Das Erlernen von Universal Actions (UUD) ist die Grundkompetenz eines jeden Menschen unserer Zeit. Schließlich handelt es sich um verallgemeinerte Fähigkeiten, die Möglichkeiten zur Selbstverbesserung und Selbstbildung eröffnen. Mit anderen Worten, es ist die Fähigkeit zu lernen.
Persönliche Handlungen
UUD wird normalerweise in vier Typen unterteilt. Die erste Kategorie umfasst persönliche erzieherische universelle Aktionen. Sie vermitteln die semantische und wertorientierte Orientierung von Schulkindern. Die Schüler lernen moralische Normen kennen, lernen Ereignisse und Handlungen mit ethischen Grundsätzen in Beziehung zu setzen, erkennen den Sinn und die Bedeutung von Moral, versuchen sich an sozialen Rollen, die sie später in zwischenmenschlichen Beziehungen beherrschen.
In dieser Kategorie ist es üblich, drei Arten von persönlichen Handlungen zu unterscheiden. Die erste umfasst das Leben, die berufliche und die persönliche Selbstbestimmung. Das zweite ist Bedeutung. Nach dem Landesbildungsstandard ist dies die Bezeichnung der Einrichtung durch Schülerinnen und SchülerZusammenhänge zwischen Studienmotiv, Studienziel, Ergebnissen und Perspektiven. Sinnstiftung manifestiert sich, wenn Kinder über die Bedeutung von Bildung für sie nachdenken und die Frage beantworten können, was sie für sie bedeutet.
Der dritte Typ ist die moralische und ethische Orientierung - eine der wichtigsten persönlichen Komponenten, die die moralische Einstellung des Kindes beeinflusst.
Regulatorische Maßnahme
Sie müssen auch erwähnt werden. Universelle Bildungsaktivitäten in Bezug auf diese Kategorie bieten den Schülern die Organisation ihrer Bildungsaktivitäten.
Nehmen Sie zum Beispiel das Setzen von Zielen. Es impliziert die Fähigkeit des Schülers, sich selbst eine Lernaufgabe zu stellen. Die Zielsetzung in dieser Situation erfolgt auf der Grundlage der Korrelation des Untersuchten mit dem Unbekannten.
Auch regulierende erzieherische universelle Aktionen beinh alten Planung. Wer es versteht, die Reihenfolge der Zwischenziele festzulegen und eine Art „Orientierung“für deren Erreichung aufzustellen, kann große Zukunftsperspektiven haben.
Die gleiche Kategorie von Aktionen umfasst Prognosen, die Fähigkeit, die eigene Aktivität zu kontrollieren, zu korrigieren und angemessen zu bewerten. Und natürlich dürfen wir die Selbstregulierung nicht vergessen. Pädagogische universelle Aktionen sind viel einfacher zu entwickeln und zu verbessern, wenn eine Person in der Lage ist, ihren Willen einzusetzen und ihre Energie und Kraft zu mobilisieren. Lehrer und Eltern sollten die Kinder jedoch an all dies gewöhnen. Ohne Interesse zu zeigen und an sich selbst zu arbeiten, das Zeug zu den nützlichsten Eigenschaften und Fähigkeiten„Verschwinde.“
Kognitive Aktivitäten
Dies ist die dritte Kategorie. Es sollte mit Aufmerksamkeit zur Kenntnis genommen werden, über die universellen Bildungsaktivitäten für den Landesbildungsstandard zu sprechen. Es sind die Lehrer, die aktiv zur Entwicklung der kognitiven Fähigkeiten ihrer Schüler beitragen sollten. Dazu gehören allgemeines Lernen und logische Fähigkeiten sowie Problemstellung und anschließende Problemlösung.
Der Lehrer ist verpflichtet, bei Kindern die Fähigkeit zu entwickeln, ein kognitives Ziel selbstständig zu erkennen und zu formulieren, die notwendigen Informationen zu finden, das erworbene Wissen zu strukturieren, Sprache bewusst und kompetent aufzubauen, sinnvoll zu lesen.
