Für jene Kinder, denen das Lernen aufgrund bestehender gesundheitlicher Probleme schwerfällt, gibt es spezielle Bildungseinrichtungen oder es werden Förderklassen in einer Regelschule eröffnet. Hier können Sie ein Kind mit Behinderung oder Entwicklungsrückstand schreiben. Der Hauptzweck solcher Einrichtungen und Klassen liegt in der sozialen Anpassung der Schüler und ihrer Integration in die Gesellschaft.
Wenn das Kind bald zur Schule geht…
Dass ihr Kind in der Entwicklung hinter seinesgleichen zurückbleibt, verstehen fürsorgliche Eltern schon in den ersten Lebensjahren. Besonders deutlich wird dies im Alter von sechs Jahren. Ein Kind, das in der Entwicklung zurückbleibt, hat eine schlechte Sprache und ein geringes Maß an intellektuellen Fähigkeiten. Manchmal wissen diese Kinder nicht einmal, wie man einen Bleistift in der Hand hält. Nicht nur für Lehrer, sondern auch für Eltern ist klar, dass ein solches Kind eine Förderklasse besuchen muss. Dadurch kann er sich sozial und körperlich an das Leben anpassen.
Wo werden spezialisierte Klassen erstellt?
Der Unterrichtsprozess für Kinder mit Entwicklungsverzögerungen kann in jeder Bildungseinrichtung organisiert werden. Für diejenigen, die nicht wissen, was es istKorrekturklasse in der Schule, es ist zu erklären, dass Kinder aus speziellen Gruppen von Vorschuleinrichtungen darin eintreten. Außerdem ist eine Einschreibung nur mit Zustimmung der Eltern auf deren schriftlichen Antrag möglich.
Die Förderklasse wird in der Regel in der Anfangsphase des Schullehrplans eröffnet. Darüber hinaus funktioniert es bis zum Erh alt einer unvollständigen Sekundarschulbildung. Für die Arbeit mit Kindern stehen speziell ausgebildete Lehrkräfte zur Verfügung. Darüber hinaus muss die Schule über wissenschaftliche und methodische Literatur sowie eine der Unterrichtsleitung entsprechende materielle Basis verfügen. All dies ermöglicht die Organisation des Bildungsprozesses sowie die medizinische und präventive Unterstützung dieser besonderen Kinder.
Förderklassen in Schulen werden nach Anordnung des Direktors eröffnet. Gleichzeitig muss für jedes der Kinder ein Beschluss des psychologischen, medizinischen und pädagogischen Rates der Schule sowie der psychologischen, medizinischen und pädagogischen Kommission des Bezirks vorliegen.
Wer wird in die Förderklasse aufgenommen?
Sonderunterricht in einer allgemeinbildenden Schule erh alten Kinder, die bestimmte Schwierigkeiten beim Erwerb von Wissen haben, sowie solche, die sich nicht gut im Team anpassen können. In der Regel zeigen solche Schüler leichte Störungen in der Arbeit des Gehirns, des Zentralnervensystems sowie eine Verzögerung des emotional-willkürlichen Typs.
Kinder mit schweren Entwicklungsstörungen werden nicht in eine an einer allgemeinbildenden Schule eröffnete Besserungsklasse aufgenommen. Hier kannst duzugeschrieben:
- schwere Beeinträchtigung des Gehörs, des Sehvermögens, der Motorik und des Sprechens;
-geistige Retardierung;
- ausgeprägte Störungen der kollektiven Kommunikation in Form von frühem Autismus.
Übertritt in die Regelklasse
Kinder, die im Rahmen eines speziellen Programms lernen, haben die Möglichkeit, sich gemeinsam mit Gleich altrigen Wissen anzueignen. Für die Versetzung in eine Regelklasse muss ein Kind eine positive Entwicklungsdynamik aufweisen. Außerdem muss er ein spezielles Programm erfolgreich meistern. Diese Übertragung ist möglich, wenn eine entsprechende Entscheidung des psychologischen, medizinischen und pädagogischen Rates getroffen wird, sowie mit Zustimmung des Studenten selbst.
Arbeits- und Ruhezeiten
Für Schüler der Besserungsklassen ist die erste Schicht die geeignetste Arbeit. Gleichzeitig ist ihr Tagesablauf auf eine geringe Arbeitsfähigkeit und schnelle Ermüdung ausgerichtet.
Für Kinder der Klassen 1 bis 3 werden zusätzliche Ferien eingeführt. Diese Kinder dürfen sich im Februar sieben Tage ausruhen.
