Pädagogische Analyse zielt darauf ab, die Produktivität des Unterrichtens in verschiedenen Aspekten zu untersuchen. Es hilft, die positiven und negativen Aspekte zu identifizieren, die im Lernprozess auftreten. Während des Studiums der Arbeit des Lehrers können einzelne Komponenten oder Teile davon identifiziert werden, um sie der Reihe nach zu studieren. In diesem Artikel werden wir uns mit allen Aspekten der pädagogischen Analyse befassen.
Struktur
So heben sich die wesentlichen Strukturelemente ab:
- die Art des Verh altens von Lehrern und Schülern;
- Bildungsformen;
- Erziehungsmethoden;
- Bedingungen und Ziele des pädagogischen Prozesses.
Indem Sie diese und andere Komponenten in einem einzigen System kombinieren, können Sie bestimmen, in welchem Stil der Lehrer seinen Unterricht durchgeführt hat.
Pädagogische Analyse des Unterrichts
Es gibt fünf Hauptarten der Analyse. Unter ihnen nehmen einen wichtigen Platz ein:
- Blitzanalyse. Diese Phase beginnt unmittelbar nach Unterrichtsende. Hier eine kurze Einschätzung der Umsetzung der Ziele, ob sie umgesetzt wurden oder nicht. Damit der Lehrer versteht, wie wirkungsvoll er den Stoff präsentiert hat, stellt er den Schülern kurze Fragen oder gibt eine kleine Testaufgabe.
- Strukturanalyse. Wird am Ende der Blitzanalyse durchgeführt. Hier stellt der Lehrer verschiedene didaktische Aufgaben, bei denen eine Problemsituation gebildet wird.
- Aspektanalyse. Zielt darauf ab, eine separate Komponente des Unterrichts zu analysieren.
- Vollständige Analyse. Alle Bestandteile des Unterrichts werden so detailliert wie möglich analysiert.
- Komplex. Die Formen und Methoden der Unterrichtsdurchführung werden vollständig analysiert.
Methoden der pädagogischen Analyse
Das Hauptziel des Lehrers ist es, den Stand und die Trends in der Entwicklung des pädagogischen Prozesses zu studieren. Er muss die Ergebnisse seiner Arbeit objektiv beurteilen. Es scheint, dass der pädagogische Prozess latenter Natur ist und nach außen hin unsichtbar ist. Aber gleichzeitig erfordert es höchste intellektuelle Anstrengung. Er hilft:
- pädagogische Fakten und Phänomene zusammenfassen;
- organisieren;
- vergleichen;
- zusammenfassend;
- analytisches Denken bilden.
Daher spielen folgende Analysearten eine besonders wichtige Rolle:
- Betriebsbereit. Zielt auf die tägliche Überwachung der aktuellen Ergebnisse, wodie Hauptindikatoren des Bildungsprozesses.
- Thematisch. Beinh altet eine Analyse der Bedingungen, die für das Leben von Kindern in einer Gruppe geschaffen wurden, die Interaktion von Schülern mit Eltern, das Niveau der Fachkenntnisse der Lehrer und das Niveau der Assimilation des Programmmaterials durch die Kinder.
- Finale. Analyse der Arbeit über einen längeren Zeitraum (Quartal, Semester, Jahr).
- Grundlegend. Die Selbstanalyse der Aktivitäten erfolgt in alle Richtungen (Bildungsprozess, Bildungsarbeit, thematische Veranst altungen, offener Unterricht etc.).
- Betriebsbereit. Es wird bewertet, wie effektiv die tägliche Bildungsarbeit im Jahresverlauf war.
- Parametrisch. Es zielt darauf ab, tägliche Informationen über den Fortschritt und die Ergebnisse des Bildungsprozesses zu studieren. Am Ende werden die Gründe für das Scheitern des Bildungsprozesses geklärt.
Analyse der wichtigsten vom Lehrer verwendeten Methoden
Alles, was den Lehrer im Klassenzimmer umgibt, wird einer pädagogischen Analyse unterzogen. Zu diesen Aspekten gehören:
- Lernergebnisse;
- Besonderheiten eines einzelnen Schülers;
- Eigenschaften des Teams;
- pädagogisches Problem;
- pädagogische Situation;
- Effizienz des Trainingssystems.
In jedem Fall wird das Ergebnis unterschiedlich sein. Damit die Arbeit jedoch effektiv ist, wurde ein einziger Algorithmus erstellt, einschließlich einer Liste von Regeln und Techniken. Einige davon werden im Folgenden beschrieben.
