Die Geschichte der Pädagogik wurzelt in der fernen Vergangenheit. Zusammen mit den ersten Menschen erschien auch Bildung, aber die Wissenschaft dieses Prozesses der Persönlichkeitsbildung wurde viel später gebildet. Die Hauptursache für die Entstehung jeder wissenschaftlichen Industrie wird als lebenswichtige Bedürfnisse bezeichnet. Als es notwendig wurde, die Bildungserfahrung zu verallgemeinern und spezielle Bildungseinrichtungen für die Vorbereitung der jüngeren Generation zu schaffen, begann sich die Pädagogik als separate Richtung zu bilden. Dies bedeutete die Aktivierung des Prozesses der Isolierung der theoretischen Grundlagen der Vorbereitung von Kindern auf ein unabhängiges Leben in der Gesellschaft. Zunächst wurde der Kindererziehung nur in den am weitesten entwickelten Ländern - China, Griechenland, Ägypten und Indien - die größte Bedeutung beigemessen.
Bald stellte sich auch heraus, dass sich die Gesellschaft langsamer oder schneller entwickelt, je nachdem auf welchem Niveau die Erziehung der jüngeren Generation in ihr ist.
unschätzbarer Beitrag. Antike
Die Philosophie der alten Griechen wird als Wiege aller europäischen Bildungssysteme bezeichnet. Sein hellster Vertreter ist Demokrit. Er wies auf die Ähnlichkeit von Bildung und Natur hin und argumentierte, Bildung restrukturiereindividuell und verändert dadurch die Welt um sich herum.
Die Wissenschaft der Pädagogik wurde dank der Werke von Sokrates, Aristoteles und Platon weiterentwickelt. Sie waren an der Entwicklung der wichtigsten Ideen und Bestimmungen zur Persönlichkeitsbildung beteiligt.
Die Frucht des griechisch-römischen pädagogischen Denkens war das Werk "Die Erziehung des Redners". Sein Autor ist Marcus Fabius Quintilian, ein antiker römischer Philosoph.
Mittel alter
In dieser Zeit beschäftigte sich die Kirche mit der Monopolisierung des geistlichen Lebens der Gesellschaft und der Ausrichtung der Erziehung auf eine ausschließlich religiöse Richtung. Die Entwicklung der Pädagogik verlief bei weitem nicht so schnell wie in der Antike. Es gab eine jahrhunderte alte Festigung der unerschütterlichen Grundsätze der dogmatischen Erziehung, die in Europa seit fast zwölf Jahrhunderten bestanden. Die pädagogische Theorie hat sich praktisch nicht entwickelt, selbst trotz der Bemühungen so aufgeklärter Philosophen wie Augustinus, Tertullian, Thomas von Aquin.
Renaissance
Diese Zeit wird als wesentlich günstiger für die Entwicklung der Pädagogik charakterisiert als das Mittel alter. Es war geprägt von den Aktivitäten einer Reihe von humanistischen Pädagogen – Francois Rabelais, Erasmus von Rotterdam, Vittorino da Feltre, Michel Montaigne und anderen.
Wissenschaftspädagogik getrennt von der Philosophie dank der Werke von Jan Amos Comenius (Tschechische Republik). Das Ergebnis seiner Arbeit – „Die große Didaktik“– ist eines der ersten wissenschaftlichen und pädagogischen Werke. Auch John Locke leistete einen unschätzbaren Beitrag zur Entwicklung dieser Wissenschaft. In „Gedanken zur Erziehung“äußerte er seine Meinung über die Kultivierung eines echten Gentleman – eines Mannes, derselbstbewusst und in der Lage, eine hervorragende Ausbildung mit unternehmerischen Qualitäten, Überzeugungskraft und eleganten Umgangsformen zu verbinden.
Neue Uhrzeit
Die Geschichte der Pädagogik wäre nicht vollständig ohne die Namen so berühmter westlicher Aufklärer wie Jean Jacques Rousseau, Denis Diderot, Adolf Diesterweg, Johann Friedrich Herbart und Johann Heinrich Pestalozzi.
Die russische Pädagogik erlangte dank Konstantin Dmitrievich Ushinsky weltweite Berühmtheit. Dank ihm gab es eine echte Revolution in Theorie und Praxis der betreffenden Wissenschaft. Er bemerkte, dass der Zweck der Bildung die Vorbereitung auf die Arbeit des Lebens und nicht das Glück sei.
