Ein Aspekt der Ausbildung von Lehrkräften ist es, sie mit den Grundlagen der Methodik der Pädagogik vertraut zu machen. Dadurch wird nicht nur der berufliche Horizont deutlich erweitert, sondern auch eine wissenschaftliche Herangehensweise an pädagogisches Handeln angeregt.
Was ist eine Methodik?
Die Entstehung des Begriffs "Methodik" hat eine lange Geschichte. Die moderne Definition von "Methodik in der Pädagogik ist die Doktrin der Organisation von Aktivitäten in Bildungseinrichtungen" impliziert die Notwendigkeit eines wissenschaftlichen Ansatzes für alle Arten von Spielen: Spielen, Lernen, Beruf (im Bereich der materiellen Produktion und im spirituellen Bereich).).
Der wissenschaftliche Ansatz zur Tätigkeit impliziert eine Reihe spezifischer Maßnahmen, die auf eine solche Arbeitsorganisation abzielen, die es Ihnen ermöglicht, Ihre Ziele mit den geringsten materiellen, zeitlichen oder moralischen Kosten zu erreichen.
Mit der Entwicklung der materiellen und geistigen Produktion, mit dem Aufkommen neuer Berufe werden neue entwickelt und bestehende Methoden verbessert.
StrukturMethodenentwicklung
Basierend auf der Tatsache, dass die Methodik lehrt, jede Arbeit zu organisieren, sollten wir überlegen, was im Konzept der "Organisation der Aktivität" enth alten ist. Das heißt, was genau ist das Design einer Arbeit, welche theoretischen und praktischen Probleme sollten in diesem Fall gelöst werden.
Die Struktur der Methodenentwicklung beinh altet:
- Beschreibung der Merkmale der Bedingungen, Grundsätze, Arbeitsnormen;
- Ergebnisermittlung, Gegenstand, Gegenstand, Gegenstände, Formen und Mittel, Methoden, Etappen zur Erreichung der beabsichtigten Ergebnisse;
- Bestimmung der Arbeitsaufgaben in Phasen und Entwicklung der Technologie zu ihrer Lösung (notwendige Mittel, rationale Methoden und Techniken).
Die richtige methodische Herangehensweise an die Arbeitstätigkeit garantiert die logische Abfolge ihrer Phasen und die Vernetzung aller Beteiligten (Subjekte).
Gleichzeitig gibt es aufgrund ihrer spezifischen Merkmale keine strengen Anforderungen an die Konstruktion des Prozesses buchstäblich aller Arten menschlicher Aktivitäten. Beispielsweise wird sich die Methodik des Spiels erheblich von der Methodik der Herstellung materieller Gegenstände unterscheiden.
Das Wesen der Methodologie in der pädagogischen Wissenschaft
Die Essenz der Pädagogik besteht darin, dass sie die Prozesse der Reflexion der Realität im Kopf des Individuums untersucht. Methodologie in der Pädagogik ist eine Technik zur Vermittlung von Wissen über Formen, Methoden, Prinzipien des Studiums und Sammelns von pädagogischer Theorie und praktischer Erfahrung, über Wege zur Umsetzung der Ergebnisse theoretischer Forschung inbedeutende praktische Veränderungen im Bereich Bildung, Ausbildung und Persönlichkeitsentwicklung.
Die enge Verbindung von Theorie und Praxis ist ein wesentliches Merkmal der Methodik in der Pädagogik. Sie beschreibt die bereits bestehenden Prinzipien und Ansätze der Methodik der Pädagogik, gibt Fachleuten neue Empfehlungen, Entwicklungen, Programme und überwacht und analysiert die Ergebnisse ihrer Umsetzung.
Grundsätze der Methodik
Grundregeln der Tätigkeit - Prinzipien - werden als Ergebnis der Analyse von Fehlern und Errungenschaften früherer Erfahrungen entwickelt. Ihre Berücksichtigung gehört zu den Grundprinzipien der Methodik in der Pädagogik. Die Einh altung der folgenden Regeln sichert die Effektivität pädagogischer Forschung und Praxis:
- Integrität der Ansätze bei der Untersuchung und Gest altung des pädagogischen Umfelds unter Berücksichtigung seiner Merkmale, Entwicklungsfähigkeit und Selbstentwicklung;
- unter Berücksichtigung des Niveaus und der Merkmale der Entwicklung und Ausbildung einer Einzelperson oder eines Teams, ihrer individuellen Merkmale;
- Bildung des Bildungsprozesses in Abhängigkeit von der Art der Aktivität, in der er stattfindet: in Bildung oder Freizeit, Sport oder Kreativität;
- komplexer Ansatz zur Lösung pädagogischer Probleme, Aufbau von Optionen für ihre Entwicklung;
- genaue, wissenschaftlich fundierte Auswahl von Arbeitsmethoden und -techniken;
- Einh altung moralischer und ethischer Standards bei der Umsetzung wissenschaftlicher und pädagogischer Praxis.