Schülerinnen und Schüler erh alten im Zuge ihrer Ausbildung neue universelle Lernangebote. Sie werden in der Lage zu analysieren und zu synthetisieren, kausale Zusammenhänge herzustellen, eine logische Argumentationskette aufzubauen, die Richtigkeit ihrer Worte zu beweisen, Hypothesen aufzustellen und zu begründen, Probleme zu formulieren und eigenständig Wege zu ihrer Lösung zu schaffen. All diese Aktionen lernen die Kinder im Laufe des Unterrichts durchzuführen. Schließlich ist der Unterricht das zentrale pädagogische Instrument zur Umsetzung der Anforderungen des Landesbildungsstandards.
Kommunikative Aktionen
Jeder Mensch führt sie fast von Geburt an aus. Menschen sind schließlich soziale Wesen. Viele universelle Lernaktivitäten sind kommunikativer Natur.
Nehmen Sie zum Beispiel die Planung der Zusammenarbeit zwischen Lehrer undSchüler. Gemeinsam bestimmen sie die Ziele, Funktionen der Teilnehmer, wählen die Methoden der Interaktion. Suchen und sammeln Sie gemeinsam Informationen, identifizieren und identifizieren Sie Probleme und suchen Sie nach Wegen, sie zu lösen. In zweideutigen Situationen manifestiert sich die Fähigkeit, das Verh alten des Gegners zu kontrollieren und zu korrigieren.
Außerdem beherrschen Kinder im Zuge ihrer Ausbildung die dialogischen und monologen Sprechformen. Diese Fähigkeiten umfassen auch universelle Lernaktivitäten für GEF. Kinder müssen im Laufe der Schulzeit die Normen ihrer Muttersprache beherrschen.
Über die Bildung von UUD
Alle oben genannten Fertigkeiten, Fähigkeiten und Qualitäten entstehen nicht von Grund auf. Die Bildung universeller Lernaktivitäten ist ein komplexer Prozess, der von Lehrern durchgeführt und kontrolliert wird.
Ihr Ziel ist es, ihre Schüler bei der Bewältigung aller Komponenten von Bildungsaktivitäten zu unterstützen. Jedes Kind unter ihrer Anleitung sollte zu einer Person mit den Grundlagen moralischen Verh altens und allgemeinen Lernfähigkeiten werden. Das ist das Muster eines Grundschulabsolventen, deklariert durch die Anforderungen des Landesbildungsstandards.
Ergebnisse
Das erfolgreich umgesetzte Programm der universellen Bildungsaktivitäten reflektiert positiv den Entwicklungsstand der Kinder. Sie erwerben die Fähigkeit, selbstständig zu lernen, sich Ziele zu setzen, Informationen zu suchen und anzuwenden, um die Aufgabe zu erledigen, den Prozess zu kontrollieren und auch eine angemessene Bewertung der Ergebnisse abzugeben.
UUD sind die Fähigkeiten, die Sie brauchenan allen Unterrichtsstunden der Grundschule zu legen. Kein Wunder, dass der Begründer der wissenschaftlichen Pädagogik, Konstantin Dmitrievich Ushinsky, sagte, dass jede Lektion ein Ziel für den Lehrer sein sollte. Schülerinnen und Schüler müssen sich ausnahmslos in allen Unterrichtsstunden ständig verbessern und Neues lernen.
Über den Vorgang
Jetzt können wir ein wenig darüber sprechen, wie universelle Lernaktivitäten im Klassenzimmer durchgeführt werden. Es gibt viele Methoden. Am beliebtesten ist jedoch die Verwendung von intellektuellen Spielen. Immerhin sprechen wir von Grundschulklassen. Und sie bringen Kindern bei, die noch im Alter sind, wenn sie Spaß haben wollen.