Die Essenz des theoretisch-methodischen Ansatzes
Wenn Sie sich auf die Methodik beziehen undTheorie der Unterrichtstätigkeit lässt sich bestimmen, wie effektiv die pädagogische Analyse sein wird. Zunächst wird ein hypothetisches Problem entwickelt, sowie Wege zu seiner Lösung. Wer versucht, ein vermeintliches Problem zu lösen, versucht zunächst zu erraten, wodurch es genau provoziert wird. Es kann verursacht werden durch:
- Ineffizienz pädagogischer Technologien;
- Fehler bei der Anwendung pädagogischer Methoden und Techniken;
- schlechte Lehrerausbildung;
- schlechte Ausbildung der Schüler selbst (oder andere Faktoren).
Um die wahre Ursache der Probleme bei der Analyse der pädagogischen Erfahrung herauszufinden, müssen Sie sich nur auf die Kenntnis der Methodik verlassen. Nach den getroffenen Annahmen wird diese Hypothese in der Praxis getestet, und wenn sich die Annahmen nicht bestätigen, wird die Suche nach den Ursachen des Scheiterns fortgesetzt.
Am Ende wird ein Plan der pädagogischen Analyse erstellt, der im Detail beschreibt:
- Abfolge mechanischer Aktionen;
- welches Faktenmaterial gesammelt werden soll;
- klare Fragen stellen: was, wo und wann lernen.
Systemstrukturanalyse
Zuerst wird die Mikro- und Makrostruktur der Analyse bestimmt. Im ersten Fall werden einzelne Elemente des pädagogischen Problems aufgedeckt. Im zweiten wird das Problem zusammen mit allen Bedingungen und Faktoren auf komplexe Weise analysiert. Dieses Problem kann beispielsweise darin bestehen, die Effizienz der selbstständigen Arbeit des Schülers mit Hilfe von zu steigernpädagogische Techniken.
Bei der systemstrukturellen Analyse wird alles im Detail ausgearbeitet, um die Fähigkeiten des Spezialisten selbst zu analysieren oder die Kenntnisse und Fähigkeiten, die die Studierenden von ihm gelernt haben, zu überprüfen.
Pädagogische Entscheidung
Diese Technik wird verwendet, um eine psychologische und pädagogische Analyse erfolgreich durchzuführen. Dank verschiedener Methoden wird das gewünschte Ergebnis der Lehrtätigkeit erreicht. Es wird aus mehreren Techniken gebildet.
Zunächst wird ein bestimmtes pädagogisches Problem hervorgehoben, dessen Bestandteile im Detail untersucht werden und wie es gelöst werden kann. Beispielsweise bemerkt ein Lehrer, dass seine Tätigkeit in einem bestimmten Stadium wirkungslos ist. Danach beginnt er, seine Situationen zu analysieren und so die Gründe für die geringen Ergebnisse seiner Aktivitäten zu identifizieren. Eine solche Analyse pädagogischer Arbeit ist in den allermeisten Fällen wissenschaftlicher Natur und erfordert eine seriöse Herangehensweise.
Kriterien zur Bewertung des Bildungsprozesses
Um eine Analyse der pädagogischen Tätigkeit erfolgreich durchzuführen, ist es notwendig, drei eng miteinander verbundene Kriterien zu untersuchen.
Die erste besteht darin, bestimmte Merkmale zu identifizieren, die dabei helfen, die Übereinstimmung der Schularbeit mit allgemein anerkannten Standards zu bestimmen. Dazu gehören:
- Zivilisation der Schule;
- Moral;
- ein Phänomen der Spiritualität.
Das letzte Zeichen ist das wichtigste. Wenn es in der pädagogischen Analyse Spiritualität gibt, dann können wir mit Sicherheit sagen, dass die Schuleverwandelt sich in einen Tempel des Lebens. Wenn dies nicht der Fall ist, fühlt sich der Schüler möglicherweise unwohl und der Lehrer wird seine Pflichten schlechter bewältigen.
Das zweite Kriterium ist die Erziehung der Kinder. Um diesen Parameter zu erfüllen, muss ein professioneller Lehrer seinen Unterricht darauf aufbauen, Kindern die Idee von Güte, Wahrheit und Schönheit näher zu bringen. Aber vergessen Sie nicht, dass Kinder verschiedener Bevölkerungsschichten in der Schule lernen und zu Hause verschiedene unangenehme Momente, die Schwierigkeiten des Lebens in all ihren Erscheinungsformen sehen können. Erstens werden sie mit einem schlechten sozialen Status oder einer schlechten finanziellen Situation in Verbindung gebracht. Daher werden nicht alle Kinder perfekt sein, selbst wenn der Lehrer jeden mit Liebe behandelt.
Das dritte Kriterium ist die Dynamik des Ergebnisses. Hier werden der früher erzielte Prozess und das Ergebnis angezeigt.
