Die Herausbildung allgemeinbildender Kompetenzen in der modernen Gesellschaft ist ein drängendes Thema. Grund sind die steigenden Anforderungen seitens der Gesellschaft an die Vorbereitung des modernen Menschen. Das Kind verbringt viel Zeit damit, Hausaufgaben zu machen.
Aufgabe der Schule
Gegenwärtig haben Bildungsorganisationen die Aufgabe, allgemeinbildende Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schülern auszubilden. Der Lehrer vermittelt den Kindern nicht nur wissenschaftliche Erkenntnisse über die moderne Realität, sondern lehrt sie, sich selbstständig Wissen anzueignen. Im Rahmen der neuen Bildungsstandards hat jedes Kind seinen eigenen (individuellen) Entwicklungsweg. Der Lehrer kontrolliert nur die Bildung allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten und korrigiert gegebenenfalls die Selbstentwicklung des Schülers.
LösungenProbleme
Die Herausbildung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten ist ein ewiges Problem der Pädagogik. Der Erfolg seiner Lösung hängt direkt vom beruflichen Niveau des Lehrers, der Motivation des Kindes selbst sowie von der materiellen und technischen Basis der Bildungsorganisation ab.
Derzeit umfassen Lernaktivitäten das Setzen von Zielen, das Auswählen von Maßnahmen, die Bewertung, die Kontrolle und die Reflexion. Bewertet wird heute nicht mehr das Wissen an sich, sondern das Handwerkszeug, das Mittel, sich unabhängig vom Fachgebiet selbstständig neues Wissen anzueignen.
Historischer Hintergrund
Die Entwicklung allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten und Fertigkeiten, die Entwicklung effektiver Methoden zu ihrer Bildung - diese Fragen wurden von vielen Forschern in ihren Arbeiten berücksichtigt. Insbesondere S. G. Vorovshchikov, A. A. Bobrov, Yu. K. Babansky, E. V. Kovaleva zogen eine Schlussfolgerung über die Beziehung verschiedener Arten allgemeiner pädagogischer Fähigkeiten und Fertigkeiten. Sie stellten einen Zusammenhang zwischen ZUN und dem Entwicklungsstand der kognitiven Fähigkeiten von Kindern im Grundschul alter her.
Basierend auf Forschungen von Pädagogen und Psychologen wurden spezielle Methoden entwickelt, um Fähigkeiten bei Kindern unterschiedlichen Schul alters zu erkennen und zu entwickeln.
Allgemeine pädagogische Fähigkeiten und Fertigkeiten wurden in ihren Arbeiten von den Autoren vieler innovativer pädagogischer Methoden zur Früherkennung und Entwicklung hochbegabter Kinder behandelt: V. V. Davydov, D. B. Elkonin, L. V. Zankov. Die Werke von L. S. Vygotsky, A. Z. Zak, E. V. Kozlova.
Trotz der Tatsache, dass allgemeinbildende Fähigkeiten von den besten Lehrern des Landes berücksichtigt wurden, suchen Lehrer und Psychologen derzeit nach den besten Wegen, um die UUN von Schülern zu entwickeln. Es entstehen neue Methoden und Techniken, deren Ziel es ist, die Motivation der jüngeren Generation zur Selbstbildung zu steigern.
Essenz von ZUN
Allgemeinbildende Fähigkeiten und Fertigkeiten sind praktische Handlungen, die Schülerinnen und Schüler auf der Grundlage theoretischer Kenntnisse, die sie im Rahmen des (außerschulischen) Bildungsprozesses erworben haben, beherrschen. Psychologen erklären Fähigkeiten als „automatische Handlungen, die als Teil des Lernens entwickelt werden“. Gemeinsames Merkmal der Fertigkeiten und Fähigkeiten ist die Bereitschaft des Kindes, das erworbene Wissen anzuwenden, um konkrete soziale Probleme des Alltags zu lösen.
Fähigkeiten können durch Übungen gebildet werden. Sie erfolgen nicht automatisch, sondern beinh alten eine bewusste Suche nach einer Lösung des Problems.
Fähigkeiten sind das Ergebnis mehrfacher Wiederholungen bestimmter Aktionen unter ähnlichen Bedingungen. Sie beinh alten automatische Aktionen, die auf einer unbewussten Ebene ausgeführt werden.
Erste Ausbildungsstufe
Allgemeine Lernfähigkeiten stehen in der Grundschule im Vordergrund. Von der Qualität des Bewusstseins für UUN in der ersten Bildungsstufe hängt der spätere Erfolg des Kindes direkt ab. Derzeit werden die allgemeinbildenden Fähigkeiten und Fertigkeiten von Schülern in der Grundschule in den Vordergrund gestelltseparater Block. Nach der Einführung des Bundesstaatlichen Bildungsstandards in russischen Schulen wurde UUN zu einem der Abschnitte der Anforderungen, die für das Vorbereitungsniveau von Grundschülern geschaffen wurden.