Spiel ist ein wirksames Mittel, um ein Kind zu sozialisieren, und trägt zur Entwicklung von Empathie, Reflexion und der Fähigkeit bei, sich selbst von außen zu betrachten. Welche UDD kann mit dieser Methode bei Kindern entwickelt werden? Vielf alt. Das Spiel „Assoziationen“trägt zur Bildung der Fähigkeit zum assoziativen Denken bei. Der Punkt ist einfach. Der Lehrer nennt ein Wort und die Kinder beginnen zu benennen, was sie damit assoziieren.
Dann wird das Prinzip komplizierter. Der Lehrer listet mehrere Wörter auf einmal auf, und die Kinder müssen sie in zwei Gruppen verteilen, von denen jede durch ein Merkmal gekennzeichnet ist. Die Reihe kann wie folgt aussehen: eine Katze, ein Sofa, ein Hund, ein Papagei, ein Tisch, ein Kleiderschrank, eine Schublade, ein Delphin, ein Sessel. In diesem Fall werden die Schüler zwei Gruppen unterscheiden, von denen sie in einer Tiere und in der anderen Möbel mitbringen. Und dies ist nur ein solches Beispiel. Tatsächlich gibt es eine große Anzahl von intellektuellen Spielen, was eine gute Nachricht ist. Schließlich kann jede Unterrichtsstunde für Kinder abwechslungsreich und gleichzeitig werdenlehrreich.
Besonderheiten und Herausforderungen
Es ist wichtig zu beachten, dass die Entwicklung universeller Lernaktivitäten in unserer Zeit nicht mehr so durchgeführt wird wie früher. Dafür gibt es viele Gründe.
Allmählich verlieren vorschulische Aktivitäten an Bedeutung – sie werden durch pädagogische Aktivitäten ersetzt. Aus diesem Grund gibt es im Leben von Kindern einen völlig dürftigen Plot-Rollenspiel-Aspekt des Spiels. Ein Vorschulkind lernt die Motivationssphäre zu früh. Und das ist nicht gut, denn erst muss das Kind eine psychische Bereitschaft zu erzieherischen Aktivitäten entwickeln.
Das ist das erste, was moderne Eltern verstehen müssen. Die es gewohnt sind, sich auf die geistige Entwicklung zu konzentrieren und dabei die spirituelle und moralische Komponente zu vergessen.
Auch das Bewusstsein der Kinder ist gewachsen. Außerdem hat das Internet das literarische Lesen ersetzt, was sehr schlecht ist. Für Kinder, die nicht lesen, ist es sehr schwierig, die Methode der semantischen Analyse von Texten zu beherrschen, Vorstellungskraft und logisches Denken zu entwickeln. Viele Vorschulkinder werden intellektuell passiv, weil sie unbegrenzten Zugang zum World Wide Web haben, und wenn sie etwas lernen müssen, lernen sie es nicht, sondern suchen es einfach online.
Aufgaben des Lehrers
Der Lehrer hat unzählige Ziele. Er sollte die Aufmerksamkeit der Schüler auf den entwicklungsfördernden Wert aller von ihnen ausgeführten Aufgaben lenken. Er muss auch die Notwendigkeit nachweisen, dieses oder jenes Wissen zu erwerben, um Kinder von dessen Nützlichkeit zu überzeugen.und Praktikabilität. Es ist wünschenswert, dass der Lehrer die Schüler dafür interessiert, neues Wissen zu entdecken, das Gedächtnis zu entwickeln und außerschulische Aktivitäten zum Zwecke der Selbstentwicklung durchzuführen.
Außerdem lädt der Lehrer die Schüler zu verschiedenen Veranst altungen und gemeinsamen kreativen Aktivitäten ein, fördert ihre Initiative und gibt ihnen immer die Möglichkeit, einen Fehler zu korrigieren. Und das ist nicht einmal 1/10 dessen, was ein Lehrer tut. Daher sind hochqualifizierte Lehrer von unschätzbarem Wert. Denn sie setzen nicht nur die Anforderungen des Landesbildungsstandards um – sie helfen Kindern, zu würdigen und kompetenten Persönlichkeiten mit Perspektive heranzuwachsen.
