Projektaktivität in der vorschulischen Bildungseinrichtung ist ein einzigartiger Weg, um Co-Creation, Zusammenarbeit zwischen Erwachsenen und Kindern zu gewährleisten. Es ermöglicht Ihnen, einen schülerzentrierten Ansatz für Erziehung und Bildung zu implementieren.
Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen tragen zur Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Vorschulkindern bei und machen sie zu aktiven Teilnehmern an allen Veranst altungen, die im Kindergarten stattfinden.
Bedeutung
Projektarbeit in der vorschulischen Bildungseinrichtung nach Landesbildungsstandard ist ein verpflichtendes Instrument für die Arbeit von Erzieherinnen und Erziehern.
Momentan wird diese Methode als Innovationszyklus betrachtet. Es ist eine vielversprechende pädagogische Technologie.
Projektaktivitäten in einer vorschulischen Bildungseinrichtung haben eine bestimmte Struktur, Merkmale und erfüllen mehrere Funktionen. Beachten Sie, dass diese Methode das Bildungs- und Erziehungsprogramm für Vorschulkinder nicht ersetzt, sondern ergänzt.
Funktionen
Projekttätigkeit in einer vorschulischen Bildungseinrichtung ist eine Tätigkeit zum Durchdenken und Organisieren des pädagogischen Prozesses im Rahmen eines bestimmten Themas, das ein gesellschaftlich bedeutsames Ergebnis hat. Diese pädagogische Technologie trägt zur Entwicklung der Umwelt durch das Vorschulkind bei.
Technologien von Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen sind darauf ausgerichtet, eine kreative freie Persönlichkeit zu entwickeln, die an soziale Bedingungen angepasst ist.
Methodenkonzept
Derzeit gilt es als die auffälligste, sich entwickelndste, aussagekräftigste Methode. Dies liegt daran, dass Design- und Forschungsaktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung ein universelles Instrumentarium sind, mit dem Sie Konsistenz, Fokus und Effektivität gewährleisten können.
Die Projektmethode ist die Summe von Erkenntnis- und Lerntechniken, die es Vorschulkindern ermöglichen, ein bestimmtes Problem im Zuge selbstständigen Handelns zu lösen.
Kinderprojektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen beinh alten die Präsentation der erzielten Ergebnisse, dh sie tragen zur Entwicklung der öffentlichen Verteidigungsfähigkeiten in der jüngeren Generation bei.
Ein solches Training kann als eine Möglichkeit angesehen werden, den pädagogischen Prozess zu organisieren, basierend auf der Interaktion mit der Umgebung, schrittweiser praktischer Arbeit, um das angestrebte Ziel zu erreichen.
Basistechnologie
Die Organisation von Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen ist mit der Idee verbunden, die kognitive Arbeit von Vorschulkindern auf das Ergebnis zu fokussieren, das im Laufe der Zusammenarbeit mit dem Lehrer und den Eltern erzielt wurde. Arbeiten an einem bestimmtenDas Problem beinh altet die Anwendung der erforderlichen Fähigkeiten und Kenntnisse in bestimmten Bildungsbereichen, was ein hervorragender Anreiz für die Selbstentwicklung und Selbstverbesserung ist.
Der pädagogische Prozess in der vorschulischen Bildungseinrichtung wird unter Berücksichtigung der Altersmerkmale der Kinder und ihrer kognitiven Aktivität organisiert.
Das Bildungsprogramm, die Faktoren des Bildungsprozesses, die zur Erreichung der gesetzten Ziele beitragen, werden als Gegenstand der Gest altung betrachtet.
Das Ziel der Projektaktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung ist es, individuelle Bildungs- und Bildungswege für jeden Vorschulkind aufzubauen.
Für ein Kind in diesem Alter ist es schwierig, selbstständig Widersprüche zu erkennen, ein Problem zu formulieren, ein Ziel zu setzen. Deshalb wird die Kreativität der Kinder von der Unterstützung des Erziehers, der Eltern, begleitet. Mütter und Väter helfen Kindern nicht nur bei der Suche nach Informationen, sondern sie selbst können in den Bildungsprozess einbezogen werden.
Eine solche Zusammenarbeit trägt dazu bei, eine vertrauensvolle Atmosphäre zwischen Erwachsenen und Kindern aufzubauen, die Beteiligung von Müttern und Vätern am Erfolg ihres Babys.
