Für ein erfolgreiches Erlernen einer Fremdsprache braucht man ein bestimmtes System, eine Unterrichtsmethodik, mit der man die Aufgaben möglichst vollständig lösen kann. Vor zwanzig oder dreißig Jahren war die meiste Zeit (mehr als 90 %) der Theorie gewidmet. Die Schüler erledigten schriftliche Aufgaben, lasen und übersetzten Texte, lernten neue Wörter und Konstruktionen, aber die Entwicklung von Konversationsfähigkeiten nahm nur 10 % der Zeit in Anspruch. Infolgedessen kannte die Person die grammatikalischen Regeln und das Vokabular, verstand die Texte, konnte aber nicht vollständig sprechen. Daher hat sich allmählich die Herangehensweise an das Lernen geändert.
Der grundlegende Weg
Fundamental ist die traditionellste Methode, eine Fremdsprache zu unterrichten. So lernten die Schüler des Lyzeums Griechisch und Latein, während beispielsweise Französisch ganz natürlich in die russische Realität aufgenommen wurde: zusammen mit den Vorschlägen der Gouvernanten im Laufe der Kommunikation mitMaman und Papan und Romane lesen. Um eine Sprache nach dem klassischen Schema zu lernen, das bis Anfang der 2000er Jahre in allen heimischen Bildungseinrichtungen weit verbreitet war und immer noch weit verbreitet ist, war es notwendig, mindestens einige Jahre zu verbringen, eine Reserve an Geduld zu haben, denn Studien immer Beginne mit den Grundlagen und erinnere dich an die Grammatik der russischen Sprache.
Sprachuniversitäten verlassen sich heute auf die fundamentale Methodik, denn ein Übersetzer kann sich seines Wissens nie ganz sicher sein, er versteht die Unvorhersehbarkeit sprachlicher Situationen, auf die er vorbereitet sein muss. Durch das Lernen nach der traditionellen Methode lernen die Schüler, mit verschiedenen Ebenen des Vokabulars vollständig umzugehen. Wenn wir über Englisch sprechen, ist der berühmteste Vertreter der Methode N. Bonk. Alle ihre Handbücher zu Methoden des Fremdsprachenunterrichts und Lehrbücher haben sich in den letzten Jahren gegen die Konkurrenz behauptet und sind zu Klassikern des Genres geworden.
Klassische Fremdsprache
Klassische Methoden unterscheiden sich von grundlegenden Methoden dadurch, dass sie meistens für Schüler unterschiedlichen Alters konzipiert sind und von Grund auf neu lernen. Zu den Aufgaben des Lehrers gehören Aspekte wie das Festlegen der richtigen Aussprache, die Beseitigung der psychologischen Barriere, die Bildung einer grammatikalischen Basis. Der Ansatz basiert auf dem Verständnis von Sprache als vollwertigem Kommunikationsmittel. Das heißt, es wird davon ausgegangen, dass alle Komponenten (mündliche und schriftliche Rede, Hören, Lesen usw.) systematisch und in gleichem Maße entwickelt werden müssen. Heute haben sich die Ziele nicht geändert, wohl aber die Herangehensweiseverschiedene.
Linguistische soziokulturelle Methode
Der sprachlich-soziokulturelle Ansatz beinh altet einen aktiven Dialog der Kulturen in der Methodik des Fremdsprachenunterrichts. Dies ist eine der umfassenden Techniken zum Erlernen einer Fremdsprache, die eine untrennbare Verbindung zwischen Schüler und Lehrer mit dem sozialen und kulturellen Umfeld des Landes voraussetzt, in dem die zu lernende Sprache gesprochen wird. Befürworter dieses Ansatzes sind fest davon überzeugt, dass die Sprache leblos wird, wenn das Ziel nur die Beherrschung lexikogrammatischer Formen ist. Am überzeugendsten wird diese Aussage durch gängige Sprachfehler bestätigt.
