Kompositorisches Denken ist die Art von kreativer Arbeit, die beim Bestehen der Pflichtprüfung in Russisch in der 9. und 11. Klasse geleistet werden muss. Diese Aufgabe hilft zu verstehen, wie gut die Schüler geschriebene Sprache sprechen, wie sie über universelle oder sprachliche Themen nachdenken, in dem gelesenen Text navigieren und daraus Schlussfolgerungen ziehen können. Deshalb wissen die Jungs ab der 5. Klasse, wie der Plan einer Essay-Argumentation in russischer Sprache aussieht. Natürlich unterscheiden sich die Teile je nach Altersmerkmalen leicht voneinander, aber die Basis ist die gleiche. Lassen Sie uns herausfinden, was es ist, der Plan der Essay-Argumentation in russischer Sprache, der für die Schulabschlussprüfung eingereicht wird.
Was ist ein Argumentationsaufsatz?
Lassen Sie uns zunächst einmal herausfinden, was ein Argumentationsaufsatz ist. Dies ist die Art von Arbeit, wenn es notwendig ist, eine Idee zu beweisen oder zu widerlegen. Außerdem reflektieren sie in einem solchen Essay ein Phänomen, eine Figur, ein historisches Ereignis.
Was unterscheidet einen Denkaufsatz von anderen kreativen schriftlichen Arbeiten? besondere Struktur. Tatsache ist, dass Sie beim Verfassen einer Textbeschreibung oder Erzählung verschiedene Wege gehen können, beispielsweise eine Ringkomposition verwenden und strukturelle Elemente stellenweise ändern können. Der Plan der Essay-Argumentation in russischer Sprache bleibt immer unverändert. Es ist nicht erlaubt, seine Elemente neu anzuordnen. In dieser Arbeit sollte es unabhängig vom Thema immer ein Postulat, eine These geben. Danach sollte es unter Berufung auf gewichtige Argumente bewiesen werden. Die Schlussfolgerung ist der letzte Teil, sie fasst die Hauptidee zusammen.
Zusammensetzung des USE-Formats
Die Texte der Denkaufgaben sind zwar ähnlich aufgebaut, unterscheiden sich aber in Prüfungen in der 9. Klasse und in der 11. Klasse (GIA bzw. USE).
Was die gest alterische Arbeit des Teils C beim Einheitlichen Staatsexamen betrifft, so ist sie hier umfangreicher. Obwohl der Plan dem klassischen strukturell ähnlich ist, erfährt er noch einige Änderungen. Alles kommt von der Art der Arbeit. Wozu werden Absolventen ermutigt?
Ihre Aufmerksamkeit gilt dem Text, wo es nicht nur notwendig ist, die Position des Autors zu identifizieren, die Idee des Textes zu formulieren, sondern auch seine These vorzubringen. Zustimmung und Ablehnung müssen durch Argumente untermauert werden. Darüber hinaus werden diejenigen am meisten geschätzt, die nicht aus ihrer eigenen Lebenserfahrung stammen, sondern aus Werken der Literatur.
Also, der Plan der Essay-Argumentation über die russische Sprache der Prüfung ist wie folgtweg:
- Das Problem des gelesenen Textes fördern.
- Schülerkommentare.
- Die Hauptidee des gelesenen Textes.
- Die eigene Position eines Studenten zu diesem Thema vorschlagen (eine Vereinbarung mit dem Autor oder eine Polemik mit ihm).
- Argument 1 (besser in Belletristik).
- Argument Nr. 2 (aus meiner eigenen Lebenserfahrung).
- Ausgabe.
Die schwierigsten Punkte des Plans, von denen alle kreative Arbeit abhängt, beziehen sich auf die Definition der Problematik des Textes und die Reflexion seiner Ideen. So beginnen viele Absolventen, die Handlungen der Charaktere im dritten Absatz nachzuerzählen und so das Thema zu formulieren. Die Aufgabe ist eine andere: zu bestimmen, was der Autor denkt, die Formulierung der Hauptidee. Und hier kann man auf die Fähigkeiten eines Vorlesers nicht verzichten.
Zusammensetzung des GIA-Formats
Der Plan der Essay-Begründung in der russischen Sprache der GIA ist etwas anders, er ist vereinfacht. Den Neuntklässlern wird in Teil C eine Auswahl von drei Arten kreativer Arbeit angeboten.