Die Bewältigung der Aufgaben von Grundschullehrern ist nur mit einem schülerzentrierten Ansatz möglich.
Allgemeinbildende allgemeinbildende Fähigkeiten und Fertigkeiten sind Formen der Wissensaneignung und -nutzung durch Schülerinnen und Schüler. Im Gegensatz zu Fach-ZUN, die für jeden Fachbereich spezifisch sind, sind UUN für alle Disziplinen gleich.
Klassifizierung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten
Derzeit gibt es vier Typen:
- pädagogisch und organisatorisch;
- pädagogisch-intellektuell;
- bildend und informativ;
- pädagogisch und kommunikativ.
Sehen wir uns jeden Typ genauer an und identifizieren die charakteristischen Merkmale.
Lehr- und Organisationsfähigkeit
Es ist schwierig, mit guten Ergebnissen im Bildungsprozess zu rechnen, wenn man nicht in der Lage ist, seine Schulaktivitäten zu organisieren. Diese allgemeinen Lernfähigkeiten ermöglichen dem Kind Folgendes:
- Arbeit organisieren;
- passe dein Lernen an und analysiere es;
- um die Umsetzung der Aufgabe zu überwachen.
Unter diesen Fähigkeiten ist es notwendig, die Organisation des Arbeitsplatzes, die Planung der aktuellen Arbeit, die Ausrichtung auf eine bestimmte Aufgabe, die Durchführung von Selbstkontrolle und Selbstbeobachtung sowie die Zusammenarbeit mit Klassenkameraden zu erwähnen. Diese Fähigkeiten werden es den Jungs ermöglichen, nach Abschluss erfolgreich zu sein. Ausbildung in einer Bildungseinrichtung.
In der Grundschule soll ein Kind folgendes lernen:
- individuelle und kollektive Lernziele definieren;
- den optimalen Algorithmus für eine bestimmte Aufgabe auswählen;
- Ergebnisse mit Ziel vergleichen;
- haben verschiedene Formen der Selbstkontrolle;
- evaluiere deine Lernaktivitäten sowie die Arbeit deiner Klassenkameraden;
- die Mängel ihrer Arbeit zu identifizieren, ihre Ursachen zu ermitteln;
- Selbsterziehungsziele setzen.
Logische Fähigkeiten
Sie sind geprägt von der persönlichen Erfahrung des Kindes. Deshalb ist die vielseitige Entwicklung von Schülern, die Motivation ihrer kreativen Tätigkeit ab der ersten Klasse so wichtig.
Allgemeinbildende und sonderpädagogische Fähigkeiten sollen in der ersten Bildungsstufe gebildet werden. Lesen, Zuhören, Beobachten sind Fähigkeiten, die darauf abzielen, das Kind im Bildungsprozess zu orientieren und bestimmten Stoff zu verstehen.
Logisches Denken ermöglicht es dem Kind, theoretisches Material auf konkrete Situationen zu übertragen. Pädagogische und intellektuelle allgemeinbildende Fähigkeiten und Fertigkeiten:
- Bestimmung von Synthese- und Analyseobjekten;
- Eigenschaften eines Objekts festlegen;
- Aufdecken des Verhältnisses einzelner Komponenten eines Objekts;
- Durchführen verschiedener Arten von Vergleichen;
- Bildung kausaler Zusammenhänge;
- mit Urteilen operieren;
- Verwendung von Beweiskomponenten;
- ein Problem auswählen und Lösungen finden.
Der Grad der intellektuellen Entwicklung von Grundschülern ist durch die Ausbildung folgender Fähigkeiten gekennzeichnet:
- Phänomene, Fakten, Objekte vergleichen;
- theoretisches Material einordnen;
- zusammenfassend;
- abstrakt;
- Hauptidee hervorheben;
- Analogien hervorheben, Ursache-Wirkungs-Beziehungen;
- Forschungsfähigkeiten anwenden (eine Hypothese aufstellen, Methoden auswählen, Aufgaben stellen, sie lösen, Schlussfolgerungen ziehen).
