Neue Maßstäbe sind für die Arbeit von Lehrern entscheidend geworden. GEF leitete eine neue Ära der russischen Bildung ein. Lassen Sie uns herausfinden, was die methodischen Grundlagen des Landesbildungsstandards sind, welche Kenntnisse ein Lehrer haben sollte.
Über die Notwendigkeit, Standards der zweiten Generation zu übernehmen
2010 präsentierten die Medien die Ergebnisse der PISA-Studie, die in 65 Ländern durchgeführt wurde, darunter auch in der Russischen Föderation. Diese internationale Umfrage befasste sich mit drei Fragen:
- entspricht die Ausbildung internationalen Standards;
- welche Veränderungen im Bildungssystem in letzter Zeit stattgefunden haben;
- wohin geht die weitere Verbesserung von Bildung und Erziehung in der Bildungseinrichtung.
Im Rahmen der Analyse der Anwendung des System-Aktivitäts-Ansatzes wurden 15-jährige Schüler in die Befragung einbezogen. Getestet wurde in folgenden Bereichen: Lesetechnik, logische Fähigkeiten, naturwissenschaftliche Fähigkeiten. Die Forscher erhielten die Aufgabe, die Fähigkeit der Kinder einzuschätzen, das in der Schule erworbene Wissen anzuwendennormale Situationen.
Laut den Ergebnissen der Umfrage belegte die Russische Föderation den 45. Platz von 65 Ländern in Bezug auf die Alphabetisierung von Schülern an weiterführenden Schulen. Experten stellten in Russland einen direkten Zusammenhang zwischen der finanziellen Situation der Familie und dem guten Ergebnis der Ausbildung des Kindes fest. Die Spitzenreiter der Umfrage waren Südkorea, Finnland, China und Singapur.
Ungefähr 27% der russischen Schulkinder zeigten nicht die erforderliche Lesetechnik, 29% beherrschten elementare mathematische Konzepte nicht, 22% beherrschten die Grundlagen der Naturwissenschaften nicht.
FGOS 2 Generationen waren als echter Durchbruch in der russischen Bildung geplant. Grundlage für die Entwicklung von Standards ist die Installation eines vollständigen Transfers der Schulen von einem „aufholenden“zu einem „führenden“Modell, die Weigerung, europäische Bildungssysteme zu kopieren. Die Schöpfer des GEF IEO haben die Informatisierung der Gesellschaft berücksichtigt und die Grundlagen der Theorie auf der Grundlage des kompetenzbasierten Bildungsparadigmas entwickelt. Letztendlich sollen erfolgreiche Bürgerinnen und Bürger, die über Kompetenzen und Fähigkeiten verfügen, die ihr Land und ihre Traditionen lieben, die Bildungseinrichtung verlassen. Zu den Besonderheiten des Landesbildungsstandards des IEO gehört auch der Übergang zu einer Gest altungs- und Gest altungsstrategie, die auf einem Systemaktivitätsansatz basiert, eine Zunahme der Bedeutung der Bildungsarbeit in Bildungseinrichtungen.
Innovationen in GEF
Das grundlegende Paradigma wurde von Wissen zu Systemaktivität geändert. Grundschullehrer haben bereits erkannt, was die methodischen Grundlagen des Landesbildungsstandards sind. Für jede Lektion geben sie die universellen Lernfähigkeiten an, die jedes Kind irgendwann haben sollte.
Für vorheriges BildungssystemDie Aufgabe des Lehrers war es, den Schülern das Maximum an neuem Wissen zu vermitteln. Für das innovative Paradigma war die Aufgabe ein kompetenzbasierter Ansatz, persönliches Wachstum. Die Landesbildungsstandards orientieren die Bildungsgemeinschaft am Erreichen des Endergebnisses. Die Verantwortung dafür wird in den neuen Standards allen am Bildungsprozess Beteiligten zugewiesen, einschließlich dem Schüler selbst.
Bei der Beantwortung der Frage, was die methodische Grundlage des Landesbildungsstandards ist, verwenden wir den Begriff der geistig-moralischen Bildung und Persönlichkeitsentwicklung. Die neuen Standards erfordern ernsthafte Aufmerksamkeit für den Bildungsprozess in Bildungseinrichtungen. Der Standard betrachtet die Schule als Träger der sozialen Identität. Bildungseinrichtungen sind verpflichtet, einen Patrioten und Bürger zu erziehen, die Talente der Kinder voll zur Geltung zu bringen, sie zu entwickeln und eine enge Zusammenarbeit mit den Familien der Schüler und sozialen Einrichtungen zu pflegen.
Schule und Gesellschaft sind nach der Technik des Landesbildungsstandards als Partner anerkannt, eine Vereinbarung zwischen Kommune, Bildungsträger, Familie wird diskutiert.
Es soll sich vom traditionellen Unterrichtssystem entfernen, Projektfähigkeiten entwickeln, Fähigkeiten zum selbstständigen Suchen und Auswählen von Informationen entwickeln.