Da das Spiel die Leitbeschäftigung im Vorschul alter ist, werden in vorschulischen Bildungseinrichtungen vielfältige Spiel- und Kreativprojekte geplant und umgesetzt.
Ziel und Ziele
Jüngeres und älteres Vorschul alter beinh altet das Lösen von zwei Arten von Designproblemen:
- sozialpädagogisch;
- psychologisch.
Die zweite Gest altungsmöglichkeit ist mit Bildungsprozessen innerhalb eines Spezifischen verbundenAltersintervall: Beherrschung der Aktivitätsmethoden, der Bildung von Fähigkeiten sowie der Sozialisation und Reifung von Vorschulkindern.
Zur Lösung solcher Probleme wird die Projektmethode eingesetzt, die die Grundlage für eine erfolgreiche Bildung, Erziehung und Entwicklung von Vorschulkindern darstellt.
Der Hauptzweck der Projektmethodik in der vorschulischen Bildungseinrichtung ist die Entwicklung einer kreativen, befreiten Persönlichkeit des Kindes, die in der Lage ist, sich erfolgreich in der Gesellschaft anzupassen.
Allgemeine Entwicklungsaufgaben für Kinder im Vorschul alter
Nach Alter zuordnen:
- Gewährleistung der psychischen Gesundheit und des Wohlbefindens von Babys;
- Bildung kognitiver Fähigkeiten;
- Entwicklung der kreativen Vorstellungskraft;
- Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten.
Die Hauptaufgaben, die sich die Lehrkraft bei der Arbeit mit Kindern im Grundschul alter stellt:
- Kinder in eine Spielproblemsituation einführen, in der die Hauptrolle dem Lehrer gehört.
- Experimente für Kinder - ein Weg, um die Voraussetzungen für Suchaktivitäten zu entwickeln.
- Bildung von Suchkompetenzen, die zur Lösung einer Problemsituation beitragen (gemeinsam mit der Lehrkraft).
Die Aufgaben, die der Lehrer in der Arbeit für Kinder im Vorschul alter stellt:
- Bedingungen für intellektuelles Wachstum schaffen.
- Entwicklung von Fähigkeiten zur Selbstlösung der vorgeschlagenen Problemsituation.
- Bei gemeinsamen Projektaktivitäten den Wunsch nach einem konstruktiven Gespräch entwickeln.
Klassifizierung und Typen
Der Lehrer nutzt verschiedene Mittel der Projektaktivitäten in der vorschulischen Bildungseinrichtung. Derzeit gibt es ihre Klassifizierung nach einigen Kriterien:
- Zielinstallation;
- themed;
- Dauer;
- Teilnehmerzahl.
Lassen Sie uns die wichtigsten Arten von Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen betrachten, die im Rahmen des GEF der zweiten Generation verwendet werden.
Eine davon ist Forschung und kreative Arbeit im Zusammenhang mit der Erstellung eines fertigen Produkts. Das können zum Beispiel Experimente für Kinder, eine Zeitung, eine Bewerbung sein.
Nicht nur Kinder, sondern auch deren Eltern können sich an einem solchen Projekt beteiligen.
Spiel- und Rollenspielarbeit erfordert die Kreativität der Kinder und ermöglicht es Ihnen, Vorschulkinder in die Lösung eines bestimmten Problems einzubeziehen. Zum Beispiel wird durch die Bemühungen von Eltern, Erziehern und Kindern ein Urlaub mit Märchenfiguren vorbereitet, die sich in schwierigen Situationen befinden. Nur die Kinder selbst können den Charakteren helfen, ihre Probleme zu bewältigen.
Informationen, praxisorientierte Projekte zielen darauf ab, Informationen über ein bestimmtes Naturphänomen, Objekt aus verschiedenen Quellen von Vorschulkindern zu sammeln. Nachdem die Literatur auf ihrer Grundlage verarbeitet wurde, beginnt das Vorschulkind unter Anleitung der Erzieherin mit der Umsetzung der Idee, wobei der Fokus auf sozialen Interessen liegt:
- Pflanzenpflege in einer Wohnecke;
- Gruppendekoration für das neue Jahr;
- Vorbereitung von Materialien für den 8. März.
