Entwicklungspädagogik ist eine Form der Gest altung des Bildungsprozesses, bei der das Potenzial des Kindes im Vordergrund steht. Ziel ist es, bei den Schülern die Fähigkeit zur selbstständigen Suche nach Wissen zu entwickeln und folglich eine Qualität wie Unabhängigkeit zu erziehen, die auch in der umgebenden Realität anwendbar ist.
Entwicklungslernen dauert
seine Ursprünge in den Werken so berühmter Lehrer wie Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky usw. Zankov und Davydova haben sich ausführlich mit diesem Problem befasst. Diese Pädagogen haben Lehrpläne entwickelt, die sich auf die Entwicklung der kognitiven Prozesse von Kindern konzentrieren. Ihre Methoden werden bis heute von verschiedenen Lehrern, insbesondere in der Grundschule, erfolgreich eingesetzt. Alles Lernen basiert auf der „Zone der proximalen Entwicklung“, dh den Fähigkeiten der Schüler. Die universelle Methode ist der pädagogische Anspruch.
Die Grundidee, dassbasiert auf Entwicklungslernen, liegt darin begründet, dass das Wissen der Kinder in drei Arten unterteilt wird. Eines davon ist etwas, von dem die Schüler keine Ahnung haben. Der zweite Typ ist Wissen, das Kinder bereits haben. Und der letzte Teil liegt dazwischen. Dies ist die „Zone der nächsten Entwicklung“, von der Vygotsky sprach. Mit anderen Worten, es ist die Diskrepanz zwischen dem, was das Kind kann, und dem, was es erreichen kann.
Die Entwicklung der Erziehung in der Pädagogik wurde ab Mitte des letzten Jahrhunderts angewandt. Seine Prinzipien wurden besonders aktiv in den Schulen von Elkonin und Zankov verwendet. Ihre Programme sind auf mehrere Funktionen ausgelegt.
Erstens stellte Zankov fest, dass das Lernen auf einem höheren Schwierigkeitsgrad zur Entwicklung der Fähigkeiten und der Unabhängigkeit von Kindern beiträgt. Der Wunsch, Probleme zu überwinden, aktiviert die geistigen Fähigkeiten der Schüler.
Zweitens sollte dem theoretischen Material die Hauptrolle zukommen. Das Kind lernt nicht nur, sondern findet Muster und Verbindungen zwischen bestimmten Phänomenen und Prozessen. Wiederholung ist keine grundlegende Grundlage. Die Rückkehr zum Alten erfolgt durch das Prisma des Erlernens neuen Materials.
Entwicklungspädagogik sorgt dafür, dass dem Kind bewusst ist, warum es sich Wissen aneignet. Der Schüler muss verstehen, wie er sich den Stoff am besten merken kann, was er neu gelernt hat, wie sich sein Weltbild verändert usw.
Das Hauptprinzip, auf dem Entwicklungspädagogik basiert, ist ein individueller Ansatz. Lehrer vergleichen und trennen Kinder grundsätzlich nicht.empfehlen. Jedes Kind ist ein einzigartiges Individuum, das eine besondere Herangehensweise erfordert.
Davydov und Elkonin fordern, dass Bildung auf einem System wissenschaftlicher Konzepte basieren sollte. Aktivitäten im Unterricht sollten auf dem abstrakt-theoretischen Denken von Kindern basieren. Wissen wird vom Allgemeinen zum Besonderen weitergegeben. Der Lehrer sollte beim Unterrichten einen deduktiven Ansatz verwenden.
Daher ist die Hauptidee der Entwicklungspädagogik die Betonung der Aktivitäten des Kindes mit einem Schwerpunkt auf der Bildung theoretischen Denkens. Wissen soll nicht reproduziert, sondern in die Praxis umgesetzt werden. Die Persönlichkeit des Schülers ist bei einem solchen Training sehr wichtig.