Englischlernende könnten den folgenden Ausdruck verwenden: Die Königin und ihre Familie. Dies ist eine grammatikalisch korrekte Konstruktion, aber der Brite wird ratlos bleiben und den stabilen Ausdruck The Royal Family nicht sofort identifizieren. Es scheint unwichtig, aber Übersetzungsfehler haben immer wieder zu diplomatischen Konflikten und schweren Missverständnissen geführt. Zum Beispiel haben christliche Bildhauer und Künstler bis zur zweiten Hälfte der Renaissance Moses mit Hörnern auf dem Kopf dargestellt. Denn der heilige Hieronymus, der als Schutzpatron der Übersetzer gilt, machte einen Fehler. Seine Übersetzung der Bibel ins Lateinische war jedoch vom Ende des vierten Jahrhunderts bis zum Ende des zwanzigsten Jahrhunderts der offizielle Text der Kirche. Der Ausdruck keren oder, was auf Hebräisch „das leuchtende Antlitz Moses“bedeutet, wurde mit „Hörner“übersetzt. Niemand wagte es, den heiligen Text in Frage zu stellen.
Die meisten Sprachlernmethoden führen solche Fehler auf einen Mangel an Informationen überAlltag des untersuchten Landes, aber das ist schon jetzt unverzeihlich. Die linguo-soziokulturelle Methode basiert auf der Tatsache, dass 52 % der Fehler unter dem Einfluss der Muttersprache gemacht werden (z. B. wird die übliche Geschäftskommunikation „Welche Fragen interessieren Sie?“oft mit „Welche Probleme interessieren Sie?“übersetzt in, während im Englischen die Lexemprobleme eine stabile negative Konnotation haben), und 44% liegen innerhalb des Gelernten. Früher wurde also hauptsächlich auf die Korrektheit der Sprache geachtet, aber heute ist die Bedeutung der übermittelten Informationen wichtig.
Aktuell ist Sprache nicht nur „ein Instrument der Kommunikation und des gegenseitigen Verständnisses“oder „die Gesamtheit aller Wörter und ihrer richtigen Kombination“, wie es die Linguisten Sergei Ozhegov bzw. Vladimir Dal behandelten. Tiere haben auch ein solches Zeichensystem, das es ihnen ermöglicht, Emotionen auszudrücken und einige Informationen zu übermitteln. Die „menschliche“Sprache stellt eine Verbindung zur Kultur, den Traditionen eines bestimmten Landes oder einer bestimmten Region, den Bräuchen einer Gruppe von Menschen, der Gesellschaft her. In diesem Verständnis wird die Sprache zum Zeichen der Zugehörigkeit ihrer Sprecher zur Gesellschaft.
Kultur ist nicht nur ein Mittel der Kommunikation und Identifikation, sondern trennt Menschen auch. So wurde in Russland zunächst jeder, der kein Russisch sprach, nach dem Wort „stumm“„deutsch“genannt. Dann kam das Wort "Ausländer" in Umlauf, also "Alien". Erst als sich diese Konfrontation zwischen „uns“und „denen“im nationalen Bewusstsein etwas glättete, tauchte das Wort „Ausländer“auf. Der Konflikt der Kulturen wird sichtbar. Somit verbindet eine einzige Kultur Menschen und trennt sie von anderen Völkern und Kulturen.
Die Grundlage der Methodik des Fremdsprachenunterrichts ist die Kombination von Grammatik, Wortschatz und anderen Sprachstrukturen mit außersprachlichen Faktoren. Das Hauptziel des Fremdsprachenstudiums in diesem Kontext ist das Verstehen des Gesprächspartners und die Bildung der sprachlichen Wahrnehmung auf der Ebene der Intuition. Daher sollte jeder Student, der sich für eine solche Lehrmethode entschieden hat, das zu studierende Objekt als Spiegelbild der Geographie, Geschichte, Lebensbedingungen, Traditionen und Lebensweisen, des Alltagsverh altens eines bestimmten Volkes behandeln. Moderne Methoden des Fremdsprachenunterrichts sind in Kursen und Bildungseinrichtungen weit verbreitet.
Kommunikationsweise
Eine der gebräuchlichsten Methoden des Fremdsprachenunterrichts in der Grund-, Mittel- oder Oberschule ist der kommunikative Ansatz, der auf die ständige Praxis der Kommunikation abzielt. Dem Sprech- und Hörverstehen wird erhöhte Aufmerksamkeit geschenkt, während dem Studium der Lese- und Schreibtechnik (Grammatik) nur wenig Zeit eingeräumt werden darf. Im Unterricht gibt es keine komplexen Vokabeln und syntaktischen Konstruktionen, da sich die mündliche Rede einer Person stark von der schriftlichen unterscheidet. Das Genre der Briefe gehört bereits der Vergangenheit an, was von den Anhängern des kommunikativen Unterrichtsansatzes klar verstanden wird.