Klassifizierung von Projekten in vorschulischen Bildungseinrichtungen nach E. S. Evdokimova
Der Autor bietet seine eigene Abteilung an, relevant fürfrühkindliche Bildung.
- Projekte werden je nach dominantem Merkmal in kreativ, forschend, abenteuerlich, informierend, praxisorientiert, spielerisch unterteilt.
- Aufgrund der Art der Inh alte wird davon ausgegangen, dass es sich um die Arbeit eines Vorschulkindes und seiner Familie, Natur und Kind, Kultur und Gesellschaft handelt.
- Je nach Beteiligungsgrad des Vorschulkindes: Experte, Kunde, Tätigkeitsbereich.
- Durch die Art der hergestellten Kontakte: innerhalb derselben Gruppe, zusammen mit der Familie, Institutionen der Kunst, Kultur, öffentlichen Vereinen.
- Nach Anzahl der Teilnehmer: Paar, Einzel, Frontal, Gruppe.
- Nach Umsetzungszeitraum: mittlere Dauer, kurzfristig, langfristig.
Merkmale kreativer Aktivitäten
Die Themen der Projektaktivitäten in vorschulischen Bildungseinrichtungen können unterschiedlich sein, sie hängen von der Zielgruppe ab. Derzeit wird nicht nur in weiterführenden und höheren Bildungseinrichtungen, sondern auch in Kindergärten geforscht.
Informationsprojekte gelten als die häufigsten in vorschulischen Bildungseinrichtungen. Sie zielen darauf ab, Informationen über ein Objekt zu sammeln, die Gruppenmitglieder damit vertraut zu machen, die erh altenen Ergebnisse zu analysieren und die beobachteten Fakten zu verallgemeinern. Die Struktur einer solchen Arbeit umfasst:
- Informationen empfangen, verarbeiten;
- Bereitstellung des fertigen Produkts (Ergebnis);
- Projektpräsentation.
Kreative Projekte zielen auf die gemeinsame Kreativität von Kindern und Erwachsenen ab, sie können spielerisch durchgeführt werden. Arbeit ist für Kinder im Vorschul alter von großem Interesse,verbunden mit künstlerischer Kreativität, Design. Sie können sich zum Beispiel ein musikalisches Projekt für die Neujahrsfeiertage einfallen lassen.
Abenteuer-(Spiel-)Projekte beinh alten die aktive Einbeziehung von Kindern in die Arbeit. Jedes Mitglied des Kreativteams erhält eine bestimmte Rolle, eine echte Gelegenheit, seine individuellen Fähigkeiten zu zeigen. Diese Aktivitätsmöglichkeit trägt zur Bildung der Unabhängigkeit von Vorschulkindern bei, hilft dem Lehrer, Teamfähigkeit zu entwickeln, entwickelt die Kommunikationsfähigkeit jedes Schülers der vorschulischen Bildungseinrichtung.
Das Vorschul alter ist die fruchtbare Zeit, in der Sie den Wunsch des Kindes nach aktiver kognitiver Aktivität wecken können.
Zum Beispiel können Sie durch die gemeinsamen Bemühungen von Lehrer, Eltern und Kindern ein Märchen in einem Puppentheater für eine Matinee vorbereiten. Junge Schauspieler, die an diesem Projekt arbeiten, können ihre Sprachfähigkeiten verbessern. Auch die Kinder der Seniorengruppe der vorschulischen Bildungseinrichtung können den Kindern die fertige Aufführung zeigen und sich dabei wie echte Schauspieler fühlen.
Der Grad an Kreativität bei solchen Aktivitäten ist ziemlich hoch, so dass Vorschulkinder die Fähigkeiten entwickeln, die für die Anpassung in der Grundschule notwendig sind.
Die für die Arbeit mit Vorschulkindern ausgewählten praxisorientierten Projekte haben ein erwartetes, konkretes Ergebnis, das auf gesellschaftliche Interessen ausgerichtet ist. Solche Aktivitäten erfordern eine ernsthafte Vorbereitung seitens des Erziehers.
In einigen Phasen des Projekts korrigiert der Lehrer die Aktivitäten der Vorschulkinder, bespricht die Ergebnisse und hilft den Kindern bei der Umsetzungfertiges Produkt.
