Kompetenzbasierter Ansatz in der Bildung beinh altet die Verwendung bestimmter Methoden und pädagogischer Ansätze. Der Begriff wurde erst nach einer bedeutenden Modernisierung der Hauswirtschaft verwendet. Derzeit sind ernsthafte wissenschaftliche, methodische und theoretische Arbeiten erschienen, die die Probleme der Bildung von Schlüsselkompetenzen analysieren. Als ein solches Handbuch können beispielsweise die Monographie „Didactic Eureka“von A. V. Khutorsky sowie die Methodik des Autors von L. F. Ivanova angesehen werden, die auf die Modernisierung der Bildung in Grund-, Mittel- und Oberschulen abzielt.
Unterscheidungsmerkmale
Kompetenzbasierter Ansatz in der Bildung ist eine Reihe von Prinzipien für die Definition von Zielen, die Auswahl von Inh alten, die Organisation des Bildungsprozesses und die Bewertung universeller Ergebnisse. Darunter sind:
- Entwicklung einer eigenständigen Problemlösung in verschiedenen Bereichen und Aktivitäten bei Schülern auf der Grundlage der Nutzung ihrer eigenen sozialen Erfahrung;
- Anpassung der didaktischen und sozialen Erfahrung der LösungWeltanschauung, politische, moralische, kognitive Probleme.
Der kompetenzbasierte Ansatz in der Bildung beinh altet die Bewertung von Bildungskompetenzen durch die Analyse des Bildungsniveaus, das Schüler in einer bestimmten Bildungsstufe erreicht haben.
Innovation in der Bildung
Um diesen Ansatz zu berücksichtigen, ist es wichtig, Fragen im Zusammenhang mit der Modernisierung des russischen Bildungswesens anzusprechen.
Das Problem eines kompetenzbasierten Ansatzes in der Bildung wurde im 20. Jahrhundert betrachtet, aber dieses innovative Konzept wurde erst im 21. Jahrhundert in die Praxis umgesetzt.
Aufgrund der beschleunigten Entwicklung der Gesellschaft waren Kindergärten und Schulen gezwungen, die Besonderheiten ihrer Aktivitäten zu ändern.
Mobilität, Konstruktivität und Dynamik begannen sich in Bildungseinrichtungen in der jüngeren Generation von Russen zu entwickeln.
Die Struktur der Arbeit von Schulen und vorschulischen Bildungseinrichtungen hat sich nach Einführung des Landesbildungsstandards deutlich verändert.
Spezieller Arbeitsmarkt
Der kompetenzbasierte Ansatz in der Ausbildung entstand nach einer detaillierten Untersuchung der Situation, die sich auf dem modernen Markt in Bezug auf den Arbeitnehmer entwickelt hat.
Das Konzept eines "guten Mitarbeiters" umfasst nicht nur eine fachliche Ausbildung, sondern auch die Fähigkeit, selbstständige Entscheidungen zu treffen, Eigeninitiative.
Ein Mitarbeiter muss über psychische Stabilität, Stressbereitschaft, Überlastung, die Fähigkeit verfügen, aus schwierigen Lebenssituationen herauszukommen.
Der Zweck der Innovation
Um den Anforderungen der Gesellschaft gerecht zu werden,die Vorbereitung auf eine vollwertige Sozialisation sollte mit einer vorschulischen Einrichtung beginnen und in der Schule auf allen Bildungsstufen fortgesetzt werden.
Ein solcher Prozess sollte nicht darauf beschränkt sein, dass Kinder die richtige Menge an politischen und wirtschaftlichen Konzepten lernen.
Der Zweck des kompetenzbasierten Ansatzes in der Vorschulerziehung besteht darin, Fähigkeiten für die effektive Nutzung von Fähigkeiten und Mobilität in modernen Realitäten zu entwickeln.
Unter den Veränderungen, die sich in letzter Zeit auf die Schulen ausgewirkt haben, heben wir die Informatisierung hervor.
Die Umsetzung eines kompetenzbasierten Ansatzes in der Bildung beinh altet die Schaffung bestimmter Bedingungen für einen ungehinderten Zugang zu Informationen. Damit geht die Monopolstellung der Schule im Bereich des pädagogischen Wissens verloren.
Mit unbegrenztem Zugriff auf verschiedene Informationen werden die Gewinner diejenigen sein, die die erforderlichen Informationen in kürzester Zeit finden und anwenden können, um die ihnen zugewiesene Aufgabe zu lösen.
Die Schule hat immer versucht, auf die Veränderungen in der Gesellschaft zu reagieren. Eine solche Reaktion äußerte sich in Änderungen am Lehrplan, in der Verbesserung des Lehrplans.
