Vorschulische und schulische Bildung beinh altet die Interaktion von Erziehern und Lehrern mit Eltern (gesetzlichen Vertretern) von Kindern. Wenn in einer vorschulischen Bildungseinrichtung eine Gruppe als Strukturelement fungiert, ist es in der Schule ein Klassenteam. Egal wie hoch die Qualifikation eines Lehrers ist, egal wie detailliert er seine Aktivitäten überdenkt, er braucht moderne Formen der Elternarbeit.
Die Aufgabe neuer Bildungsstandards
Im Rahmen der Modernisierung des russischen Bildungswesens ist ein wichtiges Element die Entwicklung des Dialogs und einer vollwertigen Partnerschaft zwischen einer Bildungseinrichtung und einer Familie. Neue Formen der Elternarbeit ermöglichen es, gegenseitiges Vertrauen, gegenseitigen Respekt, gegenseitige Hilfestellungen aufzubauen und einen differenzierten Umgang mit jeder Familie zu verwirklichen. Um die Interaktion effektiver zu gest alten, untersuchen Lehrer die soziale Zusammensetzung von Familien, wobei ein Psychologe hinzugezogen wird.
Traditionelle Methoden
Wasklassische Formen der Elternarbeit von Erziehern und Lehrern genutzt werden können? In der ersten Arbeitsphase sind Treffen und Bekanntschaften sowie eine Umfrage erforderlich. Im Rahmen des offenen Unterrichts können Lehrkräfte Eltern über Besonderheiten des Erziehungs- und Erziehungsprozesses informieren, Gruppen- und Einzelberatungen für sie durchführen und Elterngespräche führen.
Auch die folgenden klassischen Formen der Elternarbeit führen zu guten Ergebnissen: Informationsstände, Kinderkreativmappen, Ausstellungen.
Um das Bildungsniveau der Eltern zu verbessern, organisieren Lehrer Elterntreffen, Seminare, Vorträge.
Ein besonderer Stellenwert wird der Beteiligung gesetzlicher Vertreter von Kindern bei der Organisation von Konzerten, Wettbewerben, Projekten, Forschungen eingeräumt.
Was ist nicht-traditionelle Arbeit mit Eltern
Es gibt mehrere Gruppen: informationsanalytisch, kognitiv, visuell-informativ, Freizeit.
Alle nicht-traditionellen Formen der Elternarbeit tragen zur Vertrauensbildung zwischen Kindern und Erwachsenen bei.
Pädagogischer Aufenth altsraum
Es kann zu Beginn oder am Ende des Schuljahres "eröffnet" werden, unter Berücksichtigung der Aufgaben, die der Lehrer festlegt. Solche nicht-traditionellen Formen der Elternarbeit umfassen Treffen zwischen Lehrern und Eltern, Besprechungen des Plans oder der Ergebnisse von Aktivitäten. Zunächst wird den Teilnehmern des Wohnzimmers ein Fragebogen angeboten: „Eltern-Kind-Bildungseinrichtung“. Anschließend wird die geplante Veranst altung besprochen oder die Ergebnisse des vergangenen Urlaubs zusammengefasst. Am AnfangFragen helfen dem Lehrer, die Familie besser kennenzulernen, Anliegen und Interessen seiner Eltern zu verstehen. Nicht-traditionelle Formen der Elternarbeit tragen dazu bei, vertrauensvolle Beziehungen zwischen allen am Bildungsprozess Beteiligten aufzubauen.
Im Rahmen des Wohnzimmers werden auch wichtige Fragen der Kindererziehung besprochen. Beispielsweise beschäftigt sich die Erzieherin im Kindergarten mit dem Thema „Krise der 3 Jahre“, und in der Schule achtet die Klassenlehrerin auf folgende Bereiche: „Wie versteht man einen Teenager?“, „Einheitliches Staatsexamen: bestehen und die Gesundheit erh alten“. eines Kindes“, „Wohin zum Lernen?“.
Die Lehrkraft beginnt 2-3 Wochen vor dem direkten Treffen mit den Eltern mit den Vorbereitungen für die Eröffnung des pädagogischen Wohnzimmers. Der Unterschied zum üblichen Elterntreffen liegt in der ungezwungenen Atmosphäre, die im Wohnzimmer herrscht. Der Lehrer stellt die wichtigsten Thesen zu dem für die Diskussion ausgewählten Thema vor. Dann teilen die Eltern in entspannter Atmosphäre (während der Teeparty) ihre Erfahrungen mit der Bewältigung des besprochenen Problems. Das Ergebnis des Treffens ist die Entwicklung eines Memos zu den Verh altensregeln in einer bestimmten Situation.
Ein Kinderpsychologe ist als Gast eingeladen. Er führt Schulungen durch, die Eltern zeigen, wie sie Konflikte vermeiden können.
