Methodenarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung ist ein komplexes System aufeinander bezogener Maßnahmen, basierend auf wissenschaftlichen Errungenschaften und pädagogischen Erfahrungen (einschließlich fortschrittlicher Ideen). Es zielt darauf ab, die Qualifikationen, beruflichen Fähigkeiten und Fertigkeiten des Erziehers und des gesamten Lehrpersonals zu verbessern.
Arbeitsbereiche
Vorschuleinrichtungen haben bereits Möglichkeiten entwickelt, die Fähigkeiten von Lehrern zu verbessern. Aber oft gibt es keine klare Beziehung zwischen verschiedenen Arten der methodischen Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Daher ist es die Aufgabe der Kindergartenleitung und des Methodikers, ein einheitliches System zu bilden und nach effektiven, erschwinglichen Methoden der Beherrschung zu suchen.
Der Inh alt der methodischen Arbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung richtet sich nach konkreten Zielen und Vorgaben. Berücksichtigt werden auch die Ergebnisse der Arbeit des Bildungsprozesses in dieser Einrichtung, die Qualifikation der Lehrkräfte und der Zusammenh alt des gesamten Teams. In folgenden Bereichen wird gearbeitet:
- pädagogisch - professionelle Entwicklung von Pädagogen in theoretischer Hinsicht und Beherrschungmoderne Methoden der Interaktion mit Kindern;
- Didaktik - Wissenserwerb zur Verbesserung der Effizienz des Kindergartens;
- psychologisch - Unterricht in Psychologie (allgemein, Alter, pädagogisch);
- physiologisch - Durchführung von Physiologie- und Hygieneunterricht;
- technisch - der Erzieher muss in der Lage sein, IKT bei seiner Arbeit einzusetzen;
- selbstbildend - Fachliteratur lesen, Seminare zu aktuellen Themen besuchen.
Eine so große Bandbreite methodischer Arbeit in vorschulischen Bildungseinrichtungen muss die effektivsten Formen der Interaktion mit den Lehrkräften auswählen.
Verh altensweisen
Sie werden in zwei Gruppen eingeteilt: Einzelperson und Gruppe.
- Der Pädagogische Rat ist das oberste Organ des gesamten Bildungsprozesses. Löst spezifische Probleme.
- Beratung - der Lehrer kann sich zu einer ihn interessierenden Frage beraten lassen.
- Seminare - sie diskutieren bestimmte Themen, Experten anderer Institutionen können eingeladen werden. Und bei Workshops werden die Fähigkeiten der Lehrer verbessert.
- Sitzung öffnen.
- Geschäftsspiele - Nachahmung von wichtigen Entscheidungen in verschiedenen Situationen.
- "Runder Tisch".
- Pädagogische Zeitung - durch Kreativität das Team vereinen.
- Kreative Mikrogruppen - sie sind organisiert, um effektive Arbeitsmethoden zu finden.
- Arbeitüber ein gemeinsames methodisches Thema für alle.
- Selbstbildung von Erziehern.
Es ist ratsam, alle Formen der Organisation der methodischen Arbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung (von denen es mehr als die oben aufgeführten gibt) zu nutzen, um die effektivsten Ergebnisse zu erzielen.
Schlussfolgerung
Methodenarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung (im Kindergarten) ist einer der wichtigen Aspekte, die es zu beachten gilt. Mit der richtigen Organisation, nicht ohne die Beteiligung des Leiters und des Methodologen, ist es in der Lage, Lehrer für berufliches Wachstum zu motivieren. Daher wird nach neuen, nicht standardisierten Formen der Weiterbildung gesucht. Dies bedeutet nicht, dass traditionelle nicht benötigt werden. Nur in Kombination mit etablierten und modernen Methoden kann ein professionelles und geschlossenes Lehrteam entstehen.
