Es ist bereits bewiesen, dass sich ein Mensch nur 20% von dem, was er hört, und 30% von dem, was er sieht, merken kann. Aber wenn Sehen und Hören gleichzeitig an der Wahrnehmung neuer Informationen beteiligt sind, wird das Material zu 50% assimiliert. Pädagogen wissen das schon lange. Die ersten Sehhilfen wurden vor unserer Zeitrechnung geschaffen und in den Schulen des alten Ägypten, China, Rom, Griechenland verwendet. In der modernen Welt verlieren sie nicht an Bedeutung. Im Gegenteil, mit der Entwicklung der Technologie haben Lehrer hervorragende Möglichkeiten, Kindern jene Objekte und Phänomene zu demonstrieren, die im wirklichen Leben nicht zu sehen sind.
Definition
Sichtbarkeit ist ein Begriff mit zwei Bedeutungen. Im Alltag versteht man unter einem Wort die Fähigkeit eines Objekts oder Phänomens, mit Hilfe der Sinne oder der Logik leicht wahrgenommen zu werden, seine Klarheit und Verständlichkeit. In der Pädagogik wird unter Sichtbarkeit ein besonderes Prinzip des Lernens verstanden, das auf der Darstellung von Objekten, Phänomenen, Prozessen beruht.
Sinneswahrnehmung hilft dem Kind sich zu formenprimäre Vorstellungen über die Umwelt. Eigene Gefühle bleiben im Gedächtnis und führen zur Entstehung von mentalen Bildern, die man im Kopf manipulieren, vergleichen, verallgemeinern, die Hauptmerkmale hervorheben kann.
Wissensprozess
Ein Mensch kann nicht in seiner Vorstellung Objekte nachbilden, die er nicht direkt wahrgenommen hat. Jede Fantasie beinh altet das Arbeiten mit vertrauten Elementen, die zu bizarren Konfigurationen kombiniert werden können. Es werden also zwei Arten von Wissen unterschieden:
- direkt sinnlich, wenn eine Person mit Hilfe ihrer Sinne einen realen Gegenstand erkundet;
- indirekt, wenn ein Objekt oder Phänomen nicht gesehen oder gefühlt werden kann.
Sichtbarkeit ist sowohl im ersten als auch im zweiten Fall eine notwendige Bedingung für das Lernen. Bei der indirekten Kognition werden unterstützend verwendet:
- Geräte, mit denen Sie Bereiche beobachten können, die für die Sinneswahrnehmung unzugänglich sind;
- Fotos, Tonaufnahmen, Filme, mit denen Sie in die Vergangenheit oder in einen anderen Teil der Welt reisen können;
- Experimente, die die Wirkung des untersuchten Phänomens auf andere Objekte demonstrieren;
- Modellierung, wenn reale Zusammenhänge mit abstrakten Symbolen dargestellt werden.
Verwendete Begriffe
Bevor wir weitermachen, beschäftigen wir uns mit den Begriffen, die in der Pädagogik aktiv verwendet werden und unterschieden werden müssen. Insgesamt gibt es drei:
- Sichtbarkeitstool -Auf diese Weise demonstriert der Lehrer den Schülern das Objekt des Wissens. Dazu gehört die Natur zu beobachten, Bilder in einem Lehrbuch anzuschauen, Filme oder Experimente zu zeigen und sogar spontan an die Tafel zu malen.
- Visuelle Hilfe - ein engerer Begriff, der eine ebene oder volumetrische Darstellung der untersuchten Objekte bedeutet, die für pädagogische Zwecke geschaffen wurde. Dies können Tabellen, Diagramme, Modelle, Dummies, Filmstreifen, Lehrkarten etc. sein.
- Das Sichtbarkeitsprinzip wird als eine besondere Organisation des Bildungsprozesses verstanden, bei der bestimmte Sinnesobjekte als Grundlage für die Bildung abstrakter Repräsentationen dienen.
