A. N. Leontiev und S. L. Rubinshtein sind die Schöpfer der sowjetischen Schule der Psychologie, die auf dem abstrakten Konzept der Persönlichkeit basiert. Es basierte auf den Arbeiten von L. S. Vygotsky, die sich dem kulturhistorischen Ansatz widmeten. Diese Theorie enthüllt den Begriff „Aktivität“und andere verwandte Konzepte.
Entstehungsgeschichte und wesentliche Bestimmungen des Konzepts
S. L. Rubinshtein und A. N. Leontiev haben die Aktivitätstheorie in den 30er Jahren des 20. Jahrhunderts entwickelt. Sie entwickelten dieses Konzept parallel, ohne miteinander zu diskutieren oder sich zu beraten. Dennoch stellte sich heraus, dass ihre Arbeit viele Gemeinsamkeiten hatte, da Wissenschaftler bei der Entwicklung psychologischer Theorien dieselben Quellen verwendeten. Die Gründer stützten sich auf die Arbeit des talentierten sowjetischen Denkers L. S. Vygotsky, und die philosophische Theorie von Karl Marx wurde auch verwendet, um das Konzept zu erstellen.
Hauptthese der AktivitätstheorieA. N. Leontieva klingt kurz so: Nicht das Bewusstsein formt die Aktivität, sondern die Aktivität formt das Bewusstsein.
In den 30er Jahren bestimmte Sergei Leonidovich auf der Grundlage dieser Bestimmung die Hauptposition des Konzepts, das auf einer engen Beziehung zwischen Bewusstsein und Aktivität basiert. Dies bedeutet, dass die menschliche Psyche während der Aktivität und im Arbeitsprozess geformt wird und sich in ihnen manifestiert. Wissenschaftler wiesen darauf hin, dass es wichtig ist, Folgendes zu verstehen: Bewusstsein und Aktivität bilden eine Einheit, die eine organische Grundlage hat. Aleksey Nikolaevich betonte, dass diese Verbindung keinesfalls mit Identität verwechselt werden dürfe, da sonst alle Bestimmungen, die in der Theorie vorkommen, ihre Kraft verlieren.
Also ist laut A. N. Leontiev "Aktivität - das Bewusstsein des Individuums" die logische Hauptbeziehung des gesamten Konzepts.
Psychologische Hauptphänomene der Aktivitätstheorie von A. N. Leontiev und S. L. Rubinshtein
Jeder Mensch reagiert unbewusst mit einer Reihe von Reflexreaktionen auf einen äußeren Reiz, aber Aktivität gehört nicht zu diesen Reizen, da sie durch die geistige Arbeit des Individuums reguliert wird. Philosophen betrachten in ihrer vorgestellten Theorie das Bewusstsein als eine bestimmte Realität, die nicht für die menschliche Selbstbeobachtung bestimmt ist. Es kann sich nur dank des Systems subjektiver Beziehungen manifestieren, insbesondere durch die Aktivität des Individuums, in deren Verlauf es ihm gelingt, sich zu entwickeln.
Aleksey Nikolaevich Leontiev erläutert die von seinem Kollegen geäußerten Bestimmungen. Er sagt, die menschliche Psyche sei eingebautin seine Tätigkeit hinein, bildet es sich dadurch aus und manifestiert sich in der Tätigkeit, was letztlich zu einer engen Verbindung zwischen den beiden Begriffen führt.
Persönlichkeit wird in der Tätigkeitstheorie von A. N. Leontiev in Einheit mit Handlung, Arbeit, Motiv, Ziel, Aufgabe, Operation, Bedürfnis und Emotionen betrachtet.
Das Konzept der Aktivität von A. N. Leontiev und S. L. Rubinshtein ist ein ganzes System, das methodische und theoretische Prinzipien umfasst, die es ermöglichen, die psychologischen Phänomene einer Person zu untersuchen. Das Konzept der Aktivität von A. N. Leontiev enthält eine solche Bestimmung, dass das Hauptthema, das beim Studium der Bewusstseinsprozesse hilft, Aktivität ist. Dieser Forschungsansatz nahm in der Psychologie der Sowjetunion in den 1920er Jahren Gest alt an. In den 1930er Jahren wurden bereits zwei Interpretationen von Aktivität vorgeschlagen. Die erste Position gehört Sergei Leonidovich, der das oben im Artikel zitierte Prinzip der Einheit formuliert hat. Die zweite Formulierung wurde von Aleksey Nikolaevich zusammen mit Vertretern der psychologischen Schule von Kharkov beschrieben, die die Gemeinsamkeit der Struktur feststellten und externe und interne Aktivitäten beeinflussten.
