Es ist kein Geheimnis, dass die Arbeit eines Klassenlehrers auch darin besteht, alle möglichen Berichte auszufüllen, Notizen zusammenzustellen, andere Dokumentationen zu schreiben. Vor diesem Hintergrund stechen die psychologischen und pädagogischen Eigenschaften des Klassenteams hervor. Keine der Lehrerinnen interagiert so eng mit einer Gruppe von Kindern wie ihre Klassenlehrerin. Letzterer muss in diesem Dokument nicht nur als Lehrer, sondern auch als Psychologe, Beobachter und Statistiker fungieren. Welche Abschnitte das Merkmal umfasst und wie es richtig erstellt wird, werden wir im Artikel betrachten.
Vorderseite
Es gibt keine strengen einheitlichen Regeln für die Gest altung der ersten Seite der Merkmale einer Klassenmannschaft. Es ist jedoch wichtig, die folgenden Informationen (in der Reihenfolge) darauf anzuzeigen:
- Vollständiger offizieller Name der Bildungseinrichtung.
- Die Inschrift "Charakteristisch", dann - Klasse, Schule, Ort. Zum Beispiel: "Eigenschaften des Klassenteams der 6-D-Klasse MOU-Sekundarschule Nr. 500 in Moskau."
- Ausgefüllt von: Fachlehrer, vollständiger Name,coole Anleitung. Beispiel: „Lehrerin für russische Sprache und Literatur Ivanova D. V., Klassenlehrerin der 6. Klasse.“
- Unten auf der Seite - Ihre Stadt, das Jahr des Dokuments.
Der Inh alt der Eigenschaften des coolen Teams
Auch hier gibt es keine einheitliche Liste von Themen, die der Klassenlehrer im Bericht anzeigen sollte. Wir empfehlen jedoch, eine pädagogische Beschreibung des Klassenteams nach folgendem Schema zu erstellen:
- Allgemeine Informationen über die Gruppe.
- Die Struktur der Kindermannschaft. Die Hauptprozesse, die innerhalb der Gruppe stattfinden.
- Spezifische Kommunikation zwischen Schülern.
- Kognitives Potenzial der Jungs, ihr schulischer Erfolg.
- Kreative Aktivität der Schüler.
- Die Frage der Erziehung, der Assimilation sozialer Erfahrung.
- Körperliche Entwicklung von Kindern.
- Haben schlechte Angewohnheiten, neigen zu unmoralischem Verh alten.
- Eigenschaften von Familien, Eltern von Schülern.
- Allgemeine Schlussfolgerungen, Vorschläge.
Und jetzt wollen wir jeden der präsentierten Artikel im Detail analysieren.
Allgemeine Informationen
Also, was sollte der Lehrer in diesem Abschnitt zu den Merkmalen des Klassenteams beachten:
- Die Besonderheiten der Gruppe: Allgemeinbildung, mit mathematischen, humanitären und anderen Neigungen.
- Anzahl Kinder, Anzahl Jungen und Mädchen.
- Das Geburtsjahr der Schüler. Zum Beispiel: „2007 – 18 Personen, 2008 – 6 Personen“.
- Eine kurze Geschichte der Formation des Teams: Wie viele Jungs waren dabeiKlasse, wer später der Gruppe beigetreten ist.
- Wenn dies ein Merkmal des Grundschulklassenteams ist, dann ist es wichtig anzugeben, aus welchen Vorschuleinrichtungen die Schüler kamen.
- Wo leben Jungs meistens? Kommt jemand aus einem anderen Gebiet, Ort?
- Die Gesamtbewertung der akademischen Leistung, die Anzahl der Jungs mit hervorragenden und guten Schülern. Fazit zur Qualität des Wissens.
- Bewertung von Versäumnissen, deren Hauptgründe.
- Allgemeines Fazit über die Einstellung zueinander, Lehrer, den Bildungsprozess.
- Stellen Sie sich prozentual vor, welcher der Jungs sich mit Kreativität beschäftigt, intellektuelle Kreise oder Sportvereine besucht.
Teamstruktur
In diesem Teil der Charakterisierung der Klasse (Klassenteam) muss sich der Lehrer als Lehrerpsychologe zeigen und auch zeigen, wie sehr er sich der Situation in der Kindergruppe bewusst ist. Das Nachdenken über die folgenden Fragen hilft dabei, die Essenz hier aufzudecken:
- Wie beurteilen Sie im Allgemeinen das Verhältnis in der Klasse: ist das Team freundlich, uneinig, mit der Anwesenheit von verfeindeten Gruppen?
