Monitoring des Bildungssystems ist ein Konzept, das im Prozess der informativen Entwicklung der Gesellschaft entstanden ist. Es bestand Bedarf an subjektiven und objektiven Informationen über bestimmte Strukturen und Objekte. Es war das Informationsbedürfnis der Gesellschaft, das zur Ausweitung verschiedener pädagogischer Forschungen beitrug. Analysieren wir die charakteristischen Merkmale der Forschung, die in letzter Zeit immer mehr an russischen Schulen zu finden ist.
Zweck
Monitoring in der Bildung ist die Fähigkeit, Informationen über den Bildungs- und Bildungsprozess zu sammeln, zu verarbeiten, zu verteilen und zu speichern. Ein solcher Prozess ermöglicht die Durchführung wissenschaftlicher Forschung, die Organisation der Kontrolle (Auswahl von Bewertungsmethoden).
Monitoring im Bildungsbereich wird in Fällen erwähnt, in denen Phänomene und Prozesse, die im Umfeld des Subjekts auftreten, überwacht werden. Solche Maßnahmen sind erforderlich, um die Ergebnisse der Beobachtungen in Managementaktivitäten zu verwenden.
Historischer Hintergrund
Monitoring in der Bildung ist ein Konzept, das im 19. Jahrhundert auftauchte. Es wurde von Priester Andrew Bell und Lehrer Joseph Lancaster gegründet. Die Essenz des Begriffs war, dass der Lehrer Wissen an eine Gruppe von Schülern (10 Personen) weitergab, die dann Informationen an weitere 10 Kinder weitergaben. So deckte ein Lehrer gleichzeitig ein Publikum von mehreren zehn, hundert Schulkindern ab. Ein Kind, das von einem Lehrer Vertrauen erhielt, wurde „Monitor“genannt – leiten, beaufsichtigen. So wurde das Monitoring in der Bildung „eingeführt“. Dies ist eine ständige Überwachung des pädagogischen und pädagogischen Prozesses, die hilft, die Erreichung des vom Lehrer gesetzten Ziels zu analysieren.
Arbeitsdefinition
Monitoring in der Bildung ist eine standardisierte systematische Beobachtung des Prozesses. Für eine erfolgreiche Bildungsarbeit ist es notwendig, die laufende Arbeit sowie die Wirksamkeit der Bildungsarbeit systematisch zu überwachen. Als Teil der Planung ist die Prognose wichtig, die es Ihnen ermöglicht, bestimmte Anpassungen vorzunehmen, um die Wirksamkeit von Bildung und Erziehung der jüngeren Generation zu erhöhen.
Die Monitoringstelle in der Bildung ist das wichtigste Instrument, um einzelne Methoden zu einem pädagogischen Konzept zu systematisieren. Sie erfolgt durch einen persönlichkeitsorientierten Ansatz in der Erziehung und Bildung von Schulkindern.
Monitoring des Bildungssystems ist ein System nicht nur zum Sammeln und Verarbeiten, sondern auch zum Verbreiten von Informationen über das Funktionierenpädagogisches System. Ein solcher Prozess trägt zur kontinuierlichen Überwachung seines Zustands bei und ermöglicht es Ihnen, die notwendigen Innovationen vorherzusagen.
Erzieher A. S. Belkin betrachtet die Überwachung der Bildungsentwicklung als einen Prozess der ständigen wissenschaftlich fundierten, prädiktiven, diagnostischen Analyse des Zustands, der Entwicklung des pädagogischen Prozesses zur Auswahl und zeitnahen Lösung von Bildungszielen und -zielen. Nur dann können wir über die Wirksamkeit des Funktionierens des Bildungssystems sprechen.
Wichtige Punkte
Monitoring der Informatisierung der Bildung beinh altet eine systematische und kontinuierliche Verfolgung der Ergebnisse, deren detaillierter Vergleich mit dem ursprünglichen Standard auf wissenschaftlicher Basis. Unter modernen Bedingungen ist es wichtig, nicht nur die Qualität der Bildung zu erreichen, sondern auch alle internen Reserven der Bildungsorganisation zu nutzen, die sich nur schwer mit der formal traditionellen Version der Kontrolle über den Prozess und die Ergebnisse des Bildungs- und Bildungswesens identifizieren lassen Bildungsprozess.
Die Ressourcen, die die spätere Entwicklung einer Bildungsorganisation sicherstellen, lassen sich nur mit richtigem Denken durch Forschungsaktivitäten innerhalb der Schule identifizieren. Die Überwachung der Informatisierung des Bildungssystems ist Teil dieser Arbeit.
Was Sie brauchen
Um Forschung im Zusammenhang mit der Analyse der Qualität der Organisation von Bildungs- und Entwicklungsaktivitäten in Bildungseinrichtungen zu organisieren, ist es wichtig, das Lehrpersonal einzubeziehen. Lehrer geben systematisch Informationen einComputer, um es zu verarbeiten. Computerkenntnisse sind erforderlich, damit sie die ihnen übertragenen zusätzlichen Verantwortlichkeiten erfolgreich bewältigen können.