Grundkonzept der Aktivitätstheorie von A. N. Leontiev
Aktivität ist ein System, das auf der Grundlage verschiedener Implementierungsformen aufgebaut ist und sich in der Einstellung des Subjekts zu materiellen Objekten und der Welt als Ganzes ausdrückt. Dieses Konzept wurde von Aleksey Nikolaevich formuliert, und Sergei Leonidovich Rubinshtein definierte Aktivität als eine Reihe von Aktionen, die darauf abzielen, die festgelegten Ziele zu erreichen. Tore. Laut A. N. Leontiev spielt Aktivität eine herausragende Rolle in der Psyche des Individuums.
Aktivitätsstruktur
In den 30er Jahren des zwanzigsten Jahrhunderts vertrat A. N. Leontiev in der psychologischen Schule die Idee, dass eine Aktivitätsstruktur aufgebaut werden muss, um die Definition dieses Konzepts zu vervollständigen.
Struktur der Aktivitäten:
| Nummer | Anfang der Kette | Ende der Kette |
| 1 / 3 | Aktivitäten | Motiv (normalerweise ein Bedürfnis) |
| 2 / 2 | Aktion | Ziel |
| 3 / 1 | Betrieb | Ziel (wird unter bestimmten Bedingungen zu einem Ziel) |
Dieses Schema gilt von oben nach unten und umgekehrt.
Es gibt zwei Aktivitätsformen:
- extern;
- intern.
Externe Aktivitäten
Außertätigkeit umfasst verschiedene Formen, die sich in der fachpraktischen Tätigkeit ausdrücken. In dieser Form findet die Interaktion von Subjekten und Objekten statt, letztere werden offen zur externen Betrachtung präsentiert. Beispiele für diese Aktivitätsform sind:
- Mechaniker arbeiten mit Werkzeugen - das kann Nägel mit einem Hammer einschlagen oder Schrauben mit einem Schraubendreher anziehen;
- Herstellung materieller Objekte durch Spezialisten auf Werkzeugmaschinen;
- Kinderspiele, die irrelevante Dinge erfordern;
- Zimmerreinigung:Fußböden mit einem Besen fegen, Fenster mit einem Lappen wischen, Möbelstücke manipulieren;
- Häuser bauen durch Arbeiter: Ziegel verlegen, Fundamente legen, Fenster und Türen einsetzen, etc.
Interne Aktivitäten
Interne Aktivität unterscheidet sich dadurch, dass die Interaktionen des Subjekts mit Bildern von Objekten vor der direkten Beobachtung verborgen sind. Beispiele dieser Art sind:
- Lösung eines mathematischen Problems durch Wissenschaftler mit Hilfe von mentaler Aktivität, die dem Auge nicht zugänglich ist;
- die innere Arbeit eines Schauspielers an einer Rolle, die Denken, Sorgen, Sorgen usw. beinh altet;
- der Entstehungsprozess eines Werkes von Dichtern oder Schriftstellern;
- ein Drehbuch für eine Schulaufführung schreiben;
- Gedankliches Erraten eines Rätsels durch ein Kind;
- Emotionen, die in einer Person entstehen, wenn sie einen berührenden Film anschaut oder gefühlvolle Musik hört.
Motiv
Die allgemeine psychologische Theorie der Aktivität von A. N. Leontiev und S. L. Rubinshtein definieren das Motiv als Objekt des menschlichen Bedürfnisses, es stellt sich heraus, dass es zur Charakterisierung dieses Begriffs notwendig ist, sich auf die Bedürfnisse des Subjekts zu beziehen.
In der Psychologie ist das Motiv der Motor jeder bestehenden Aktivität, das heißt, es ist ein Impuls, der das Subjekt in einen aktiven Zustand bringt, oder das Ziel, für das eine Person bereit ist, etwas zu tun.
Bedürfnisse
Die Notwendigkeit einer allgemeinen Theorie der A. N. Leontiev und S. L. Rubinshtein hat zwei Transkripte:
- Bedarf isteine Art "innere Bedingung", die Voraussetzung für jegliche Tätigkeit des Subjekts ist. Aber Aleksey Nikolaevich weist darauf hin, dass diese Art von Bedürfnis in keiner Weise in der Lage ist, eine gerichtete Aktivität hervorzurufen, da ihr Hauptziel eine orientierend-explorierende Aktivität ist, die in der Regel auf die Suche nach solchen Objekten gerichtet ist, die retten könnten eine Person aus den erfahrenen Wünschen. Sergei Leonidovich fügt hinzu, dass dieses Konzept ein "virtuelles Bedürfnis" ist, das nur in einem selbst zum Ausdruck kommt, so dass eine Person es in seinem Zustand oder Gefühl der "Unvollständigkeit" erfährt.
- Bedürfnis ist der Motor jeder Aktivität des Subjekts, das es in der materiellen Welt lenkt und reguliert, nachdem eine Person ein Objekt getroffen hat. Dieser Begriff wird als „tatsächlicher Bedarf“bezeichnet, also der Bedarf an einer bestimmten Sache zu einem bestimmten Zeitpunkt.