Aber Sie sollten auf jeden Fall verstehen, dass nur die Praxis der Kommunikation mit einem Muttersprachler es Ihnen nicht ermöglicht, ein Profi in einem Bereich zu werden oder sich problemlos in einem fremden Land niederzulassen. Sie müssen regelmäßig Veröffentlichungen in ausländischer Sprache lesenVeröffentlichungen. Aber selbst mit einem breiten Vokabular und einfacher Navigation im Text wird es nicht einfach sein, ein Gespräch mit einem ausländischen Kollegen zu führen. Für die alltägliche Kommunikation reichen 600-1000 Wörter aus, aber das ist ein armes Vokabular, das hauptsächlich aus klischeehaften Phrasen besteht. Um vollständig zu lernen, wie man kommuniziert, müssen Sie Ihren Partnern Aufmerksamkeit schenken, den Wunsch haben, sich ständig zu verbessern, und die Etikette kennen.
Anflüge von Oxford und Cambridge
Monopolisten auf dem Gebiet des Englischunterrichts - Oxford und Cambridge - arbeiten im Rahmen der Kommunikationstechnologie. Diese Schulen integrieren Kommunikation mit traditionellen Elementen des Bildungsprozesses. Es wird davon ausgegangen, dass der Schüler vollständig in die Sprachumgebung eingetaucht ist, was durch die Minimierung des Gebrauchs der Muttersprache erreicht wird. Das Hauptziel ist es, zuerst das Sprechen einer Fremdsprache zu lehren und dann in ihr zu denken.
Es gibt keine mechanischen Übungen. Im Rahmen der Oxford- und Cambridge-Kurse wurden sie durch Spielsituationen, Aufgaben zur Fehlersuche, Partnerarbeit, Vergleiche und Vergleiche ersetzt. In Lehrbüchern sieht man oft Auszüge aus dem erklärenden Wörterbuch (Englisch-Englisch). Mit dieser ganzen Reihe von Techniken können Sie eine englischsprachige Umgebung schaffen, in der die Schüler kommunizieren, ihre Gedanken ausdrücken, lesen und Schlussfolgerungen ziehen können. Fremdsprachenkurse beinh alten zwangsläufig einen regionalen Aspekt. Es wird als notwendig erachtet, einem Menschen die Möglichkeit zu geben, sich mit Hilfe eines so bestimmenden Faktors wie der englischen Sprache in einer multikulturellen Welt zurechtzufinden. Die Globalisierung ist für das Vereinigte Königreich ein ernsthaftes Problem, das bereits angegangen wirdjetzt.
Fremdsprachenkurse, insbesondere Englisch, nach dem Oxford-System in Bezug auf das organisatorische Moment stützen sich auf Headway-Lehrbücher, die von den Methodologen John und Liz Soars entwickelt wurden. Das methodische Set jeder der fünf Stufen umfasst ein Lehrbuch, Bücher für Schüler und Lehrer sowie Audiokassetten. Die Studiendauer beträgt ca. 120 akademische Stunden. Liz Soars verfügt über umfangreiche Erfahrung als TOEFL-Prüferin, sodass ein Student nach Abschluss eines Kurses auf jedem Niveau versuchen kann, ein Zertifikat zu erh alten.
Jede Lektion besteht normalerweise aus mehreren Teilen. Der erste Abschnitt: Entwicklung der Sprechfertigkeit, Analyse grammatikalischer Strukturen, Umsetzung einer praktischen schriftlichen Aufgabe, Diskussion von Themen in Paaren, Aufbau eines Dialogs, Anhören einer Audioaufnahme, Festigen und Wiederholen des zuvor Besprochenen. Der nächste Teil der Lektion: neue Wörter lernen, mündliche und schriftliche Übungen machen, mit dem Text arbeiten, Fragen beantworten, das Thema besprechen. Typischerweise endet die Lektion mit einem Audioteil mit verschiedenen Übungen, die es Ihnen ermöglichen, den Stoff besser wahrzunehmen. Ein charakteristisches Merkmal des Fremdsprachenunterrichts in der Schule mit Headway-Lehrbüchern ist das Studium der Grammatik auf zwei Ebenen: zuerst im Klassenzimmer (im Kontext), dann ausführlicher im Arbeitsbuch. Auch die Regeln sind am Ende des Tutorials in einem separaten Anhang zusammengefasst.