Edward Thorndike und John Dewey, Maria Montessori und Benjamin Spock, Krupskaya und Wentzel, Makarenko und Sukhomlinsky sowie Danilov hatten einen wichtigen Einfluss auf die Entwicklung der Pädagogik.
Der aktuelle Stand der Dinge
In den letzten Jahrzehnten wurden bedeutende Fortschritte in einer Reihe von Bereichen der Pädagogik erzielt, vor allem bei der Arbeit an neuen Technologien für die Vorschul- und Grundschulbildung. Qualitativ hochwertige spezialisierte Computerprogramme helfen dabei, den Bildungsprozess zu steuern und so mit weniger Energie und Zeit gute Ergebnisse zu erzielen.
Moderne Pädagogik zeichnet sich durch aktive Arbeit an der Schaffung von Urheberrechtsschulen, Forschungs- und Produktionskomplexen und Versuchsstätten aus. Bildung und Ausbildung basieren auf humanistischen, persönlichkeitsorientierten Grundsätzen. Die Pädagogik ist jedoch eine Wissenschaft, die noch keinen einheitlichen Überblick darüber hat, waswie man mit der nächsten Generation arbeitet. Seit mehr als einem Jahrhundert existieren zwei völlig unterschiedliche Ansätze nebeneinander. Nach der ersten müssen Kinder in Gehorsam und Angst erzogen werden. Nach dem zweiten - mit Zuneigung und Freundlichkeit. Wenn gleichzeitig einer der Ansätze vom Leben selbst kategorisch abgelehnt würde, würde er einfach aufhören zu existieren. In dieser Situation manifestieren sich die Hauptprobleme der Pädagogik, und die genaue Antwort auf die Frage, wie man handeln soll, wurde noch nicht gefunden. Manchmal bringen Menschen, die nach strengen Regeln aufgewachsen sind, den größtmöglichen Nutzen für die Gesellschaft, und manchmal sind sie intelligent, sanft und freundlich. Gleichzeitig hat die autoritäre Methode der Arbeit mit Kindern eine klare wissenschaftliche Begründung. Laut I. F. Herbart, „wilde Verspieltheit“ist Kindern von Geburt an eigen, weshalb Erziehung nur in Strenge zu echten Ergebnissen führen kann. Er nannte Drohungen, Strafen, Verbote und Überwachung die wichtigsten Methoden.
Die Theorie der freien Bildung wurde zu einem Protest gegen diese Art der Beeinflussung der Persönlichkeit. Sein Autor ist J. J. Rousseaus. Jean Jacques selbst und seine Anhänger traten für den Respekt vor Kindern und die Förderung ihres natürlichen Entwicklungsprozesses ein. So wurde eine neue Richtung gebildet - die humanistische Pädagogik. Es ist ein System wissenschaftlicher Theorien. Es weist den Schülern die Rolle gleichberechtigter, bewusster und aktiver Teilnehmer am Bildungsprozess zu.
Wie bestimmt man den Grad der Humanisierung des Bildungsprozesses? Es kommt darauf an, wie vollständig die Voraussetzungen zur Selbstverwirklichung des Einzelnen gegeben sind.
Grundlagen der Pädagogik. AuswahlGegenstand, Subjekt, Aufgaben und Funktionen der Wissenschaft
Der Gegenstand der Pädagogik ist ein Individuum, das sich im Laufe von Erziehungsbeziehungen entwickelt. Die Forscher sind sich nicht einig darüber, was das Thema der betreffenden Wissenschaft ist. Hier sind die Meinungen verschiedener Autoren: Das Thema der Pädagogik ist die Erziehung des Individuums als eine besondere Funktion der Gesellschaft (Charlamov); ein System objektiver Gesetze eines bestimmten historischen Bildungsprozesses (Likhachev); Erziehung, Ausbildung, Bildung, kreative Entwicklung und Sozialisation des Individuums (Andreev).
Quellen der Wissenschaftsentwicklung
- Eine Erfahrung, die auf der jahrhunderte alten Praxis der Bildung basiert, verstärkt durch Lebensstil, Traditionen und Bräuche.
- Werke von Philosophen, Sozialwissenschaftlern, Psychologen und Pädagogen.
- Prinzipien der aktuellen Erziehungspraxis.
- Daten, die durch speziell organisierte Forschung gewonnen wurden.
- Die Erfahrung innovativer Lehrer, die originelle Bildungssysteme und -ideen entwickeln.