"objektivierter" Bedarf
Dieses Konzept lässt sich am Beispiel einer neugeborenen Raupe nachvollziehen, die noch kein bestimmtes Objekt getroffen hat, deren Eigenschaften aber bereits im Kopf des Kükens verankert sind – sie wurden ihm von der Mutter übermittelt in der allgemeinsten Form auf genetischer Ebene, daher hat er keine Lust, irgendetwas zu verfolgen, was zum Zeitpunkt des Schlüpfens aus dem Ei vor seinen Augen sein wird. Dies geschieht erst während der Begegnung der Raupe, die ein eigenes Bedürfnis hat, mit dem Objekt, weil sie noch keine gebildete Vorstellung über das Auftreten ihres Verlangens hatmaterielle Welt. Dieses Ding im Küken passt nach dem Schema eines genetisch festgelegten Musterbildes in das Unterbewusstsein, damit es die Bedürfnisse der Raupe befriedigen kann. So erfolgt die Prägung eines gegebenen Gegenstandes, passend zu den gewünschten Eigenschaften, als ein Gegenstand, der die entsprechenden Bedürfnisse befriedigt, und das Bedürfnis nimmt eine "objektive" Form an. So wird eine passende Sache zum Motiv für eine bestimmte Tätigkeit des Subjekts: In diesem Fall wird das Küken in der Folgezeit seinem "objektivierten" Bedürfnis überall hin folgen.
So meinen Alexey Nikolaevich und Sergey Leonidovich, dass das Bedürfnis in der allerersten Phase seiner Entstehung nicht so ist, es ist am Anfang seiner Entwicklung das Bedürfnis des Organismus nach etwas, das sich außerhalb des Körpers befindet Thema, obwohl es sich auf seiner mentalen Ebene widerspiegelt.
Ziel
Dieses Konzept beschreibt, dass das Ziel die Anweisungen sind, zu deren Erreichung eine Person eine bestimmte Aktivität in Form von angemessenen Handlungen umsetzt, die durch das Motiv des Subjekts veranlasst werden.
Unterschiede in Zweck und Motiv
Aleksey Nikolaevich führt das Konzept des "Ziels" als das gewünschte Ergebnis ein, das bei der Planung einer Person jeglicher Aktivität auftritt. Er betont, dass sich das Motiv von diesem Begriff unterscheidet, weil es das ist, für das alle Handlungen ausgeführt werden. Das Ziel ist, was getan werden soll, um das Motiv zu verwirklichen.
Wie die Realität zeigt, inAlltag, fallen die oben im Artikel genannten Begriffe nie zusammen, sondern ergänzen sich. Auch sollte klar sein, dass zwischen dem Motiv und dem Ziel ein gewisser Zusammenhang besteht, sie also voneinander abhängig sind.
Eine Person versteht immer, was der Zweck der von ihr durchgeführten oder vorgeschlagenen Handlungen ist, dh ihre Aufgabe ist bewusst. Es stellt sich heraus, dass eine Person immer genau weiß, was sie tun wird. Beispiel: Bewerbung an einer Hochschule, Teilnahme an vorausgewählten Aufnahmeprüfungen etc.
Motiv ist in fast allen Fällen unbewusst oder unbewusst für das Subjekt. Das heißt, eine Person kann die Hauptgründe für die Durchführung einer Aktivität nicht erraten. Beispiel: Ein Bewerber möchte sich unbedingt an einem bestimmten Institut bewerben - er erklärt dies damit, dass das Profil dieser Bildungseinrichtung mit seinen Interessen und dem gewünschten zukünftigen Beruf übereinstimmt. Tatsächlich ist der Hauptgrund für die Wahl dieser Universität der Wunsch seiner Freundin nahe sein, die an dieser Universität studiert.
Emotionen
Die Analyse des emotionalen Lebens des Subjekts ist eine Richtung, die in der Aktivitätstheorie von A. N. Leontiev und S. L. Rubinshtein als führend angesehen wird.
Emotionen sind die direkte Erfahrung einer Person von der Bedeutung eines Ziels (ein Motiv kann auch als Subjekt von Emotionen betrachtet werden, weil es auf einer unbewussten Ebene als subjektive Form eines bestehenden Ziels definiert wird, hinter dem es steht intern in der Psyche des Individuums manifestiert).
Emotionen erlauben einer Person zu verstehen, wasin der Tat sind die wahren Motive seines Verh altens und seiner Aktivitäten. Wenn eine Person das Ziel erreicht, aber daraus nicht die gewünschte Befriedigung erfährt, also im Gegenteil negative Emotionen entstehen, bedeutet dies, dass das Motiv nicht realisiert wurde. Daher ist der Erfolg, den der Einzelne erzielt hat, eigentlich illusorisch, weil das, wofür alle Aktivitäten unternommen wurden, nicht erreicht wurde. Beispiel: Ein Bewerber betrat das Institut, an dem seine Geliebte studiert, aber sie wurde eine Woche zuvor ausgewiesen, was den Erfolg, den der junge Mann erzielt hat, entwertet.