Eigenschaften der Organisation
Die Überwachung der Weiterbildung konzentriert sich auf den Schüler. Es ermöglicht Ihnen, in der Dynamik seiner Leistungen zu erkennen, was dazu beiträgt, Informationen über die Entwicklung des Kindes nicht nur für seine Eltern, sondern auch für sich selbst zu erh alten. Ein solcher Prozess ist das wichtigste Mittel zur Bewertung und Kontrolle. Dank dieser Forschung verändert sich der Informationsraum, da die Objektivität, Aktualität und Verfügbarkeit von Informationen zunimmt. Der Zweck der Überwachung besteht darin, Änderungen im Bildungsprozess rechtzeitig zu erkennen.
Unter den Hauptvorteilen einer solchen Arbeit stellen wir fest, dass das Zentrum zur Überwachung der Bildungsqualität auf der Grundlage der erh altenen Informationen universelle methodische Werkzeuge bildet, die an die zusätzliche und weiterführende Bildung angepasst sind.
Forschungshierarchie
Zu den Bedingungen für eine effektive Implementierung gehören Benutzerfreundlichkeit, Objektivität der Informationen usw. Die Berücksichtigung regionaler Besonderheiten ist ein wichtiges Kriterium für die Bewertung der Wirksamkeit eines Monitoringsystems. Die Analyse des realen Bildes seiner Entstehung und Funktionsweise beinh altet die Zuordnung mehrerer Überwachungsebenen:
1. Auf der Ebene einer Bildungsorganisation. Die Essenz der Forschung besteht darin, das Verallgemeinerte zu fixierenein umfassendes Verständnis der Funktionsweise der Schule, das Erreichen des von der Gesellschaft für die Bildungseinrichtung gesetzten Ziels. Im Rahmen des laufenden Monitorings wird auch die Entwicklung eines einzelnen Schülers analysiert und anhand der gewonnenen Ergebnisse prädiktive Informationen psychologischer und pädagogischer Art erstellt.
2. Auf kommunaler Ebene entsteht ein Bild über die Arbeit aller in der Gemeinde ansässigen Bildungseinrichtungen. Dabei werden die charakteristischen Parameter jedes einzelnen Elements berücksichtigt: Gymnasien, Hochschulen, Lyzeen, Fachschulen. Auf der Grundlage der erh altenen Informationen wird ein vorläufiger Plan für die Entwicklung des Bildungssystems entwickelt.
3. Auf regionaler Ebene geht es darum, Vorstellungen über die Funktionsweise des gesamten Systems, seiner Elemente (Gemeinden) unter Berücksichtigung der Besonderheiten jeder Bildungseinrichtung festzulegen. Basierend auf den erh altenen Informationen wird eine Prognose für die spätere Organisation der Erziehungs- und Bildungsarbeit in einer bestimmten Region erstellt.
4. Auf Bundesebene analysiert das Zentrum für Bildungsbeobachtung und -entwicklung die Arbeit aller Schulen, Lyzeen und Gymnasien. Die Kontrolle wird auf der Grundlage des Landesbildungsstandards für Grund-, Haupt- und Grundschulen aufgebaut, es erfolgt eine Endkontrolle der Erreichung der Bildungs- und Bildungsziele durch die Bildungsträger.
Das Zentrum für Überwachung und Entwicklung des Bildungswesens der Stadt und Region baut seine Arbeit so auf, dass auf jeder Bildungsebene die Anforderungen der neuen Bildungsstandards erfüllt werden. Dieses Ergebnis kann nur durch die Anwendung vereinbarter Kriterien auf jeder Ebene erreicht werden.
DieDie Anforderungen an die Organisation des Erziehungs- und Bildungsprozesses, auf deren Grundlage das System der mehrstufigen Überwachung der pädagogischen Tätigkeit aufgebaut ist, werden auf der Grundlage des staatlichen allgemeinen Bildungsstandards entwickelt.
Anwendung der Forschung
Die Anwendungsbereiche der pädagogischen Begleitung sind vielfältig. Zahlreiche Systeme haben bestimmte gemeinsame Merkmale, aufgrund derer sie als eigenständiges wissenschaftliches und praktisches Phänomen betrachtet werden können.
Das moderne System zur Bewertung der Bildungsqualität ist einer der Schritte für den Eintritt Russlands in den globalen und gesamteuropäischen Bildungsraum. Wir können nur dann über die Verbesserung der Qualität der russischen Bildung sprechen, wenn die Ergebnisse der laufenden Forschung zur Grundlage für die nachfolgenden innovativen Aktivitäten aller Fächer des Bildungs- und Bildungsprozesses werden.
Im Rahmen des Funktionierens des Bildungswesens erfolgt die Ausrichtung der Schulen an der Gesellschaftsordnung. Um effektive Aktivitäten zu organisieren, um den Bedürfnissen der Gesellschaft gerecht zu werden, ist es wichtig, die Dynamik quantitativer und qualitativer Indikatoren, die die Bildungsbedürfnisse der Bevölkerung widerspiegeln, rechtzeitig zu überwachen und die von verschiedenen spezialisierten Organisationen angebotenen Bildungsdienste zu analysieren.