Aufgaben
Die betrachtete Wissenschaft soll die Forschung fördern, um den Bestand an Entwicklungen, Entdeckungen zu vermehren und Modelle von Bildungssystemen zu konstruieren. Das sind wissenschaftliche Aufgaben. Unter den praktischen werden Bildung und Erziehung von Schulkindern unterschieden. Darüber hinaus werden Aufgaben in temporäre und permanente Aufgaben unterteilt. Die erste umfasst die Organisation von Bibliotheken elektronischer Lehrmittel, die Arbeit an den Standards pädagogischer Professionalität, die Identifizierung der wichtigsten Stressfaktoren in der Tätigkeit eines Lehrers, die Entwicklung einer didaktischen Grundlage für den Unterricht von Menschen mit schlechter Gesundheit,Entwicklung innovativer Technologien für die Ausbildung zukünftiger Lehrer usw. Zu den ständigen Aufgaben gehören: Erkennung von Mustern im Bereich Bildung, Erziehung, Bildung, Management von Bildung und Bildungssystemen; Studium der Erfahrung pädagogischer Tätigkeit; Arbeit an neuen Methoden, Formen, Mitteln, Bildungs- und Ausbildungssystemen; Vorhersage von Veränderungen im Bildungsprozess in naher und ferner Zukunft; die Ergebnisse der Forschung in die Praxis umsetzen.
Funktionen
Pädagogik ist eine Wissenschaft, die die Umsetzung aller erzieherischen und erzieherischen Funktionen auf technologischer und theoretischer Ebene sicherstellt. Betrachten Sie theoretische Niveaufunktionen:
- Erklärend. Sie besteht darin, pädagogische Fakten, Phänomene, Prozesse zu beschreiben sowie zu erklären, unter welchen Bedingungen und warum Erziehungsprozesse so und nicht anders ablaufen.
- Diagnose. Es besteht darin, den Zustand bestimmter pädagogischer Phänomene, die Effektivität des Lehrers und der Schüler sowie die Gründe für den Erfolg festzustellen.
- Vorausschauend. Es besteht aus einer evidenzbasierten Vorhersage der Entwicklung von Lehr- und Bildungsaktivitäten, die sowohl theoretische als auch praktische Elemente umfasst.
Was die technologische Ebene anbelangt, geht es um die Implementierung der folgenden Funktionen:
- Projektiv, verbunden mit der Entwicklung einer methodischen Basis (Handbücher, Empfehlungen, Pläne, Programme).
-Transformativ, zielt darauf ab, die Errungenschaften der Pädagogik in die Erziehungs- und Bildungspraxis einzuführen, um sie zu verbessern und zu transformieren.
- Reflektierend und korrigierend, einschließlich einer Bewertung der Auswirkungen der Forschung auf die Unterrichtspraxis.
- Erziehung und Bildung, umgesetzt durch die Erziehung, Ausbildung und Entwicklung des Individuums.
Grundregeln und Prinzipien der Pädagogik
Wissenschaft kann nur dann als ausgereift bezeichnet werden, wenn sie die Essenz der von ihr betrachteten Phänomene maximal enthüllt und in der Lage ist, Transformationen sowohl im Bereich der Phänomene als auch der Essenz vorherzusagen.
Unter den Phänomenen implizieren bestimmte Ereignisse, Prozesse oder Eigenschaften, die die äußere Seite der Realität ausdrücken und eine Form der Manifestation einer bestimmten Entität darstellen. Letztere wiederum besteht aus einer Reihe von Beziehungen, tiefen Verbindungen und inneren Gesetzmäßigkeiten, die die charakteristischen Merkmale und Entwicklungsrichtungen materieller Systeme festlegen.
Ohne eine theoretische Analyse der Prinzipien, Regeln und Muster der Pädagogik ist es nicht möglich, eine effektive Bildungs- und Erziehungspraxis zu organisieren. Derzeit werden folgende Gesetze der betreffenden Wissenschaft unterschieden:
- Einheit und Integrität des pädagogischen Prozesses.
- Beziehung zwischen theoretischen und praktischen Komponenten.
- Entwicklung und Förderung des Lernens.
- Soziale Orientierungsziele.
Als V. I. Andreev, das pädagogische Prinzip ist eines derwissenschaftliche Kategorien, die als grundlegende normative Bestimmung auf der Grundlage eines etablierten Musters fungieren und die Methodik zur Lösung pädagogischer Probleme einer bestimmten Klasse charakterisieren. Laut P. I. Pidkasistom, das pädagogische Prinzip, ist das wichtigste Leitprinzip, das eine Abfolge von Handlungen im Sinne von Beständigkeit und nicht von Priorität impliziert.
