Ein Beispiel für ein Merkmal eines Vorschulkindes für einen Lehrer, der mit Kindern in diesem Alter arbeitet, ist aus mehreren Gründen wichtig im Arsenal zu haben. Erstens wird es den Prozess des Schreibens solcher Dokumente erleichtern, und zweitens wird es helfen, die Dynamik der Entwicklung von Kindergartenschülern zu verfolgen und mit ihnen den richtigen Arbeitsplan zu erstellen.
Was beinh altet die Funktion?
In einem Beispiel für ein Merkmal eines Vorschulkindes ist es wichtig, allgemeine Daten über das Kind aufzunehmen, die seine körperliche und psychische Entwicklung, die Manifestation persönlicher Merkmale und seinen pädagogischen Einfluss beschreiben, was zu ihrer vollständigen Offenlegung beiträgt. Die Stichprobe kann nach folgenden Schlüsselparametern zusammengestellt werden:
- allgemeine persönliche Informationen und Familiendaten;
- Gesundheit;
- Entwicklung geistiger Funktionen und Qualitäten;
- Eigenheiten der Assimilation pädagogischen Einflusses;
- Empfehlungen für die Arbeit mit einem Kind.
Pädagogischcharakteristisch für ein Vorschulkind: Stichprobenstruktur
Der pädagogische Teil des Merkmals besteht aus wichtigen Informationen, die Sie in Ihre Stichprobe aufnehmen müssen. Ein Beispiel für ein Merkmal für ein Vorschulkind hat in diesem Fall die folgende Struktur:
- Aufnahme des Programms durch das Kind;
- das Arbeitstempo im Klassenzimmer und Müdigkeit;
- Schwere des kognitiven Interesses;
- die Initiative ergreifen;
- Verh alten gegenüber Lehrern und Kindern.
Psychische Eigenschaften des Kindes
In einem Beispiel für ein Merkmal für ein Vorschulkind können Sie unterstützende Sätze und Formulierungen einfügen, die die Arbeit an einem echten Dokument weiter erleichtern:
- psychische Atmosphäre und emotionaler Hintergrund in der Familie: Freundlichkeit, Konflikte, Wärme und Fürsorge, Distanziertheit, Wunsch/Nichtbereitschaft, Zeit miteinander zu verbringen und zu kommunizieren;
- Spielpsychologie: führt Gruppenspiele an, nimmt eine passive Position ein, spielt gerne alleine, versteht/versteht die Spielregeln nicht, wählt Rollenspiele/bevorzugt sachliche Aktivitäten, aktiv /passiv;
- Einstellung zu kreativer Tätigkeit: zeigt kein Interesse, bevorzugt Musik/Malen/Bauen;
- Temperament: emotional ausgeglichen/unausgeglichen, beweglich/träge;
- Charakter: selbstbewusst/nicht sicher, reagiert angemessen/ungenügend auf Kritik, gesellig/geschlossen;
- Willkür, Sch altbarkeit, Stabilität der Aufmerksamkeit, Gedächtnis wird entwickeltgenug/nicht genug;
- Grob- und Feinmotorik, Sprache altersentsprechend/schwach entwickelt.
Aus solchen allgemeinen Informationen kann eine ziemlich vollständige Beschreibung eines Vorschulkindes erstellt werden. Seine Stichprobe kann durch einige Daten ergänzt werden, die sich auf die Merkmale einer bestimmten Vorschuleinrichtung beziehen (Logopädie-Verzerrung, Korrekturgruppen usw.). Die Hauptsache ist, dass das Beispiel so nah wie möglich an der Realität der Institution ist, in der es erstellt wurde.
Ein Beispiel für ein Merkmal eines Vorschulkindes
Petrova Daria Stanislavovna, Jahrgang 2011, besucht seit 2014 die vorschulische Bildungseinrichtung „Solnyshko“. Im Moment ist sie in einer Schulvorbereitungsgruppe.
Der Anpassungsprozess im Kindergarten war erfolgreich. Das Mädchen zeigte Interesse an einem neuen Ort, sie fand schnell eine gemeinsame Sprache mit den Kindern, verliebte sich in die Lehrer.
Dasha ist körperlich gesund, hält sich gut an den Tagesablauf.
Er wächst in einer wohlhabenden Familie in einer Atmosphäre des Vertrauens und des Wohlwollens auf. Sie verbringt gerne Zeit mit ihrer Großmutter, lernt von ihrer Mutter den Haush alt (sie kann sich alleine anziehen, kämmen, waschen, Zähne putzen), geht mit ihrem Vater ins Schwimmbad.
Das allgemeine Selbst- und Weltbewusstsein entspricht ihrem Alter: Dasha kennt die Namen von Verwandten, ihre Adresse, sie orientiert sich an Geschlechterunterschieden, Jahreszeiten und Raum.
Im Unterricht ist das Mädchen aktiv und neugierig, stellt oft Fragen, ergreift Initiative bei Spielen (bevorzugt Themen„Shop“, „Poliklinik“, „Lehrer“). Sie hat ein besonderes Interesse am Zeichnen und Tonmodellieren und tritt gerne bei Matineen auf.
Dasha hat eine altersgerechte Entwicklung von kognitiven Prozessen, Sprache, Feinmotorik. Kann bis 100 lesen, schreiben und zählen.
Dasha ist ausgeglichen, ruhig, selbstbewusst, konfliktfrei. Weiß, wie man mit Gleich altrigen kommuniziert, zeigt sich besorgt, teilt Spielzeug. Reagiert besser auf Lob als auf Kritik. Der Kindergarten liebt die Gelegenheit, Kinder zu treffen und Musik zu machen.