Die methodische Grundlage für die Umsetzung des Landesbildungsstandards umfasst die Bildung von Kompetenzen zur Hypothesenbildung, Methodenauswahl und Analyse der Arbeitsergebnisse. Bei der Entwicklung der neuen Generation der Landesbildungsstandards stand die Herausbildung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten, deren Anwendung in der Praxis im Vordergrund.
"Grundlegender Kern" von GEF
Die Entwickler sind sich sicher, dass der Hauptunterschied zwischen den Landesbildungsstandards in einem minimierten Ansatz liegtKonstruktion von Bildungsräumen auf der Grundlage von Fundamentalität. Während der Entwicklung der Wirtschaft ist die Bedeutung der Grundbildung offensichtlich. Es ist der Hauptfaktor bei der Anwendung innovativer Technologien, die Fähigkeit der Russischen Föderation, auf dem Markt wettbewerbsfähig zu sein. Die Autoren des UUD-Konzepts sind Molchanov S. V., Volodarskaya I. A., Asmolov A. G. Sie sind überzeugt, dass der Standard der Allgemeinbildung eine soziale Bitte enth alten sollte. Die Russische Föderation bewegt sich von einer Industriegesellschaft hin zu einer Informationsgesellschaft, in der der Schwerpunkt auf einem hohen Innovationspotenzial liegt. Die Hauptaufgabe der Bildung in solchen Realitäten ist die kognitive, persönliche, allgemeine kulturelle Entwicklung. Ein Kind, das eine Grundschulbildung erhält, sollte lernen können.
Porträt nach Landesschulstandard einer 4. Klasse
Nach vier Jahren Studium muss ein Student:
- liebe dein Volk, Heimat, Region;
- die Werte der Gesellschaft und Familie respektieren und akzeptieren;
- mit Interesse die Welt zu entdecken, aktiv und neugierig zu sein;
- die Fähigkeit besitzen, sich Wissen anzueignen, für die Maßnahmen verantwortlich zu sein, die vor der Gesellschaft und der Familie ergriffen werden;
- zuhören können, anderen zuhören können, eigene Meinung begründen, Position erklären;
- befolgen Sie die Regeln eines gesunden Lebensstils.
Porträt nach GEF einer Absolventin der 9. Klasse
Das Konzept der Bildungsmodernisierung stellt bestimmte Anforderungen an Neuntklässler:
- liebe dein Vaterland, das Land, kenne deine Muttersprache, respektiere die spirituellen Traditionen und die Kultur deines Volkes;
- die Werte der Familie und des menschlichen Lebens zu erkennen und zu akzeptieren, gegenüber Vertretern verschiedener Nationalitäten und Religionen tolerant zu sein;
- mit Interesse daran, die Welt um uns herum kennenzulernen, die Bedeutung von Arbeit, Kreativität und Wissenschaft zu verstehen;
- lernen können, die Bedeutung der Selbstbildung erkennen, das erworbene Wissen im Alltag anwenden;
- die Gesetze der Russischen Föderation respektieren, sozial aktiv sein, moralische Werte besitzen;
- den Gesprächspartner wertschätzen, einen umfassenden Dialog führen, im Team arbeiten, um das Ziel zu erreichen;
- Umweltschutz bewusst umsetzen und fördern;
- durch den Markt der Berufe navigieren, die Bedeutung der beruflichen Tätigkeit für eine Person verstehen.
GEF Portrait eines Abiturienten
- liebe und schätze deine Heimat, dein Land, kenne die spirituellen Traditionen und die Kultur der Menschen, respektiere die Menschen;
- die Werte der Gesellschaft, der Familie anerkennen und akzeptieren, die Multinationalität respektieren, die Zugehörigkeit zum eigenen Land verstehen;
- kreativ und kritisch denken, zielgerichtet über die Welt um uns herum lernen, den Wert von Kreativität, Wissenschaft für die Gesellschaft und eine Person akzeptieren, sich für die Selbstbildung und lebenslange Bildung motivieren;
- die Grundlagen besitzen, um die Welt um uns herum zu verstehen, motiviert für Innovation und Kreativität;
- Kooperationsbereitschaft, Durchführung von Projekt- und Forschungsaktivitäten;
- Bewusstsein von sich selbst als Person, die die Gesetze des Landes respektiert, Verpflichtungen gegenüber dem Staat, der Gesellschaft, der Familie erfüllt,Menschheit;
- die Meinung des Gesprächspartners respektieren, im Dialogprozess gegenseitiges Verständnis finden;
- sich bewusst auf die Berufswahl vorzubereiten, ihre Bedeutung zu verstehen.
Zusammensetzung des Standards
Die Modernisierung der russischen Bildung war angesichts der gesellschaftlichen Realitäten notwendig. Der Standard umfasste drei Gruppen von Anforderungen:
- das Bildungsprogramm auf der Primar-, Sekundar- und Oberstufe zu meistern;
- auf die Struktur von OOP, das Verhältnis von Umfang und Ergebnis;
- menschliche, materielle und technische Ressourcen.