Aufgabe 15.1 besteht darin, einen Aufsatz zu schreiben, der ein linguistisches Phänomen aufdeckt. Die Absolventen sind eingeladen, darüber nachzudenken, ob wir Satzzeichen wirklich brauchen, wie reich unsere Sprache ist und anderes. Die These hier wurde bereits von den Autoren der Prüfung aufgestellt: Sie können ihr entweder zustimmen oder sie widerlegen. Natürlich muss Ihr Standpunkt durch zwei Argumente gestützt werden.
Das ist eine ziemlich schwierige Art von Arbeit, weil die Jungs in Linguistik nicht allzu versiert sind. Genau deswegenBereits zu Beginn ihres Studiums in der Sekundarschule vertiefen sie sich in den Plan einer Aufsatz-Argumentation in russischer Sprache (Klasse 5). Die Studierenden lernen diese Textsorte kennen, erkennen ihre Bestandteile. Darüber hinaus verbessern sich von Jahr zu Jahr die Fähigkeiten, Argumente zu einem sprachlichen Thema zu schreiben.
Aufgabe 15.2 impliziert die Antwort auf die Frage zum gelesenen Text. Hier sind die Optionen für Aufgaben wie folgt: Erklären Sie die Bedeutung des Namens oder einen der Sätze, die die Hauptidee des Textes widerspiegeln. Die Verfasser können auch um eine angemessene Klarstellung des Abschnittsendes bitten.
Aufgabe 15.3 kommt der Klausurarbeit am nächsten. Hier ist es notwendig, ein universelles Konzept zu enthüllen: Freundschaft, Freundlichkeit, Barmherzigkeit, Mut und andere. Außerdem müssen die Argumente sowohl aus dem gelesenen Text als auch aus dem Leben, der Fiktion, entnommen werden.
Daher sieht der Plan des Aufsatz-Argumentierens über die russische Sprache für die Prüfung in der 9. Klasse wie folgt aus:
- Intro.
- Thesis.
- Argument 1.
- Argument 2.
- Ausgabe.
Hauptbestandteile: Diplomarbeit
Wie oben erwähnt, sind die Schüler bereits mit dem Plan zum Verfassen einer Begründung in russischer Sprache vertraut. Klasse 9 ist nicht der Ausgangspunkt für ihr Studium. Die Arbeiten müssen planmäßig und konsequent durchgeführt werden. Lassen Sie uns die Hauptkomponenten analysieren.
Wie bei jedem Aufsatz erzählender, beschreibender Natur muss die Argumentation eine Einleitung haben. Sie müssen nicht viel schreiben, es genügen ein, zwei Sätze, in denen das Problembewusstsein, seine Aktualität und vielleicht sogar das Problem liegtÜber den Autor. Letzteres ist ein charakteristisches Merkmal von Essays im USE-Format.
Next - die These. Dies ist ein Satz, der die Sichtweise des Schülers selbst enthält. Damit bestätigt oder widerlegt er, was im Text des Autors gesagt wurde. Eine richtig vorgetragene These ist der Schlüssel zum Erfolg aller Arbeiten, denn davon hängt die weitere Auswahl der Argumente ab.
Die richtigen Argumente sind der Schlüssel zum Erfolg
Was die Argumente betrifft, sowohl im Aufsatz des GIA als auch in der Prüfung, sie erfordern mindestens zwei. Beachten Sie, dass sie nicht nur die Essenz des Textes widerspiegeln, sondern genau die These kommentieren, beweisen sollen, mit der sie untrennbar verbunden sind.
Was die Arbeit des GIA betrifft, hier die Argumente aus dem gelesenen Text oder aus Ihrer persönlichen Lebenserfahrung. Außerdem kann die maximale Punktzahl gerade für richtig angegebene Argumente erreicht werden.
Was die Essay-Argumentation des Einheitlichen Staatsexamens anbelangt, müssen Sie sich hier an die Werke der Klassiker erinnern, um die maximale Punktzahl für die Argumentation zu erreichen.
Schlussfolgerung
Fazit ist das Ergebnis all der Arbeit. Im Prinzip schwingt es stark mit der These mit. Immerhin heißt es hier, dass der Aufsatz bewiesen werden konnte.
Neben Punkten für den Inh alt der Arbeit erh alten die Studierenden eine zusätzliche Note für die grammatikalischen und sprachlichen Komponenten, die Zuverlässigkeit der Darstellung von Informationen (sachliche Fehler). Und natürlich werden Rechtschreibung und Zeichensetzung bewertet.