Mit der Entwicklung von Wissenschaft und Prozessen im soziokulturellen Umfeld können die Prinzipien der pädagogischen Forschung und Praxis ergänzt und ergänzt werdenändern.
Methodikfunktionen
Auf die Frage „was macht die Methodik“können wir die Funktionen der pädagogischen Methodik benennen:
- lernt, beschreibt und erklärt die in der pädagogischen Wissenschaft und Praxis vorkommenden Phänomene - kognitive Funktion;
- sagt aufgrund der Analyse dieser Prozesse deren weitere Entwicklung voraus - eine prognostische Funktion;
- bietet neue Ziele, Technologien der pädagogischen Tätigkeit - eine innovative Funktion;
- analysiert eigene Leistungen in Forschung und Praxis, entwickelt Kriterien zu deren Bewertung - eine reflexive Funktion;
- entwickelt die Regeln und Prinzipien für die Durchführung wissenschaftlicher Forschung und praktischen Handelns in der Pädagogik - eine normative Funktion;
- trägt zur Entwicklung wissenschaftlicher und pädagogischer Kreativität bei - eine kreative Funktion.
Das methodische Konzept der Pädagogik wird auf beiden Funktionsebenen umgesetzt - wissenschaftlich und praktisch.
Theoretische Forschungsmethoden
Informationen über neue Prozesse und Phänomene zu erh alten, ihre Analyse ist ein wichtiger und ziemlich schwieriger Schritt in der Forschungsarbeit. In der Anfangsphase der Studie werden allgemeine wissenschaftliche Methoden verwendet:
- Analyse von Literatur, wissenschaftlichen Publikationen, Lehrbüchern zum jeweiligen Thema, Dokumentation (einschließlich Archivierung);
- Sammlung und Verarbeitung neuer Fakten, Synthese, Vergleich, Skalierung, Ranking.
So ist Methodik in der Pädagogikauch eine gründliche Analyse der Prozesse, die im untersuchten Raum stattfinden, die Bildung von Ideen über ihre Übereinstimmung mit den Prinzipien der Wissenschaft, über den innovativen Wert.
Praktische (empirische) Methoden
Eine große Gruppe von Forschungsmethoden wird beim Studium direkter Gegenstände und Themen der Bildungsarbeit verwendet:
- Studie und Analyse ihrer Produkte;
- Studie zur Dokumentation von Kindern und Lehrern;
- überwache ihre Aktivitäten und Interaktionen;
- Umfragen, Interviews, Fragebögen;
- Messung und Kontrolle beobachteter Prozesse durch Tests, Kontrollschnitte, Skalierung;
- Experiment zur Bestätigung der Ergebnisse der Studie - durchgeführt unter natürlichen oder künstlich geschaffenen Bedingungen für die Teilnehmer;
- Überprüfung der Typizität, Prävalenz neuer pädagogischer Phänomene in den Bedingungen einer anderen pädagogischen Einrichtung (oder mehrerer).
Mathematische Methoden zur Auswertung der erh altenen Daten zeigen das Vorhandensein von Trends bei Veränderungen im pädagogischen Raum (z. B. wie viele Schüler die Maßnahmen der Schulverw altung billigen oder ablehnen).
Wissenschaftskultur des Pädagogen
Jeder Lehrer steht täglich vor der Notwendigkeit, viele nicht standardmäßige pädagogische Aufgaben zu lösen, die ihm Kinder, Eltern, Kollegen und die Leitung der Einrichtung stellen. Dies bestimmt die Bedeutung des Besitzes einer wissenschaftlichen Kultur.
Wissenschaftliche Kultur beinh altet:
- Verständnis der Bedeutung bildungstheoretischer Kenntnisse für die praktische Tätigkeit eines Lehrers;
- Kenntnis der wichtigsten methodologischen Kategorien, der Geschichte der wissenschaftlichen Forschung, Trends und Ergebnisse moderner Ansätze zur Methodologie der Pädagogik;
- Verwendung theoretischer und praktischer Forschungsmethoden des pädagogischen Prozesses, dessen Teilnehmer und Organisator er ist;
- unter Berücksichtigung der Verknüpfung und Einheit von Sozialpolitik, Bildung und Erziehung;
- Priorität für den Lehrer seiner Entwicklungs- und Bildungsfunktionen;
- die Fähigkeit, den Bereich des pädagogischen Einflusses, falls erforderlich, auf die Gesellschaft des Schülers auszudehnen;
- eigenes und fremdes pädagogisches Handeln kritisch wissenschaftlich evaluieren.
Das Vorhandensein und die Entwicklung der Methodenkultur eines Lehrers ist ein wichtiger Indikator für seine hohe Professionalität und Bereitschaft zu innovativer Praxis.