Die meisten Lehrmethoden für britische Sprachen werden durch die Integration moderner und traditioneller Techniken entwickelt. Schichtenansatz, klare Differenzierungnach Altersgruppen und Sprachniveau ermöglichen es Ihnen, eine Herangehensweise an jeden Schüler zu wählen. Das heißt, der derzeit beliebte individuelle Ansatz ist der wichtigste. Alle britischen Lernmodelle zielen darauf ab, vier Grundfertigkeiten zu entwickeln: Sprechen, Schreiben, Lesen, Hören. Der Schwerpunkt liegt auf Video und Audio, der Verwendung interaktiver Ressourcen.
Britische Kurse ermöglichen es Ihnen, die Fähigkeiten zu entwickeln, die für jeden modernen Menschen so wichtig sind. Die Studierenden lernen, Berichte zu erstellen, Präsentationen zu h alten und Geschäftskorrespondenz zu führen. Der große Vorteil dieses Ansatzes ist die Anregung eines „lebendigen“und „situativen“Dialogs der Kulturen. In der in Oxford und Cambridge entwickelten Methodik des Fremdsprachenunterrichts wird großer Wert auf eine gute Systematisierung des Stoffes gelegt, die es ermöglicht, bequem mit Konzepten zu operieren und gegebenenfalls auf schwierige Momente zurückzukommen. Im Allgemeinen stellen britische Kurse die beste Option für diejenigen dar, die echtes Englisch lernen möchten.
Projektweg
Neu in der Methodik des Fremdsprachenunterrichts in Russland - die Verwendung von Unterrichtsmaterial in der Praxis. Nach dem Modul erh alten die Studierenden die Möglichkeit, ihre Kenntnisse und den Grad der Aneignung des Stoffes zu beurteilen. Das Verfassen eines Forschungsprojekts regt zu eigenständiger Aktivität an, stellt die Schüler vor zusätzliche Schwierigkeiten, eröffnet jedoch großartige Möglichkeiten, Hör- und Lesefähigkeiten zu entwickeln, den Wortschatz zu erweitern und dabei zu helfen, zu lernen, wie man seine Gedanken formt undArgumentieren Sie Ihren Standpunkt. Jüngere Schüler machen bunte Projekte zu den Themen „Meine Lieblingsspielzeuge“, „Mein Zuhause“, „Meine Familie“, während sich Schüler der Oberstufe mit ernsteren Entwicklungen im Zusammenhang mit den Problemen Terrorismus, Umweltschutz und Globalisierung befassen. Dies ist eine Fremdsprachenunterrichtsmethode, die gute Ergebnisse gezeigt hat.
Trainingsmethode
Der Trainingsansatz basiert auf dem Selbststudium der Sprache mit der Bedingung, dass den Schülern bereits ausgearbeitetes und gut strukturiertes Material gegeben wird, das vom Lehrer klar erklärt wird. Der Student erhält Theorie, merkt sich syntaktische Konstruktionen, grammatikalische Regeln und wendet sie in der Praxis an. Diese Technik wird häufig beim Online-Lernen verwendet. Die Hauptvorteile des Ansatzes sind das Vorhandensein eines sorgfältig gest alteten Programms, die Präsentation von Informationen in zugänglicher Form und die Möglichkeit, den Studienplan unabhängig zu planen. Trainings können als Teil der Methodik des Unterrichtens von Russisch als Fremdsprache verwendet werden.