Profis der Fachausbildung
Förderklassen in Schulen haben eine Kapazität von sieben bis vierzehn Schülern. Bei einer größeren Schülerzahl sollte ein Satz für eine weitere Lehrkraft vergeben werden. In diesem Fall wird eine zusätzliche Korrekturklasse gebildet. Eine kleine Anzahl von Kindern ermöglicht es Ihnen, jedem von ihnen maximale Aufmerksamkeit zu schenken.
Die positive Seite dieser Klasse ist, dass die Arbeit mit den Schülern nicht von gewöhnlichen Lehrern, sondern von Defektologen durchgeführt wird. DasBerufe werden an Universitäten gelehrt. Lehrer-Defektologen sind aufgerufen, mit Kindern zu arbeiten, die schwierige medizinische Diagnosen haben. Diese Lehrer können selbst für die schwierigsten Kinder den Schlüssel finden.
Logopäden arbeiten mit Schülern, die Förderunterricht in Schulen besuchen. Bei Bedarf werden solche Schulungen individuell durchgeführt. Psychologen arbeiten mit Kindern, die eine Justizvollzugsanst alt besuchen. Bei Bedarf beraten diese Spezialisten Eltern.
Das Programm für die Korrekturklasse berücksichtigt die Tatsache, dass besondere Kinder daran beteiligt sind. Es enthält die einfachsten Übungen und Aufgaben. Dies ermöglicht dem Kind, sich in mikroskopischen Schritten auf der Lernleiter nach oben zu bewegen. Mit anderen Worten, ein solches spezielles Programm hält mit der langsamen Entwicklung des Schülers Schritt.
Nachteile der Heilpädagogik
Eines der Hauptprobleme der Sonderklasse ist es, Kinder mit unterschiedlichen medizinischen Diagnosen und mit verschiedenen psychiatrischen und psychologischen Problemen zusammenzubringen. Es gibt kein Programm, das für alle passt. Oft hinken solche Kinder in einem Fach hinterher und sind in einem anderen hochbegabt. Ein Kind ist also möglicherweise nicht auf Mathematik eingestellt, zeichnet aber gleichzeitig wie ein echter Künstler, schreibt krumm, hat aber die Fähigkeit, Fremdsprachen zu sprechen (sie werden leider nicht in einem speziellen Programm bereitgestellt)..
Kinder aus sozial benachteiligten Familien werden oft in den Strafvollzug geschickt. Solche Kinder, denen die elterliche Fürsorge entzogen ist,zunächst wirklich in der Entwicklung hinterherhinken. Mit intensivem Training holen sie jedoch schnell auf. Infolgedessen langweilen sich diese gesunden Kinder bei langsamer Schulbildung.
Abstufung der Besserungsklassen
Sonderpädagogik ist in acht Arten unterteilt. Zur Ausbildung werden ihnen Kinder gemäß medizinischer Diagnosen geschickt. Es gibt folgende Arten von Korrekturklassen:
- I - für hörgeschädigte und gehörlose Kinder;
- II - für Taubstumme;
- III und IV - für Blinde und Sehbehinderte;
- V - für Stottern und Kinder mit Sprachstörungen;
- VI - für Schüler mit geistigen und körperlichen Entwicklungsproblemen;
- VII - für Kinder mit geistiger Behinderung und ADHS;
- VIII - für geistig Behinderte.
Sonderklassen I und Typ II
Sie öffnen sich, um hörgeschädigte Kinder zu erziehen und zu erziehen. Diese speziellen Korrekturklassen sollen die verbale Sprache der Schüler auf der Grundlage der auditiv-visuellen Wahrnehmung formen, um mögliche Abweichungen in der geistigen und körperlichen Entwicklung auszugleichen und zu korrigieren. Ziel der Lehrer ist es, diese Kinder auf ein selbstständiges Leben vorzubereiten. Was ist der Unterschied zwischen diesen Korrekturklassen? Das Arbeitsprogramm des allgemeinen Bildungsprozesses ist speziell auf gehörlose Kinder ausgerichtet. Die Belegung dieser Klasse beträgt bis zu zehn Personen.
Sonderklassen III und IV Typ
Sie sind für Training, Bildung sowie Korrektur von Abweichungen bei Kindern mit bestehenden Sehbehinderungen erstellt. In diesen Arten von Korrekturklassen werden Kinder mitStrabismus, mit Amblyopie.