Auf dem Programm standen zum Beispiel Betriebspraktika, der Kurs „Ethik und Psychologie des Familienlebens“, die militärische Erstausbildung, eine zusätzliche Stunde Sport, Informatik, Lebenssicherheit. Ein solches Vorgehen zielt auf einen umfangreichen Entwicklungspfad einer Bildungseinrichtung ab, der in eine Sackgasse führt, da die zeitlichen Ressourcen für Schulungen sehr begrenzt sind.
Neues kann nicht erreicht werdenBildungsergebnisse, die den Bedürfnissen der Entwicklung der Gesellschaft entsprechen, nur die Wissensmenge erhöhen, den Inh alt einzelner Fächer ändern.
Um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen, ist es wichtig, einen anderen Weg zu finden - die Art der Beziehungen und Verbindungen zwischen verschiedenen akademischen Disziplinen zu ändern.
Unterscheidungsmerkmale
Kompetenzbasierter Ansatz in der modernen Bildung ist eine Möglichkeit, sich auf die Fähigkeit zu konzentrieren, erworbenes Wissen anzuwenden. Die Bildungsziele werden mit speziellen Begriffen beschrieben, die neue Möglichkeiten für Schüler widerspiegeln und ihr persönliches Wachstum widerspiegeln. Gebildete Schlüsselkompetenzen gelten als „Endergebnisse“der Bildung.
Bedeutung des Begriffs
Aus dem Lateinischen übersetzt bedeutet „Kompetenz“eine Reihe von Themen, in denen eine Person über bestimmte Erfahrungen, Kenntnisse verfügt.
Kompetenzbasierter Ansatz in der Bildung ist die Fähigkeit einer Person, in einer unsicheren Situation klar und schnell zu handeln. Lassen Sie uns seine Hauptmerkmale hervorheben:
- Tätigkeitsbereich;
- Unsicherheitsgrad der Situation;
- Auswahlmöglichkeit der Wirkungsweise;
- Begründung der gewählten Methode.
Das Bildungsniveau kann anhand des Tätigkeitsbereichs und der Anzahl der Situationen beurteilt werden, in denen der Schüler die Möglichkeit hat, seine Unabhängigkeit zu zeigen.
Schlüsselkompetenzen
Das Ziel der Schule war es, Schlüssel zu bildenKompetenzen, die es dem Schüler ermöglichen, auf die kleinsten Veränderungen in der modernen Welt zu reagieren. Hier sind einige davon:
- wir sprechen von Handlungsfähigkeit nicht nur in der Bildung, sondern auch in anderen Tätigkeitsbereichen;
- Verh alten in Situationen, in denen Unabhängigkeit erforderlich ist;
- Probleme lösen, die für Schulkinder relevant sind.
Kompetenzbasierter Ansatz in der Hochschulbildung ermöglicht es, die Erwartungen von Lernenden und Lehrenden in Einklang zu bringen. Die Definition von Lernzielen aus der Sicht dieser Methode beinh altet die Beschreibung solcher Möglichkeiten, dank denen die Kinder die Fähigkeiten im Rahmen von Bildungsaktivitäten beherrschen.
Pädagogischer Auftrag
Kompetenzbasierter Ansatz als Grundlage der Bildung ist eine Möglichkeit, den Zweck der kognitiven Aktivität hervorzuheben. Es ermöglicht dem Lehrer, die notwendigen Informationsquellen auszuwählen, Wege zum Erreichen des Ziels zu bestimmen, die Ergebnisse zu bewerten, seine Aktivitäten zu organisieren und mit anderen Schülern zusammenzuarbeiten.
Die Ziele des kompetenzbasierten Bildungsansatzes entsprechen in vollem Umfang den Anforderungen der zweiten Generation der Landesbildungsstandards. Er konnte seine Effektivität und Effizienz auf verschiedenen Trainingsstufen unter Beweis stellen.
Ziele des Ansatzes
Die Modernisierung der russischen Wissenschaft hat Lehrer vor neue Aufgaben gestellt, die mit dem kompetenzbasierten Ansatz gelöst werden können. In der Berufsbildung tragen die Ideen dieses Ansatzes zur erfolgreichen Lösung folgender Aufgaben bei:
- erwäge kognitive Probleme;
- orientiere das WachsenGeneration in den Hauptproblemen des modernen Lebens: politisch, ökologisch, analytisch;
- navigiere durch die Welt der spirituellen Werte;
- Probleme im Zusammenhang mit der Umsetzung sozialer Rollen lösen: Verbraucher, Bürger, Organisator, Wähler;
- kommunikative Fähigkeiten entwickeln.