Ausgeführte Funktionen
Sichtbarkeit ist ein Lernprinzip, mit dem Sie:
- rekreiere die Essenz des Phänomens und seiner Beziehungen und beweise theoretische Positionen;
- aktiviere Analysatoren und mentale Prozesse, die mit der Wahrnehmung verbunden sind, wodurch eine empirische Basis für nachfolgende analytische Aktivitäten gebildet wird;
- das Interesse am untersuchten Material steigern;
- zur Bildung einer visuellen und auditiven Kultur bei Kindern;
- Rückmeldung von Schülern in Form von Fragen erh alten, bei denen die Bewegung ihrer Gedanken deutlich wird.
Forschungsgeschichte
Sichtbarkeit in der Bildung wird seit der Antike verwendet, aber ihre theoretischen Grundlagen wurden erst im 17. Jahrhundert untersucht. Der tschechische Pädagoge Ya. A. Comenius betrachtete die sinnliche Wahrnehmung als die „goldene Regel“im Unterricht. Ohne geht es nichtEntwicklung des Geistes, das Kind merkt sich den Stoff, ohne ihn zu verstehen. Es ist sehr wichtig, verschiedene Sinne zu nutzen, damit Kinder die Welt in ihrer ganzen Vielf alt wahrnehmen.
Pestalozzi legte großen Wert auf Klarheit. Seiner Meinung nach sollten Kinder im Unterricht eine bestimmte Abfolge von Übungen durchführen, um die umgebenden Objekte zu beobachten und auf dieser Grundlage etwas über die Realität zu lernen. J. Rousseau schlug vor, das Kind in der Natur zu unterrichten, damit es die dort auftretenden Phänomene direkt sehen könne.
Ushinsky gab eine tiefe psychologische Rechtfertigung für visuelle Methoden. Die eingesetzten Hilfsmittel sind seiner Meinung nach ein Mittel, das das Denken des Kindes aktiviert und zur Bildung eines sinnlichen Bildes beiträgt. Es ist besonders wichtig, die Visualisierung in den Anfangsphasen des Lernens zu verwenden, da Kinder dadurch analytische Fähigkeiten entwickeln, die mündliche Sprache verbessern und sich das Material besser merken können.
Klassifizierung
Sichtbarkeit, die im Unterricht verschiedener Fächer verwendet wird, hat ihre eigenen Eigenschaften. Dennoch gibt es auch in der Pädagogik verallgemeinernde Einteilungen.
Also identifiziert Ilyina T. A. die folgenden Arten von Sichtbarkeit:
- Natürliche Gegenstände, die in der objektiven Realität vorkommen (zum Beispiel lebende Pflanzen im Biologiestudium oder eine Vase als Natur im Zeichenunterricht).
- Experimentelle Sichtbarkeit (Demonstration von Experimenten, Experimenten).
- Volumetrische Hilfsmittel (Layouts, Dummies, geometrische Körper etc.)e.).
- Anschauliche Klarheit (Fotos, Zeichnungen).
- Tonmaterial (Audioaufnahmen).
- Symbolische und grafische Objekte (Diagramme, Poster, Tabellen, Karten, Formeln, Grafiken).
- Interne Sichtbarkeit (Bilder, die Schüler basierend auf anschaulichen Beschreibungen des Lehrers oder aus eigener Erfahrung präsentieren müssen).
Unter modernen Bedingungen können zwei weitere Arten von Hilfsmitteln unterschieden werden: Bildschirm (Filmstreifen, Filme, Zeichentrickfilme) und Computer. Mit ihrer Hilfe können Sie die Prozesse in Dynamik sehen, Informationen über zwei Kanäle gleichzeitig erh alten (visuell und auditiv). Computertechnologien ermöglichen es Ihnen, mit dem Programm in einen Dialog zu treten, zu überprüfen, wie gut der Stoff verstanden wurde, und zusätzliche Erklärungen zu erh alten, wenn der Schüler Schwierigkeiten hat.