Die Hauptaufgabe von Lehrern ist die Gest altung von Kompensationsprozessen bei Schülern. Dazu werden nicht nur Gruppen-, sondern auch Einzelunterricht zur Weiterentwicklung der taktilen und visuellen Wahrnehmung gesprochener Sprache, zu sozialer Orientierung, Physiotherapie und Rhythmik abgeh alten. Während des Lernens in solchen Korrekturklassen entwickeln Kinder Kommunikationsfähigkeiten.
Für die Entwicklung des Schulcurriculums werden Schülern mit Sehbehinderungen spezielle Geräte und tiflo-Geräte zur Verfügung gestellt. Das Braille-System ist das Herzstück der Erziehung solcher Kinder. Der Lehrer verwendet nicht standardmäßige didaktische Materialien sowie spezifische visuelle Hilfsmittel. All dies ermöglicht es, den Umfang der präsentierten Informationen etwas zu erweitern.
Sonderklassen V der Art
Sie wurden zum Zweck der Erziehung und Erziehung von Kindern mit schweren Sprachpathologien geschaffen. Parallel dazu wird die notwendige Hilfe geleistet, um bestehende Krankheiten und damit verbundene Merkmale in der geistigen Entwicklung zu beseitigen. Bei einem positiven Entwicklungstrend des Kindes kann es in eine Regelklasse überführt werden. Dazu benötigen Sie jedoch das Gutachten der psychologisch-medizinisch-pädagogischen Kommission.
Die Korrekturklasse des 5. Typs sieht den Erh alt der allgemeinen Grundschulbildung für 4-5 Jahre vor. Die Regel für die allgemeine Grundbildung beträgt sechs Jahre.
Die erste, anfängliche Stufe des Trainings sieht die Korrektur verschiedener Sprachfehler vor. Sie beinh altenVerletzungen des Sprechtempos, der Lautaussprache und des phonemischen Hörens sowie Abweichungen in der geistigen Entwicklung des Kindes, die mit diesen Pathologien verbunden sind. Den Schülern werden die Fertigkeiten der normalen Gesprächssprache, die korrekte grammatikalische Formulierung von Aussagen vermittelt und ihr Wortschatz erweitert.
In der zweiten Bildungsstufe entwickeln Kinder vollwertige Fähigkeiten zur schriftlichen und mündlichen Übermittlung von Informationen, die es ihnen ermöglichen, mühelos am Leben der Gesellschaft teilzunehmen. Die maximale Belegung der Klasse 5 des Typs beträgt 12 Personen. Die Behebung bestehender Verstöße erfolgt nicht nur im Unterricht, sondern auch bei diversen Veranst altungen.
Sonderklassen des Typs VI
Sie trainieren Kinder mit Erkrankungen des Bewegungsapparates. In einer solchen Sonderklasse werden die Aufgaben der komplexen Korrektur der sprachlichen, kognitiven und motorischen Sphäre der Schüler gelöst. Der Zweck dieser Ausbildung ist auch die soziale und arbeitsbezogene Anpassung der Kinder an die Gesellschaft. Die maximale Anzahl von Personen, mit denen ein Lehrer arbeiten sollte, sollte zehn nicht überschreiten.
Sonderklassen Typ VII
Sie wurden entwickelt, um Kinder mit geistiger Behinderung zu unterrichten. Die Hauptzeichen dieser Pathologie äußern sich in der Schwäche der Aufmerksamkeit und des Gedächtnisses sowie in einem Mangel an Mobilität und Tempo.
Bei der Teilnahme an solchen Klassen wird den Kindern die Normalisierung der emotional-willkürlichen Sphäre und der geistigen Entwicklung ermöglicht. BeimSchülerinnen und Schülern werden die für den Bildungsprozess notwendigen Fertigkeiten und Fähigkeiten ausgebildet und auch die kognitive Aktivität wird aktiviert. Diese Klasse hat eine Kapazität von 12 Personen. Gleichzeitig werden die Kinder sprachtherapeutisch unterstützt.
Sonderklassen Typ VIII
Sie wurden geschaffen, um Kinder mit geistiger Behinderung zu erziehen, um Entwicklungsstörungen zu beseitigen. Korrekturklassen des 8. Typs sind für die soziale und psychologische Rehabilitation des Kindes bestimmt. So kann er sich in Zukunft möglichst schmerzfrei in das gesellschaftliche Leben integrieren. Die maximale Belegung dieser Klasse beträgt 8 Personen.
Diese Ausbildung endet mit einem Arbeitszeugnis. Diese Prüfung umfasst Materialwissenschaften und Produktherstellungstechnologie.