- Ein paar Worte zu Selbstverw altungsorganen: Wie stehen Männer zu Pflichten? Sind sie proaktiv? Sind Selbstverw altungsfunktionen von Vorteil?
- Welche Gruppen gibt es in der Klasse (Namen der Schüler auflisten)? Auf welcher Grundlage haben sie sich gebildet?
- Gibt es verschlossene, ungesellige Typen? Wer ist das? Warum ist dieses Problem aufgetreten?
- Wer verhält sich unabhängig voneinander? Wie würden Sie diese Kinder charakterisieren?
- Wer im Team ist formell undinformeller Anführer? Wie behandeln andere Jungs diese Kinder? Gibt es positive und negative Führungskräfte, wer sind sie?
Spezifische Kommunikation
Kleiner aber wichtiger Abschnitt. Natürlich ist es schwierig, hier etwas Besonderes in die Eigenschaften der Klasse 1. Klasse-Team zu schreiben, aber Sie müssen trotzdem auf das Thema achten.
Also was soll hier wiedergegeben werden:
- Allgemeine Einschätzung der Kommunikation zwischen den Jungs.
- Welche kameradschaftlichen Gefühle entwickeln sie: gegenseitige Hilfe, Gemeinschaftssinn, Vertrauen zueinander?
- Beziehungen zwischen Jungen und Mädchen.
- Wie würden Sie Ihre Schüler im Allgemeinen beschreiben? Wohlwollend, gutmütig, gesellig?
- Was sind die häufigsten Abweichungen von gutem Benehmen?
- Wie verbringen sie ihre Überstunden? Kommen sie zusammen?
Kognitives Potenzial
In diesem Teil der Eigenschaften des Klassenteams (Klassen 2, 3, 1 lassen sich hier schon recht ausführlich beschreiben) bewertet man die Jungs nicht als Psychologen, sondern als Lehrer. Folge diesem Plan:
- Einschätzung der Aufmerksamkeit (anh altend, streuend), Arbeitsfähigkeit (von niedrig bis mittel, hoch).
- Welche Art von Gedächtnis ist bei Kindern am stärksten entwickelt?
- Wie geht es ihnen kognitiv? Können die Jungs analysieren, allgemeine Schlussfolgerungen ziehen, Informationen strukturieren?
- Was ist das Ergebnis ihrer unabhängigen Arbeit?
- Was ist kognitive Aktivität (hoch bis niedrig)?
- Wie denken sie über den Lehrplan?allgemein zur Schule?
- Gibt es Studierende mit diesbezüglichen Problemen? Welche?
Kreative Aktivität
Der Punkt ist nicht weniger wichtig als alle anderen - er spricht von der umfassenden Entwicklung der Jungs. Wichtige Dinge, die hier zu beachten sind:
- Nehmen Kinder an außerschulischen Aktivitäten im Klassenzimmer und in der Schule teil? Sind sie daran interessiert, sind sie proaktiv?
- Wie denken sie über Niederlagen und Siege? Wie schneiden sie im Mannschaftstraining ab?
- Können sie sich selbst eine Nummer, einen Sketch, eine andere Performance einfallen lassen? Brauchen sie dabei deine Hilfe, oder reicht eine Idee, ein "Anstoß"?
- Welchen der Jungs heben Sie besonders hervor? Warum?
Bildungsprobleme
Hier fungiert der Klassenlehrer als Beobachter. Ein ziemlich kniffliger Punkt - Sie müssen nicht nur eine professionelle, sondern auch eine alltägliche persönliche Meinung äußern. Am einfachsten öffnen Sie das Thema, indem Sie die folgenden Fragen beantworten:
- Wie beurteilst du generell das Erziehungsniveau, die Verh altenskultur der Jungs? Geht es ihren Familien gut oder vernachlässigen ihre Eltern ihre Kinder?
- Haben die Jungs schon ein paar ausgeformte Lebensprinzipien, Wertvorstellungen, Kommunikationsregeln? Erwähne sie kurz.
- Was ist die Disziplin innerhalb und außerhalb des Klassenzimmers? Was machen sie meistens in der Pause?
- Erlauben Kinder üble Nachrede, körperliche Misshandlung, Mobbing?