- Das Prinzip des Bewusstseins und der Aktivität des Individuums im Lernprozess basiert auf der Erkenntnis, dass der Lernprozess durch die aktive Teilnahme der Schüler an kognitiven Aktivitäten effektiv ist.
- Das Prinzip des systematischen Lernens basiert auf einem bestimmten System des Lehrens und Lernens, das Materialien nach Ursache-Wirkungs- und generischen Zusammenhängen strukturiert, um das Besondere und das Allgemeine hervorzuheben.
- Unter Beachtung des Konsistenzprinzips sorgen die Lehrer für die Dynamik der Bewegung der Gedanken der Schüler vom Bekannten zum Unbekannten, vom Einfachen zum Komplexen usw.
- Gemäß dem Grundsatz der Barrierefreiheit der Bildung orientiert sich die Auswahl der didaktischen Materialien an dem optimalen Verhältnis von Unterh altung und Komplexität sowie an Informationen über das Alter der Schüler und das Niveau ihres praktischen und geistigen Handelns.
- Gemäß dem Prinzip der Wissenschaftlichkeit sollte der Inh alt der untersuchten Materialien Theorien, objektive Fakten und Gesetze einführen.
Pädagogische Regeln - Richtlinien zu bestimmten Themen der Bildung und Erziehung. Ihre Befolgung gewährleistet die Bildung der optimalsten Aktionstaktiken und stimuliert die Wirksamkeit verschiedener Arten von Lösungen.pädagogische Aufgaben.
Eine separate pädagogische Regel kann als wertvoll bezeichnet werden, wenn sie richtig mit anderen kombiniert wird, die diesem oder jenem Prinzip gehorchen. Um beispielsweise das Prinzip der Aktivität und des Bewusstseins umzusetzen, wird dem Lehrer empfohlen, sich an die folgenden Regeln zu h alten:
- Achten Sie darauf, die Ziele der bevorstehenden Aktivitäten zu klären;
- Beteiligen Sie sich an der Bildung der Motive der Schüler und verlassen Sie sich auf ihre Interessen;
- Appell an die Intuition und Lebenserfahrung von Schulkindern;
- Verwenden Sie visuelle Beispiele, um neues Material zu veranschaulichen;
- stelle sicher, dass jedes Wort verstanden wird.
Pädagogische Werte sind die Normen, die das Handeln eines Lehrers regeln und als kognitives System als vermittelndes und verbindendes Glied zwischen dem etablierten Weltbild der Gesellschaft im Bereich der Bildung und der Arbeit eines Lehrers fungieren. Sie sind historisch geformt und als Formen des gesellschaftlichen Bewusstseins gefestigt.
Branchen und Sparten
Jede Wissenschaft erweitert im Entwicklungsprozess ihre theoretische Basis, erhält neue Inh alte und vollzieht eine Binnendifferenzierung der wichtigsten Forschungsgebiete. Und heute impliziert der Begriff "Pädagogik" ein ganzes System von Wissenschaften:
- Allgemeine Pädagogik. Diese Disziplin ist grundlegend. Sie untersucht die Grundmuster von Bildung, entwickelt die Grundlagen von Lernprozessen in Bildungseinrichtungen aller Art. Diese Disziplin besteht aus einer Einführung in die pädagogische Tätigkeit,Allgemeine Grundlagen, Didaktik, Managementtheorie von Bildungssystemen, Methodik der Pädagogik, Philosophie und Geschichte der Bildung.
- Altersbezogene Pädagogik zielt darauf ab, die Merkmale der Erziehung eines Individuums in verschiedenen Altersstufen zu untersuchen. Je nach diesem Merkmal werden Perinatal-, Kindergarten-, Vorschulpädagogik, sowie Sekundarschul-, Berufs- und Sekundarschulpädagogik, Hochschulpädagogik, Andragogik und Pädagogik des dritten Lebens alters unterschieden.
- Die Sonderpädagogik befasst sich mit der Entwicklung von theoretischen Grundlagen, Prinzipien, Methoden, Formen und Mitteln der Erziehung und Erziehung von Menschen mit Behinderungen der körperlichen und geistigen Entwicklung. Es umfasst Abschnitte wie Surdo-, Tiflo-, Oligophrenopädagogik und Logopädie.
