Manchmal ist es einfacher, zwei offene Klassen hintereinander zu überdenken, vorzubereiten und durchzuführen, als den eigenen Unterricht zu analysieren. Du setzt dich vor einen Computermonitor oder ein Blatt Papier und… du hast das Gefühl, ein Tausendfüßler zu sein, der gefragt wurde, welches der Beine den ersten Schritt machen wird.
Eigentlich ist alles ganz einfach: Sie müssen nicht darüber nachdenken, mit welchem Fuß Sie anfangen zu gehen, sondern darüber, wohin Sie schließlich gehen müssen und wie Sie es tun. Hauptsache man hat einen Plan vor Augen. Zur Verdeutlichung analysieren wir ein bestimmtes Fach aus dem Schullehrplan. Führen wir zum Beispiel eine Selbstanalyse des Russischunterrichts durch.
Die Rolle der Selbstbeobachtung in der Arbeit eines Lehrers
Introspektion ist, an Fehlern zu arbeiten und gleichzeitig deine Handlungen für einen langen Zeitraum zu planen. Zum Beispiel haben die Schüler nach dem Studium des Themas „Determinativpronomen“einen Test geschrieben. Die Ergebnisse waren schlechter als erwartet. Wieso den? Die Antwort hilft, Selbstprüfung zu findenLektion. Die russische Sprache ist ein komplexes Thema. Vielleicht lohnt es sich, andere Formen der Arbeit mit Studierenden zu finden, um bessere Ergebnisse zu erzielen? Ein Lehrer, der seine Reflexionstätigkeit nicht analysieren, nicht nachvollziehen kann, was er im Unterricht getan hat, wird kaum in der Lage sein, seine Arbeit so zu gest alten, dass sie den Anforderungen des Landesbildungsstandards entspricht.
Introspektion der Lektion erlaubt Ihnen:
- Es ist richtig, die Ziele der Aktivitäten des Lehrers und der Schüler zu formulieren.
- Sehen Sie die Beziehung zwischen dem, was erreicht werden muss, und dem, wie es erreicht werden kann.
- Lehraktivitäten klar planen und Ergebnisse erzielen.
- Motivieren Sie Schüler, sich Wissen anzueignen, für ein hervorragendes Endergebnis.
Schema der Selbstbeobachtung des Unterrichts der russischen Sprache
Dieses Schema eignet sich zur Selbsteinschätzung aller Fächer
1. Allgemeine Merkmale der Klasse, einschließlich Prozentanalyse:
- allgemeine studentische Entwicklung;
- Kenntnisse der Schüler in der russischen Sprache;
- persönliche Entwicklung.
2. Die Beziehung des studierten Materials zum zuvor behandelten Material.
3. Beschreibung der Unterrichtsziele:
- Bildung;
- Bildung;
- Entwicklung.
4. Unterrichtsplan. Funktion:
- Lernmaterial, das in der Lektion behandelt werden soll;
- Lehrmethoden;
- Unterrichtstechniken;
- Formen der Organisation studentischer Aktivitäten.
5. Analyse der Unterrichtsphasen. Wie gebrauchtHaben pädagogische und didaktische Techniken die Assimilation des gelernten Materials durch die Schüler beeinflusst?
6. Analyse der Unterrichtsbestandteile:
- Zweckmäßigkeit;
- ultimative Leistung.
7. Funktionalität:
- ist die gewählte Unterrichtsstruktur gerechtfertigt;
- entspricht das Aufgabenniveau dem allgemeinen Niveau der Klasse;
- Analyse der Qualität der Beziehung zwischen Klasse und Lehrer.
8. Endergebnis:
- feststellen, wie das geplante Ziel in der Unterrichtsstunde erreicht wurde;
- wenn nicht erreicht, warum ist es passiert;
- Ausgabe.
Der Plan der Selbstanalyse des Russischunterrichts wird nach demselben Schema durchgeführt.
Voraussetzungen für die Selbstkontrolle der Lektion
Lehrer sind daran gewöhnt, Arbeit zu analysieren - das ist Teil ihrer Funktion. Aber hier ist, wie man mit maximaler Objektivität analysiert, was man selbst gemacht hat, wie man die Selbstanalyse des Unterrichts (russische Sprache) nach dem Landesbildungsstandard richtig gest altet? In der Tat wird diese verantwortungsvolle Tätigkeit mit einem formellen Ansatz absolut bedeutungslos sein. Daher müssen Sie die Anforderungen des Landesbildungsstandards kennen und sich an den untenstehenden Algorithmus h alten.