Bewerbungsvoraussetzungen
Das Prinzip der Sichtbarkeit war und bleibt das Leitprinzip der Pädagogik. Damit es Studierenden zugute kommt, müssen einige Voraussetzungen erfüllt sein:
- Alles, was durch Sinnesempfindungen erkannt werden kann, sollte den Schülern für die Forschung mit verschiedenen Analysatoren (Sehen, Hören, Tasten, Schmecken, Riechen) zur Verfügung gestellt werden.
- Die Höhe der Leistungen sollte nicht übertrieben sein, da sonst die Aufmerksamkeit der Kinder gestreut wird.
- Die verwendete Visualisierung soll die Probleme der Lektion lösen und den Schülern helfen, die wesentlichen Merkmale des untersuchten Objekts zu erkennen. Es ist ein Mittel, kein Zweck.
- Handbücher sollten nicht nur zur Veranschaulichung der Geschichte eines Lehrers verwendet werden, sondern auch als Quelle für selbst erworbenes Wissen. Problemsituationen können gern geschaffen werden, wenn Schülerinnen und Schüler in Forschungsaktivitäten eingebunden werden, selbstständig Muster erkennen.
- Je älter die Kinder sind, desto häufiger wird im Unterricht symbolisch visualisiert.
- Es ist wichtig, den richtigen Zeitpunkt und Ort zu finden, um bestimmte Vorteile anzuwenden, visuelle und verbale Methoden rational zu kombinieren.
Zankovs Forschung
Der Psychologe L. V. Zankov hielt es für notwendig, sich beim Aufbau eines Lernsystems auf die Sinne zu verlassen. Dies schafft seiner Meinung nach die notwendige Verbindung zwischen theoretischem Wissen und Realität. Er betrachtete den Einsatz von Visualisierung im Unterricht und ihre Kombination mit verbalen Lehrmethoden.
Als Ergebnis wurden folgende Optionen identifiziert:
- Schüler führen unter Anleitung eines Lehrers Beobachtungen durch und ziehen auf ihrer Grundlage Schlussfolgerungen über die Eigenschaften von Objekten und ihre Beziehungen.
- Der Lehrer organisiert die Beobachtung und hilft den Kindern dann, die Zusammenhänge, die man nicht sehen oder berühren kann, selbstständig zu verstehen.
- Der Lehrer stellt das Material vor und bestätigt oder illustriert seine Worte mit Hilfe von Visualisierungen.
- Zuerst wird eine Beobachtung gemacht, und dann fasst der Lehrer die erh altenen Daten zusammen, erklärt die verborgenen Ursachen des Phänomens und zieht Schlussfolgerungen.
Do-it-yourself-Vorteile
Viele Arten von Bildmaterial - Poster, Zeichnungen, Handouts, Diagramme, Tabellen, Folien, Modelle usw. können von den Kindern selbst erstellt werden. Eine solche Arbeit ermöglicht es Ihnen, sich das Material kreativ tief anzueignenRecycle es. Das Anfertigen von Sehhilfen kann zu einer Hausaufgabe oder einem Forschungsprojekt werden.
Kinder studieren den Stoff zuerst und setzen ihn dann nach ihren eigenen Fähigkeiten um. In dieser Phase können Sie mehrere Skizzen erstellen, um später die beste auszuwählen. Es ist wichtig, im Klassenzimmer eine Atmosphäre der Zusammenarbeit zu schaffen, in der alle Arbeiten in Ruhe erledigt werden und Sie sich jederzeit an einen Erwachsenen wenden können. Vorgefertigte Handbücher werden vor der ganzen Klasse demonstriert und verteidigt und dann in pädagogischen Aktivitäten verwendet.
Sichtbarkeit ist die Grundlage für die Bildung abstrakten Denkens, muss aber bewusst behandelt werden. Andernfalls können Sie Ihre Schüler beiseite führen, das eigentliche Ziel vergessen und es durch ein helles Werkzeug ersetzen.