- Wie verh alten sie sich bei Klassenfahrten in der Öffentlichkeit?
Klasse Körperliche Gesundheit
Hierwas wichtig genug ist, um in diesem Abschnitt zu reflektieren:
- Wie beurteilen Sie im Allgemeinen die körperliche Verfassung der Jungs (absolut, relativ gesund, haben ernsthafte gesundheitliche Probleme).
- Liste in Prozent auf, wie viele Schüler die Haupt-, Vorbereitungs-, Sondergruppe im Sportunterricht haben.
- Was sind die häufigsten Gesundheitsprobleme (einschließlich Krankheitstage)?
- Besondere Aufmerksamkeit für die Jungs mit einer speziellen Gruppe im Sportunterricht. Wer ist das? Was sind ihre Probleme?
Anfällig für unmoralisches Verh alten
Sehr ernster Teil der Eigenschaft. Hier ist, worauf die Lehrer hier hinweisen wollen:
- Gibt es "schwierige" Kinder in der Klasse? Wer ist das? Warum haben Sie eine solche Charakterisierung vorgenommen?
- Wer ist beim PDN, KDN registriert? Was sind die Gründe dafür?
- Kreuzen Sie an, welcher der Schüler dazu neigt, herumzulaufen, zu stehlen, Alkohol zu trinken, zu rauchen oder andere schädliche und gefährliche Angewohnheiten für Kinder zu haben.
Eigenschaften von Eltern, Familien von Schülern
Die Klassenlehrerin bezieht Informationen für diesen Abschnitt aus der Praxis der Elterngespräche und der persönlichen Kommunikation mit den Familien ihrer Schüler. Folgendes ist wichtig, um hier angezeigt zu werden:
- Familien beschreiben - vollständig, unvollständig. Wählen Sie aus, welcher der Schüler ein Waisenkind ist, das von Erziehungsberechtigten aufgezogen wurde und aus einer großen Familie stammt.
- Wie ist deiner Meinung nach die Atmosphäre in den Familien der Schüler? Wer hat Probleme? Welchen Plan haben sie?
- Wie denken Eltern über die Schule, das LebenKlasse, persönlich für Sie? Interessieren sie sich für die Noten ihrer Kinder, ihre Beziehungen zu anderen Kindern, die Erfolge und Misserfolge ihres Sohnes oder ihrer Tochter?
- Welcher Elternteil ist am aktivsten? Wer ist im Elternbeirat der Schule?
- Wie verh alten sich Eltern beim Treffen? Wer ist am aktivsten und wer ist lieber Zuschauer?
- Was sind Meeting-Anwesenheitsstatistiken? Gibt es Eltern, die sie systematisch überspringen?
Allgemeine Schlussfolgerungen und Vorschläge
Eine so große Menge an Arbeit muss zusammengefasst werden, allgemeine Schlussfolgerungen, die das Wertvollste aus dem Geschriebenen "herauspressen" würden. Wir schlagen vor, dass der Lehrer hier entlang geht:
- Schreibe, wie das coole Team gebildet wird (von niedrigem bis hohem Level). Begründen Sie kurz diese Schlussfolgerung. Machen Sie ein paar Vorschläge für ein zufriedenstellenderes Ergebnis: Organisation gemeinsamer Freizeitaktivitäten, Spiele zur Bildung des Gemeinschaftsgefühls, psychologische Hilfe für besonders geschlossene Kinder usw.
- Ihre allgemeinen Schlussfolgerungen zu schulischen Leistungen und Leistungen. Merkmale der positiven und negativen Eigenschaften der Jungs als Mitglieder des Teams. Bewertung ihrer Verh altenskultur, Kommunikationsfähigkeiten. Wie können Sie ihnen helfen, erfolgreicher Kontakte zu knüpfen?
- Spirituelle und moralische Entwicklung. Was müssen die Eltern, die Schule tun, damit jedes einzelne Kind in Zukunft eine würdige Person wird, der man folgen kann?
Die Arbeit endet mit dem Eintrag "Klassenlehrerin: Malerei, vollständiger Name".
Das ist alles, was wir Ihnen über die Version mit den detailliertesten und umfassendsten Merkmalen der Klasse Team erzählen wollten. Durch die Beantwortung der Fragen in jedem Abschnitt wird der Lehrer in der Lage sein, das Leben seiner Klasse so vollständig wie möglich zu beschreiben.