- Dank der Berufspädagogik erfolgt eine theoretische Fundierung und Entwicklung der Prinzipien der Bildung und Erziehung einer Person, die in einem bestimmten Arbeitsbereich beschäftigt ist. Je nach Bereich werden Produktions-, Militär-, Ingenieur-, Medizin-, Sport- und Militärpädagogik unterschieden.
- Sozialpädagogik. Diese Disziplin befasst sich mit dem Studium der Gesetze der öffentlichen Bildung und der Erziehung von Kindern. Die Sozialpädagogik umfasst praktische und theoretische Entwicklungen sowohl auf dem Gebiet der außerschulischen Bildung als auch der Kinder- und Erwachsenenbildung.
- Aufgabe der Medizinpädagogik ist die Entwicklung eines Bildungs- und Erziehungssystems für Klassen mit geschwächten oder kranken Schülern.
- Gender-Pädagogik erwägt Wege zu schaffenein angenehmes Umfeld für Kinder in der Schule und Wege zur Lösung von Sozialisationsproblemen.
- Die Ethnopädagogik deckt Muster und Merkmale der Volks- und Volksbildung auf der Grundlage archäologischer, ethnographischer, ethnolinguistischer und soziologischer Methoden auf.
- Dank der Familienpädagogik wird ein System von Prinzipien für die Erziehung und Erziehung von Kindern in der Familie entwickelt.
- Die Aufgabe der vergleichenden Pädagogik besteht darin, die Muster der Entwicklung und Funktionsweise von Bildungs- und Bildungssystemen in verschiedenen Ländern zu untersuchen.
- Vollzugsarbeitspädagogik begründet auf theoretischer Ebene die Möglichkeiten der Umerziehung von Personen in Haftanst alten.
Enge Beziehung
Psychologie in der Pädagogik dient der Beschreibung, Interpretation und Ordnung von Sachverh alten. Darüber hinaus ist die betrachtete Wissenschaft untrennbar mit der Physiologie verbunden, da es wichtig ist, die Gesetze der Vitalaktivität von Organismen zu berücksichtigen, um die Mechanismen zur Steuerung der geistigen und körperlichen Entwicklung von Schülern zu identifizieren. Die komplexeste Beziehung wurde zwischen Pädagogik und Ökonomie hergestellt. Letztere ist in der Lage, die Entwicklung der Bildung in der Gesellschaft zu beeinflussen. Gleichzeitig kann ein System ökonomischer Maßnahmen aktivierend oder hemmend auf die Nachfrage nach neuem Wissen wirken, was auch von der Pädagogik berücksichtigt wird. Bildung als System braucht ständig wirtschaftliche Impulse.
Stabile Position
Derzeit versucht niemand, den wissenschaftlichen Stand der Pädagogik in Frage zu stellen. Es ist allgemein anerkannt, dass ihr Ziel das Wissen istdie Gesetze der Erziehung, des Lernens und der Bildung eines Menschen, um auf dieser Grundlage die besten Wege zur Erreichung der Ziele der pädagogischen Praxis zu bestimmen. Nach Ansicht der meisten Forscher besteht diese Wissenschaft standardmäßig aus einem theoretischen Teil (Axiome, Prinzipien, Muster, Themen der Pädagogik) und einem praktischen Teil (Technologien, Techniken, Methoden).
NII
In Russland wird seit langem verstärkt auf die Entwicklung der Pädagogik geachtet. Um diese Wissenschaft zu verbessern, wurden in der UdSSR zwei Forschungsinstitute eröffnet. Die erste dauerte von 1924 bis 1939. Das ist das Staatliche Institut für Wissenschaftliche Pädagogik. Es befand sich am Fontanka-Damm.
Das 1948 gegründete Pädagogische Forschungsinstitut befasste sich mit Geschichte und Theorie sowie Unterrichtsmethoden. 1969 wurde daraus das Institut für Allgemeine Erwachsenenbildung.
Lehrleitfaden
Die humanistischen Parameter pädagogischen Handelns sind die Grundlage der modernen Pädagogik. Die Themen der wissenschaftlichen Forschung in diesem Bereich sollen Lehrern helfen, die Diskrepanzen zwischen dem Wesentlichen und dem Richtigen, der Realität und dem Ideal zu beheben. Ein moderner Lehrer sollte danach streben, diese Lücken zu schließen und sich zu verbessern, ein klares Weltbild zu bilden, eine Selbstbestimmung zu bilden, um Wissen effektiv an Schüler zu übertragen und erfolgreiche pädagogische Arbeit zu leisten.