Offene Projekte können innerhalb derselben Gruppe verwendet werden. Bei der Bearbeitung gibt es keine zusätzlichen Probleme, da sich Kinder und Eltern perfekt kennen. Vorschulkinder haben eine echte Gelegenheit, ihre kreativen Fähigkeiten unter Beweis zu stellen, Teamfähigkeit zu erlangen und zusätzliche Kenntnisse und Fähigkeiten zu erwerben. Gleichzeitig empfehlen Psychologen Lehrern, bei der Auswahl offener Projekte für die Arbeit vorsichtig zu sein. Bei übermäßiger Isolierung von Gruppen innerhalb einer Bildungseinrichtung haben Vorschulkinder keine Möglichkeit, Erfahrungen in der Zusammenarbeit mit Kindern anderer Altersgruppen zu sammeln, was sich negativ auf den Prozess ihrer Anpassung in der Schule auswirkt.
Kontakte mit Vertretern unterschiedlichen Alters sind für Vorschulkinder erforderlich, um den Umfang der Kommunikation und der sozialen Erfahrung zu erweitern.
Einzelaktivität
Wenn in Schulen, Gymnasien und Gymnasien die individuelle Aktivität als die häufigste Art der Forschungsarbeit gilt, dann wird sie in vorschulischen Bildungseinrichtungen viel seltener verwendet.
Individuelles Projekt beinh altet die volle Einbeziehung des Kindes in den Prozess. Aufgrund der Altersmerkmale von Vorschulkindern ist es eher problematisch, einen solchen Effekt zu erzielen. Sie sind aktiv, es fällt ihnen schwer, sich lange auf die gleiche Art von Aktivität zu konzentrieren. Deshalb sind individuelle Forschungsprojekte in Kindergärten eine Seltenheit.
Unter den Optionen, die auch zugeschrieben werden könnenfür selbstständiges kreatives arbeiten, im vorschul alter werden aufsätze, anwendungen, zeichnungen für märchen, geschichten angeboten. Mamas und Papas können sie natürlich bei ihrer Arbeit unterstützen und aus einer individuellen Aufgabe eine gemeinsame Freizeitgest altung machen, eine spannende Beschäftigung für die ganze Familie.
Die Arbeit im Team trägt zur Bildung von Kooperationsfähigkeiten unter Vorschulkindern bei und ermöglicht es dem Lehrer, die Kinder in kreative Aktivitäten einzubeziehen. Kinder lernen, Aufgaben innerhalb einer kleinen Gruppe zu verteilen, gemeinsam nach Wegen zu suchen, das ihnen zugewiesene Problem zu lösen, anderen Kindern für die ihnen anvertraute Phase Rechenschaft abzulegen.
Zusätzlich zur Erfahrung der kollektiven Kreativität bekommen Vorschulkinder viele Eindrücke, positive Emotionen, was eine ausgezeichnete Möglichkeit ist, freundschaftliche Beziehungen zwischen Gleich altrigen aufzubauen.
Gruppenprojekte sind für 3-12 Teilnehmer gedacht, die ein gemeinsames Problem lösen. Nach Abschluss der Arbeit präsentieren kleine Forscher das fertige Produkt, während sie sich Fähigkeiten zur öffentlichen Verteidigung aneignen.
Methoden zur Umsetzung von Projekten in vorschulischen Bildungseinrichtungen
Dieser Prozess ist eine komplexe und verantwortungsvolle Aufgabe, die der Erzieherin der zweiten Generation des Landesbildungsstandards zukommt. Der Lehrer berücksichtigt bei der Planung einer solchen Aktivität die Altersmerkmale von Vorschulkindern und denkt über die Dauer jeder Phase des Projekts nach.
Wir bieten einige konkrete Beispiele für solche Arbeiten.
Das Projekt ABC der Gesundheit ist auf 2 Jahre angelegt, seine Teilnehmer sind Kinder aus der jüngeren Gruppe vorschulischer Bildungseinrichtungen sowie deren Eltern. Auf derDie erste Stufe beinh altet eine ernsthafte Arbeit mit Müttern und Vätern von Babys, die in Form von Vorträgen, Gesprächen und Schulungen durchgeführt wird. Der Zweck solcher Aktivitäten besteht darin, Eltern mit den Altersmerkmalen von Vorschulkindern vertraut zu machen und ihnen zu erklären, wie wichtig es ist, Erkältungsprävention aufrechtzuerh alten.