Pädagogische Überwachung und Analyse der Arbeit von Bildungseinrichtungen ermöglicht es, die Objektivität der Benotung zu kontrollieren und bestimmte Anpassungen an Lehrern in ihrer beruflichen Tätigkeit vorzunehmen.
Überwachungsarten
Es gibt eine Unterteilung der gesamten Forschung im Bildungssystem in zwei Gruppen: statistische und "weiche".
Die erste Option basiert auf statischen Berichtsdaten: ein konsistentes System der Informationssammlung, staatliche Berichterstattung.
Nicht statisches ("weiches") Monitoring basiert auf Indikatoren, die von Forschern selbst entwickelt werden. A. S. Belkin hebt auch die didaktische Analyse hervor, bei der verschiedene Aspekte des Bildungs- und Bildungsprozesses überwacht werden. Auf diese Weise können Sie ein Beziehungssystem zwischen allen Teilnehmern des Bildungsprozesses erstellen, das System persönlicher, kollektiver Gruppenbeziehungen verfolgen und die psychologische Atmosphäre in einzelnen Gruppen des Teams kontrollieren.
Typologie des Schulmonitorings
Je nach Umfang der Lernziele wird zwischen operativem, taktischem, strategischem Monitoring unterschieden.
Je nach Etappen des Bildungsprozesses wird Input-, Themen-, Zwischen- und Endkontrolle übernommen. Je nach Zeitrahmen erfolgt ein retrospektives, erweitertes (präventives), aktuelles Monitoring. Je nach Anzahl der Studien sprechen wir von einer einmaligen, periodischen, systematischen Analyse. Unter Berücksichtigung der Organisationsform in der häuslichen Erziehung wird externe Forschung betrieben, sowie Introspektion und Selbstkontrolle.
Abhängig von den Zielen, die für die Überwachung festgelegt wurden, werden verschiedene Instrumente zur Durchführung verwendetForschung. Um die Wissensqualität der Absolventen der 9. Klasse zu beurteilen, werden den Kindern Aufgaben mit einer Auswahl an Antworten angeboten. Je nach gewählter Analysebasis gibt es beispielsweise dynamische Überwachungen. Sein Wesen besteht darin, die Dynamik der Entwicklung eines bestimmten Indikators, Phänomens oder Objekts zu bewerten. Es ist der einfachste Weg, den Fortschritt Ihres Kindes auf einem individuellen Bildungsweg zu verfolgen.
Wettbewerbsüberwachung beinh altet die Wahl der Untersuchung der Ergebnisse einer ähnlichen Studie anderer Bildungsumgebungen. Monitoring wird in solchen Situationen zur Plattform für viele Serientests. Es wird parallel in mehreren Betriebssystemen gleichzeitig abgeh alten, dann werden Bewertungstabellen erstellt, die allen Teilnehmern zur Kenntnis gebracht werden. Dank einer solchen Überwachung werden nicht nur die Bildungseinrichtungen ausgewählt, die die effektivsten Lehr- und Bildungsmethoden anwenden, sondern es wird auch die Qualität des Wissens der Schüler auf jeder Bildungsstufe analysiert.
Vergleichendes Monitoring beinh altet die Entscheidung, die Ergebnisse ähnlicher Studien eines oder mehrerer Systeme auf höherem Niveau zu untersuchen. Es ist notwendig, eine separate Bildungsorganisation mit dem Landesbildungsstandard zu vergleichen, der für die Durchführung der Schulzertifizierung relevant ist.
Schlussfolgerung
Aktuell stellt die Gesellschaft neue Anforderungen an Schulen, Lyzeen, Gymnasien. Als eine der Funktionen des Schulmonitorings wird eine integrative herausgegriffen, die eine umfassende Beschreibung der im System ablaufenden Prozesse ermöglicht. Darüber hinaus wird daran geforschtDiagnostik, dank derer der Stand der Bildungsaktivität sowie Änderungen gescannt werden, wird eine Schlussfolgerung über die Stabilität des Funktionierens einer separaten Bildungsorganisation gezogen.
Im Rahmen des Monitorings wird eine Untersuchung zu Zustand, Formen, Konzepten, Methoden von Bildung und Bildungsprozessen durchgeführt. Experten verschaffen sich in einer separaten Schule ein reales Bild, das für die Erstellung eines langfristigen Plans für die Arbeit der Bildungseinrichtung notwendig ist.
Dank des Informationsgeh alts der Überwachung des Bildungsprozesses der Schule wird die Zufriedenheit aller am Bildungsprozess Beteiligten mit den Techniken, Methoden und Programmen festgestellt. Die im Rahmen solcher Studien erh altenen Informationen werden verarbeitet, auf ihrer Grundlage werden bestimmte Anpassungen am langfristigen Arbeitsplan der Organisation und den Beziehungen zu den Eltern der Schüler vorgenommen.