Bildungs- und Informationskompetenzen und -fähigkeiten
Sie garantieren dem Schüler die Suche, Verarbeitung und Anwendung von Informationen zur erfolgreichen Lösung des Bildungsproblems. Darunter sind die folgenden:
- mit Lehrbuchabschnitten arbeiten;
- Verwendung von Zusatz- und Referenzliteratur;
- korrekte Anwendung verschiedener literarischer Stile;
- Auswahl und Zusammenstellung von Material zu einem bestimmten Thema;
- Beherrschung verschiedener Formen des Geschichtenerzählens;
- Abstracts erstellen, Notizen machen;
- review;
- verschiedene Arten von Kommentaren besitzen;
- das Abstrakte denken;
- Anwendung der Beobachtung;
- Beschreibung des analysierten Objekts;
- Simulation.
Bildungs- und Kommunikationsfähigkeiten und -fähigkeiten
Sie geben dem Schüler die Möglichkeit, mit Gleich altrigen und Erwachsenen zusammenzuarbeiten und gemeinsame Projekte zu leiten. Unter diesen Fähigkeiten sind die folgenden:
- die Fähigkeit, anderen zuzuhören;
- Beherrschung der GrundtechnikenRhetorik;
- Beherrschung öffentlicher Redefähigkeiten;
- Sprachkultur;
- die Fähigkeit, eine Diskussion zu führen.
Bildung von UUN
Dieser Prozess erfordert eine ganze Reihe psychologischer und pädagogischer Voraussetzungen:
- positive Motivation;
- unter Berücksichtigung individueller und psychologischer Merkmale;
- unabhängige kognitive Aktivität;
- Interesse des Lehrers.
Die Hauptvoraussetzung für die Bildung eines erfolgreichen Absolventen einer modernen Schule ist die Schaffung einer positiven Motivation zur Selbstentwicklung und zum Selbstlernen. Nur wenn das Kind selbst, sein Lehrer und die Eltern im selben "Team" arbeiten, können wir über das Erreichen des gewünschten Ergebnisses sprechen - die Selbstentwicklung des Schülers.
Im Rahmen der neuen Landesnormen sind Gest altungs- und Forschungstätigkeiten in allen wissenschaftlichen Disziplinen und auf allen Bildungsstufen zur Voraussetzung geworden.
Um die Aufgaben der modernen Gesellschaft für Bildungseinrichtungen umzusetzen, ist es wichtig, die intellektuellen und psychologischen Eigenschaften der Schüler zu berücksichtigen. Der Zustand des Nervensystems, Müdigkeit, Unabhängigkeit - all diese Eigenschaften sollten vom Lehrer bei der Auswahl des Unterrichtsmaterials berücksichtigt werden.
Auch die eigenständige kognitive Aktivität von Schulkindern ist wichtig. Es ist auf der Grundlage folgender Elemente aufgebaut: Anreize schaffen, Ziele und Hauptaufgaben festlegen, Planung, Beratung, Gest altungsinstrumente (Richtlinien, Empfehlungen, Programme, didaktische Handbücher), Ergebnisüberwachungssystem.
Die Grundlage für die Bildung des Wunsches eines Kindes, sich neues Wissen anzueignen, ist die Persönlichkeit des Lehrers, seine Einstellung zu seinem Fach, der Wunsch, die Schüler damit zu fesseln.
Deshalb wird im Rahmen der Aktualisierung des Inh alts der häuslichen Bildung besonderes Augenmerk auf die berufliche Entwicklung eines Lehrers, seine Beherrschung innovativer Techniken und Methoden des Unterrichts und der Erziehung gelegt.
Das System der kontinuierlichen beruflichen Entwicklung (Ausbildung in Kursen, Seminaren, Teilnahme an Berufswettbewerben), der Erfahrungsaustausch mit Kollegen im Rahmen von fachmethodischen Treffen sind die wichtigsten Wege der Selbstentwicklung des Lehrpersonals von inländische Schulen.
Zusammenfassen
Die Bildung allgemeinbildender Fähigkeiten und Fertigkeiten ist die wichtigste pädagogische Aufgabe. Zielgerichtetes, besonderes Arbeiten in dieser Richtung ist wichtig. Im Zuge der Lernaktivitäten verarbeitet und transformiert das Kind die Möglichkeiten der Lernaktivitäten, die ihm der Lehrer anbietet.
Die Aufgabe des Mentors besteht darin, solche Aktivitäten zu kontrollieren und für jeden Schüler einen individuellen Bildungsweg aufzubauen. Die Anwendung von Fertigkeiten, Fähigkeiten, Wissen, die Kinder in der Schule im Alltag erh alten, ist eine Chance zur Selbstbestätigung, Bewusstsein für die Bedeutung zusätzlicher Bildung.
In jeder akademischen Disziplin gibt es spezifische (Fach-)ZUN, deren Entwicklung es den Studierenden ermöglicht, die für jedes akademische Fach entwickelten Anforderungen zu bewältigen.