Analyse der Kindermannschaft
Eine vorläufige Untersuchung der folgenden Aspekte im Zusammenhang mit den persönlichen Merkmalen und Fähigkeiten des Kinderteams beinh altet eine Selbstbeobachtung des Unterrichts. Die russische Sprache gehört zu den Grundfächern, daher ist ihre erfolgreiche Aneignung besonders wichtig.
- Vorbereitungsniveau der Klasse: die Fähigkeit, bei der Arbeit und in der Kommunikation miteinander zu interagieren, die Fähigkeit, die Ergebnisse ihrer Arbeit und die Arbeit der Klassenkameraden zu bewerten.
- Welche Art der Kommunikation herrscht im studentischen Team vor? Konkurrieren oder interagieren? Gibt es Anführer?
- Wie motiviert ist das Team, sich neue Kenntnisse der russischen Sprache anzueignen und erfolgreich zu lernen?
- Die durchschnittliche Beherrschung des Unterrichtsmaterials in dem Fach durch die Klasse.
Fragen zur Analyse der Wirksamkeit der im Unterricht verwendeten didaktischen Methoden
Der wichtigste Faktor bei der Qualitätsselbstprüfung ist eine objektive Bewertung der Wirksamkeit der Methoden, die Sie für die Unterrichtsarbeit gewählt haben, die Taktik der Unterrichtsdurchführung. Wenn Sie sich die folgenden Fragen stellen und offen beantworten, ist die Selbstanalyse der Lektion (Russisch) vollständig abgeschlossen.
- Wie war die Arbeit im Russischunterricht organisiert?
- Was war für die Studie geplant, welchen Stellenwert hat das Thema?
- Wie gut kennst du dich mit diesem Thema aus?
- In der Lektion gelernte Konzepte: hängen sie mit den vorherigen zusammen und inwieweit?
- Wie stark ist der Zusammenhang zwischen dem Gelernten und dem, was der Klasse in den nächsten Lektionen erklärt wird?
- Wie gut kennen die Studierenden den vorherigen Stoff, der für das Verständnis des gelernten Themas wichtig ist?
- Wie haben die Schüler den Stoff studiert?
- Wie war es geplant, die Schüler an das Thema heranzuführen und wie gut haben sie es gelernt?
- Sind alle geplanten Stufen des TrainingsProzesse wurden implementiert und wie erfolgreich?
- Gab es Momente im Unterricht, in denen die Schüler Schwierigkeiten hatten, den Stoff zu verstehen, was sie taten? Wenn ja, wie tief?
- Waren alle Lernkriterien zufriedenstellend?
- Ausgabe.
Analyse des Unterrichtsprozesses
Eine weitere wichtige Zutat, wenn Sie eine Lektion in sich selbst betrachten. Die russische Sprache ist ein unberechenbares Fach, da im Unterricht oft Situationen entstehen, die nicht planbar sind. In diesem Fall kann der ganze harmonische Plan, durchdacht, verifiziert bis zur letzten Sekunde der Studienzeit, den Bach runtergehen.
Deshalb bezieht sich der nächste zu beantwortende Fragenblock auf den Unterricht.
- Wie hängen der Zweck der Lektion und das Endergebnis zusammen, haben es alle geschafft?
- Haben Sie es geschafft, einen Dialog "Lehrer - Schüler" aufzubauen?
- Haben Sie es geschafft, zu Beginn der Sitzung eine Erfolgssituation zu schaffen?
- Wie wurden die Studierenden auf das neue Thema aufmerksam?
- Wie wird Wissen aktualisiert?
- Haben die Schüler die ihnen gestellte Lernaufgabe verstanden?
- Inwieweit sind die Aufgaben erledigt?
- Gibt es ungeplante Situationen, konnten Sie diese im Hinblick auf das zu untersuchende Thema lösen?
- Welche Formen der Wissenskontrolle wurden im Unterricht verwendet? Waren sie in dieser Lektion gerechtfertigt?
- War der Unterricht zusammenhängend?
- Hat es die Anforderungen des Landesbildungsstandards erfüllt, inwieweit?
- Wie stark war die Interaktion innerhalb der Klasse während des Unterrichts?
- Wählen Sie die schwächsten und stärksten Phasen der Lektion aus.
Schlussfolgerung
Der Lehrerberuf ist sehr verantwortungsbewusst. Über den ehrenamtlichen pädagogischen Auftrag und die Verantwortung sind viele Zeilen geschrieben worden: feierlich, offiziell, erhaben. Deshalb möchte ich ihnen nur Schüler wünschen, die ihre Lehrer übertreffen werden. In der Tat sind erfolgreiche Schüler die größte Belohnung und das größte Zeichen pädagogischen Talents für einen wahren Mentor.