Intensivweg
Manche Sprachen, insbesondere Englisch, lassen sich recht intensiv lernen. Diese Vorgehensweise ermöglicht es, ein hohes Maß an Formelhaftigkeit in die Praxis umzusetzen – Englisch besteht zu etwa einem Viertel aus Klischees. Durch das Auswendiglernen einer bestimmten Anzahl von "stabilen Ausdrücken" ist der Schüler im Prinzip in der Lage, in einer Fremdsprache zu sprechen und den Gesprächspartner im Allgemeinen zu verstehen. Natürlich wird es nicht funktionieren, Shakespeare oder Byron im Original zu lesen, aber die ZieleMenschen, die sich für eine intensive Technik entscheiden, sind normalerweise anders. Diese Technik zielt auf die Bildung von "Sprachverh alten" ab und hat daher in der Regel sprachlichen Charakter. Die Kurse bieten unbegrenzte Kommunikation und maximale Ausschöpfung des Potenzials des Schülers unter Berücksichtigung individueller Bedürfnisse.
Emotional-semantischer Weg
Am Anfang dieser Methode des Fremdsprachenunterrichts steht die Psychokorrektur. Für den bulgarischen Psychiater Lozanov war das Erlernen einer Fremdsprache in erster Linie ein medizinisches Werkzeug. Heute werden seine Leistungen in einigen Kursen aktiv und recht erfolgreich eingesetzt.
Die Quintessenz ist, dass die Schüler von der ersten Stunde an beginnen, frei mit dem Lehrer zu kommunizieren. Sie wählen für sich ein Alter Ego: einen zweiten Vornamen, der einem Muttersprachler der zu lernenden Sprache vertraut ist, und eine entsprechende „Geschichte“(z. B. ein Geiger aus Palermo, ein Architekt aus Glasgow usw.). Alle Phrasen und Konstruktionen werden natürlich erinnert. Diese Methode, eine Fremdsprache zu unterrichten, ist sehr ähnlich, wie die russische Intelligenz im 19. Jahrhundert Französisch lernte. Es wird angenommen, dass der Schüler alleine zur Grammatik kommen muss und bereits eine Art „Gepäck“hat.
Nachdem der Schüler die erste Stufe des Sprachenlernens abgeschlossen hat, wird er sich in einem fremden Land bereits relativ wohl fühlen und sich nicht verlaufen, nach der zweiten - er wird nicht in seinem eigenen Monolog verwirrt sein und nach der dritten er wird in der Lage sein, an fast jeder Diskussion voll und ganz teilzunehmen.
Aktive Wege
Aktive Technologien des Fremdsprachenunterrichts werden einer separaten Gruppe zugeordnet: Runder Tisch, Planspiel, Brainstorming, Spielmethodik. Im Rahmen des Runden Tisches schlägt die Lehrkraft ein bestimmtes Thema vor. Die Schüler erh alten die Aufgabe: alle positiven und negativen Seiten zu bewerten, das Ergebnis zu bestimmen. Sie müssen sich zu dem diskutierten Thema äußern, Ihre eigene Theorie argumentieren und zu einer endgültigen Entscheidung kommen.
Brainstorming zielt auch darauf ab, das Problem zu diskutieren und zu lösen, aber in diesem Fall ist das Publikum gesp alten. „Ideen-Generatoren“bieten Lösungen an und „Experten“bewerten jede Position. Im Rahmen eines Planspiels wird Live-Kommunikation simuliert. Es werden reale Situationen durchgespielt: Jobsuche, Vertragsabschluss, Reisen und so weiter. Die Grundlage der Methoden, die beim Unterrichten von Kindern verwendet werden, ist ebenfalls ein Spiel.
Vorbereitung auf Eignungsprüfungen
Eine Vielzahl von Methoden des Fremdsprachenunterrichts zielt ausschließlich auf das erfolgreiche Bestehen der Zertifizierungsprüfung ab. Spezifische Aufgaben hängen von der Wissensbasis des Schülers ab. Solche Kurse dürfen keine zusätzlichen Informationen liefern, dienen also nicht dem Erlernen der Sprache. Normalerweise baut alles nur auf der Wiederholung von Grammatik- und Wortschatzabschnitten auf und konzentriert sich auf bestimmte Arbeitsformen, die in der Prüfung angeboten werden. Der Erwerb eines internationalen Zertifikats ist der Schlüssel zu einer erfolgreichen Beschäftigung und Qualifikation, daher erfordert die Aufgabe eine ernsthafte Herangehensweise und Vorbereitung.