An dem Projekt ist ein medizinischer Mitarbeiter, ein Psychologe einer Vorschulerziehungseinrichtung beteiligt. Mit den gemeinsamen Bemühungen von Eltern, einem Lehrer, einem Sportlehrer, einem Musikarbeiter, einem Psychologen, einem Arzt wird ein Algorithmus zur Vorbeugung von Erkältungen bei Kindern durchdacht und Methoden ausgewählt, die für Babys am besten geeignet sind.
Die zweite Phase des Projekts, die der Erhöhung der Immunität bei Kindern im Grundschul alter gewidmet ist, ist mit der praktischen Umsetzung der gewählten Abhärtungsmethode verbunden.
Zum Beispiel, nach einem Tagesschlaf, machen die Kinder, die sich im Kreis bewegen, komische Übungen, während sie sich mit einem nassen Fäustling abreiben. Allmählich nimmt die Dauer der Übungen zu, die Temperatur des Badewassers sinkt.
Um die Ergebnisse der Projektdurchführung zu überwachen, überwacht ein Gesundheitspersonal die Statistik der Erkältungen bei Babys, die an dem Projekt beteiligt sind.
In der dritten (letzten) Phase werden die Ergebnisse der durchgeführten Arbeiten zusammengefasst, die Entwicklung der Anzahl der Kinder mit Erkältungen analysiert und Rückschlüsse auf die Zweckmäßigkeit der Einführung einer Verhärtung gezogen.
Projekt "Wir sind verantwortlich für die, die wir gezähmt haben"
Jede Kindergartengruppe hat ihre eigene Wohnecke. Wenn es früher möglich war, Haustiere darin zu sehen, jetzt neben frischen Blumen in vielen vorschulischen BildungseinrichtungenAquarien mit Fischen werden eingerichtet. Das Projekt zielt darauf ab, der jüngeren Generation die Fähigkeiten zur Pflege von Wildtieren zu vermitteln. Jedes Kind bekommt eine bestimmte Aufgabe:
- Blumen gießen;
- die Blätter der Blumen abstauben;
- Pflanzentransplantation (unter Anleitung eines Betreuers);
- Fische füttern.
Dies ist ein langfristiges Projekt, das Kindern hilft, Verantwortungsbewusstsein für Lebewesen zu entwickeln.
Allmählich verteilt der Lehrer die Verantwortung zwischen den Kindern neu, sodass jedes von ihnen unterschiedliche praktische Fertigkeiten und Fähigkeiten hat.
Projekt "Junge Schauspieler"
Vorschulkinder im Alter von 5-6 Jahren nehmen gerne an verschiedenen kreativen Aktivitäten teil. Aus diesem Grund kann eines der Projekte, das für die Arbeit mit älteren Vorschulkindern entwickelt wurde, als die Schaffung Ihres eigenen Theaters angesehen werden. Zusammen mit dem Lehrer, den Eltern und den Vorschulkindern erstellen sie Charaktere für ihre Produktionen. Als nächstes wird das Repertoire ausgewählt, die Rollenverteilung zwischen Anfängern findet statt. In der nächsten Phase der Umsetzung dieses Projekts werden Proben erwartet. Sie tragen zur Entwicklung von Sprachfähigkeiten, zur Bildung von Kommunikationsfähigkeiten bei und ermöglichen es Kindern, ihre kreativen Fähigkeiten zu zeigen. Die fertige Vorstellung zeigen die Kinder zuerst in ihrer Gruppe, dann können sie sie vor ihren Eltern, anderen Vorschulkindern aufführen.
Schlussfolgerung
Es ist schwierig, sich eine moderne vorschulische Bildungseinrichtung vorzustellen, die nicht verwendet würdeverschiedene Arten von Projektaktivitäten. Kollektive Formen gelten als optimal und am effektivsten für vorschulische Bildungseinrichtungen, die darauf abzielen, eine maximale Anzahl von Vorschulkindern in die kreative Arbeit einzubeziehen.
Kinder bereiten sich gerne auf die Feiertage vor, bereiten Konzerte für ihre Eltern vor, basteln für sie echte „Meisterwerke“der modernen Kunst aus Papier und Pappe.