Also, was ist die methodische Grundlage von GEF? Für die Hauptschule wurde die Einteilung in verschiedene Fachrichtungen beibeh alten, es werden individuelle Lehrpläne angeboten, Kinder mit Behinderungen und begabte (begabte) Kinder haben ihre eigene Version der Bildung. Der Lehrer übt die Funktion eines klassischen Tutors aus und hilft dem Schüler bei der Selbstverbesserung und -entwicklung.
Was ändert sich in der Sekundarstufe (vollständig) nach der Einführung von GEF?
Zunächst beinh alten die Standards eine deutliche Reduzierung der Fächerzahl. Von den 21 Fächern bleiben 12. Der neue Standard schlägt vor, 6 Fächer für Schüler zu belassen, die Jungs wählen selbst die Fächer, die sie brauchen. Als obligatorische Themen in OU verließen: "Russland in der Welt", Lebenssicherheit, Körperkultur. Die gewählte Studienrichtung wird auf drei Studienstufen berücksichtigt:
- erste Stufe (integriert);
- zweiter Schritt(Grundkenntnisse);
- dritter Schritt (Profil).
Für die spezialisierte Ausbildung werden 5 Stunden pro Woche angeboten, für die integrierte und grundlegende - 3 Stunden pro Woche. Ein individueller Lehrplan für einen Gymnasiasten enthält drei Grund-, drei Pflicht- und drei Spezialfächer. Die wöchentliche Belastung darf 33 Stunden nicht überschreiten.
Fachpersonal
Der Erfolg der Einführung neuer Bildungsstandards hängt direkt von der Qualifikation der Lehrkräfte ab. Das Bildungsministerium der Russischen Föderation hat neue Zertifizierungsregeln für Lehrer sowie den Zeitpunkt der Berufsausbildung (mindestens alle vier Jahre) festgelegt.
Der Umfang der Kurse für mittlere und höhere Lehrer beträgt 108 Stunden, für Grundschulklassen - 72 Stunden.
Zum Zeitpunkt der Einführung der zweiten Generation der Landesbildungsstandards
2015 ist für die Grundbildung vorgesehen, 2017 für die Oberstufe. Fünftklässler, die 2015 von der Grundschule kamen, setzten ihre Ausbildung nach den neuen Standards fort. In jeder Region und Region der Russischen Föderation gibt es spezielle Versuchsstandorte. In diesen Bildungseinrichtungen werden Seminare, Konferenzen und Tests abgeh alten, die Ergebnisse von Innovationen werden analysiert. Der Standard ist zu einem starken Impuls für die berufliche Entwicklung eines Lehrers geworden. Der Lehrer, der nach der traditionellen Erziehungsform arbeitete, gab einfach sein eigenes Wissen an die Schüler weiter, war ein sprechendes Radio. Nach dem Landesbildungsstandard der neuen Generation übernimmt der Lehrer die Rolle des Erziehers, erstellt gemeinsam mit den Kindern Projekte und forscht. Der Mentor ist der Organisator, ModeratorAktivitäten der Schüler und nicht des Aufsehers.
Werden Kinder mit dem neuen Bildungssystem nicht überfordert?
Wenn wir die Arbeitsbelastung russischer Schulkinder mit europäischen Altersgenossen vergleichen, beträgt der Unterschied etwa 25 %. Außerdem hat kein anderes Land so lange Ferien wie russische OU-Studenten. Bei der Analyse der Wochenstunden zeigt sich eine gravierende Überlastung der Schulkinder. In der Russischen Föderation beträgt die Mindestschuldauer 10 Jahre, während Kinder in den Ländern der " alten Welt" 12-13 Jahre studieren. Mit der Verlängerung der Schulzeit nach dem Landesbildungsstandard auf 12 Jahre werden die Kinder entlastet, die Frage des Zeitmangels für Fachprogramme wird gelöst.
Schlussfolgerung
Neue Trends im Bildungssystem helfen, eine erfolgreiche Persönlichkeit zu formen, angepasst an moderne Realitäten. Bei der Umsetzung eines Systemaktivitätsansatzes findet die Erziehung eines Bürgers des Landes statt, der seine Traditionen zu ehren und zu schätzen weiß. Schülerinnen und Schüler lernen, ihr Handeln zu kontrollieren, dafür Verantwortung zu übernehmen, Aufgaben im Haush alt zu lösen, basierend auf dem in der Schule erworbenen Wissen. Verlagerung des Schwerpunkts von engen fachlichen Fertigkeiten und Fähigkeiten hin zu Universalität, Selbsterkenntnis und Entwicklung. Die neuen Standards haben eine grundlegende Grundlage, sie implizieren eine Steigerung des kognitiven Interesses der Schüler an bestimmten Fachgebieten im Allgemeinen im Lernprozess. Die Bedeutung von Wissen wird nicht geleugnet, aber Staatsbürgerschaft, Patriotismus und Kommunikationsfähigkeiten treten in den Vordergrund. Einen besonderen Stellenwert nimmt die Bildungsarbeit ein. Zusammen mit den Eltern muss der Lehrer geistige und moralische Eigenschaften des Kindes formen.