Herzgespräch
Welche anderen innovativen Formen der Elternarbeit können genutzt werden? Das Treffen „Emotional Conversation“ist nicht für alle Väter und Mütter gedacht, sondern nur für diejenigen, deren Kinder Probleme bei der Kommunikation mit Gleich altrigen haben und Aggressionen gegenüber Lehrern zeigen. Zuerst wird ein kurzes Video gezeigt, Situationen werden durchgespielt,Anschließend wird eine Umfrage zum Gesprächsthema durchgeführt. Die Besonderheit eines solchen Treffens besteht darin, dass die Eltern am Ende der Kommunikation selbst auf die Empfehlungen zugehen und kein „fertiges Rezept“vom Lehrer erh alten.
Wenn das Treffen beispielsweise dem Thema "Besonderheiten eines linkshändigen Kindes" gewidmet ist, wählt der Lehrer Material über den Schweregrad und die psychischen Eigenschaften solcher Kinder aus. Psychologe, Sportlehrer, Musikarbeiter - diese Spezialisten ergänzen die Geschichte des Lehrers und helfen, das Problem aus verschiedenen Blickwinkeln zu betrachten.
Solche neuen Formen der Elternarbeit helfen, Distanzen abzubauen, Beziehungen vertrauensvoller und freier zu gest alten. Reflexion wird auch im Rahmen des „Geistigen Gesprächs“angeboten, bei dem die Eltern einschätzen können, wie gut sie den ihnen angebotenen Stoff beherrschen. Feedback hilft dem Lehrer zu verstehen, wie effektiv das Treffen war, ob das im Rahmen des „herzlichen Gesprächs“gesetzte Ziel erreicht wurde.
Meisterkurse
Solche Formen der Arbeit eines Lehrers mit Eltern ermöglichen es Lehrern, Vätern und Müttern ihrer Schüler oder Studenten anhand anschaulicher Beispiele bestimmte Methoden und Arbeitstechniken aufzuzeigen, mit denen sie vertrauensvolle Beziehungen aufbauen können ihre Kinder.
Wie organisiert man ein solches Treffen? Sollen beispielsweise Fragen der Kontaktaufnahme zwischen Eltern und Jugendlichen besprochen werden, lädt die Lehrkraft einen Psychologen ein. Der Spezialist führt eine kleine Meisterklasse für Eltern durch und demonstriert anhand konkreter Beispiele Techniken zum Aufbau von Beziehungen zu Jugendlichen. DannEs wird ein Training organisiert, in dessen Rahmen Eltern eine echte Gelegenheit haben, neue Fähigkeiten und Fertigkeiten zu festigen und die aufgetretenen Fachfragen zu stellen.
Am Ende des Treffens wird ein allgemeines Resümee gezogen, Empfehlungen für den Beziehungsaufbau zwischen Jugendlichen und Eltern formuliert.
Talkshow
Bei einem solchen Treffen geht es darum, ein ernsthaftes Problem aus verschiedenen Blickwinkeln zu diskutieren und Wege zu seiner Lösung zu erwägen. Sie können beispielsweise Eltern einladen, sich mit der Frage „Haustiere: Vor- und Nachteile“zu befassen, bei der alle Teilnehmer in zwei Gruppen aufgeteilt werden. Separat können Sie eine dritte Gruppe organisieren, die "Gäste des Studios" sein werden und den Teilnehmern Fragen stellen können.
Eine Gruppe muss die Vorteile zeigen, Haustiere in der Familie zu haben, und die zweite agiert als ihre Gegner. Damit die Talkshow hell und emotional ist, werden ihren Teilnehmern verschiedene Situationen im Zusammenhang mit der Suche nach einem Haustier in der Familie angeboten, sie bieten Möglichkeiten zur Lösung auftretender Probleme. Ein obligatorischer Bestandteil einer solchen innovativen Form der Elternarbeit ist die Diskussion aller vorgeschlagenen Positionen.
Ungewöhnliches Training
Sie können als die aktivsten Formen der Interaktion zwischen einer Bildungseinrichtung und einer Familie angesehen werden. Am Training können sowohl Väter als auch Mütter teilnehmen. Welche Themen können für Schulungen angeboten werden? Darunter sind: „Mein fabelhaftes Bild“, „Lieblingsspielzeug“,"Kindheitserinnerungen". Ein solches Training wird spielerisch zwischen einem Team aus Kindern und Eltern organisiert, sodass es in der Grundschule oder im Kindergarten angeboten werden kann. Durch die Simulation verschiedener Situationen lernen Kinder und ihre Eltern, im Team zu arbeiten und ihre Kommunikationsfähigkeiten zu verbessern.
