standardaufgaben.
- Überprüfung der Fähigkeit, vorhandenes Wissen in einer nicht standardmäßigen Situation anzuwenden.
Diktate, Kontrollabschnitte, Tests, schriftliche und mündliche Befragungen werden in diesem Unterricht eingesetzt. In der High School wird ein Testformular verwendet, wenn die Schüler im Laufe des Jahres eine bestimmte Anzahl von Arbeiten abgeben müssen, um eine gute Note zu erh alten.
Kombinationsstunde
Meistens löst der Lehrer in einer Unterrichtsstunde mehrere didaktische Ziele. Der Aufbau des Unterrichts kann sich in diesem Fall in seiner Variabilität unterscheiden.
Das traditionelle Unterrichtsschema ist folgendes:
- Ankündigung des Unterrichtsthemas.
- PrüfenÜbungen, die die Schüler zu Hause gemacht haben. Gleichzeitig erinnern sich die Schüler an den Stoff der letzten Lektion.
- Mit neuen Informationen arbeiten.
- Durch praktische Übungen festigen.
- Zusammenfassen und Hausaufgabenheft schreiben.
Das didaktische Ziel des Unterrichts sollte bewusst gesetzt werden, unter Berücksichtigung der Fähigkeiten der einzelnen Schüler und der Fähigkeiten ihres Lehrers. Es ist sehr wichtig, den Umfang der Aufgaben, die Kinder in einer Lektion bewältigen werden, richtig einzuschätzen. Andernfalls wird der Unterricht nicht effektiv sein und alle Teilnehmer am Bildungsprozess werden enttäuscht sein.