Schlüsselkompetenzen sind universelle Aktivitäten, deren Entwicklung einer Person die Möglichkeit gibt, die Situation wahrzunehmen und spezifische Ergebnisse im beruflichen und persönlichen Leben innerhalb einer bestimmten Gesellschaft zu erzielen.
Vorschulerziehung
Das Hauptziel des kompetenzbasierten Ansatzes in der Vorschulerziehung ist es, den Kindern die anfänglichen Kommunikationsfähigkeiten zu vermitteln. Das Endergebnis solcher Entwicklungsaktivitäten wird nicht nur die Fähigkeit sein, Standardprobleme zu lösen, nach einem bestimmten Algorithmus zu handeln, sondern auch die Beherrschung von Schlüsselkompetenzen.
Das Ziel eines kompetenzbasierten Ansatzes in der Vorschulerziehung ist es, eine kreative, aktive Persönlichkeit zu entwickeln, die in der Lage ist, ernsthafte und zeitnahe Entscheidungen zu treffen.
Unter den Merkmalen des modernen Bildungssystems heben wir hervor:
- Offenheit, Fähigkeit zur quantitativen und qualitativen Bereicherung und Transformation;
- Bildung variabler Formen vorschulischer Bildung als Voraussetzung für die Steigerung von Zugänglichkeit und Qualität;
- Einzelarbeit und Gruppenarbeit werden bevorzugt;
- das Verhältnis zwischen Kindern und Lehrern ist partnerschaftlich,der Lehrer berücksichtigt das Alter und die individuellen Eigenschaften der Kinder;
- Anwendung moderner Informations- und Computertechnologien als Mittel zur Modernisierung des Entwicklungsprozesses.
Um mit den Eltern zu arbeiten, nutzt der Lehrer verschiedene Formen der Arbeit: Seminare, Konferenzen, Interessenvereine. Für eine breite Kommunikation von Kindern mit Gleich altrigen und Erwachsenen in der Vorschulerziehung ist ein neues Bildungsparadigma entstanden.
Die Relevanz dieses Ansatzes bei der Bildung von Schlüsselkompetenzen bei Vorschulkindern liegt nicht nur in der Aneignung bestimmter Fertigkeiten, Fähigkeiten, Kenntnisse, sondern auch in ihrer Persönlichkeitsentwicklung.
Die GEF der neuen Generation sieht fünf verschiedene Bildungsentwicklungsbereiche vor:
- verbal;
- kognitiv;
- sozial-kommunikativ;
- künstlerisch und ästhetisch;
- physisch.
Damit Kinder im Vorschul alter die notwendigen Kompetenzen erwerben, müssen Lehrkräfte ihre berufliche Ausbildung systematisch verbessern:
- an diversen Schulungen teilnehmen;
- methodische Tätigkeiten durchführen;
- aktiv an Seminaren, Meisterkursen teilnehmen;
- an Computerkursen teilnehmen.
Der kompetenzbasierte Ansatz in der beruflichen Bildung hilft vorschulischen Bildungseinrichtungen, die soziale Ordnung voll zu erfüllen, Schlüsselkompetenzen zu vermitteln und die Dynamik der kindlichen Entwicklung zu überwachen.
Die Forschung legt nahe, dass Lehrer, die den kompetenzbasierten Ansatz in ihrer beruflichen Tätigkeit anwendenerfolgreicher, hohe Ergebnisse erzielen.
Pädagogische Ziele werden von verschiedenen Faktoren beeinflusst: didaktische und methodologische Materialien, das System der Zertifizierung von Lehrern und Schülern; Lehrerqualifikationen.
Zusätzlich zum Erziehungsauftrag wird als allgemeine Zielsetzung im Erziehungsbereich eine Entwicklungs- und Erziehungsfunktion genannt.
Der Bildungsbereich umfasst nicht nur den direkten Bildungsprozess, sondern auch die (außerschulische) Weiterbildung, die darauf abzielt, theoretische Fähigkeiten in die Praxis zu bringen.
Es gibt mehrere Hauptkomponenten in der Struktur der Ziele des Fachs:
- Wissen lernen;
- Entwicklung von Fertigkeiten und Fähigkeiten;
- Beziehungen aufbauen;
- Entwicklung kreativer Fähigkeiten von Schülern.
Diese Struktur entspricht vollständig den neuen Bundeserziehungsstandards.
Aus Sicht des kompetenzbasierten Ansatzes müssen Sie zur Bestimmung der Ziele eines Fachs zunächst dessen Inh alt auswählen, herausfinden, wofür ein bestimmtes akademisches Fach vorgesehen ist, und erst danach mit dem fortfahren Auswahl von Inh alten, nach deren Beherrschung Sie sich darauf verlassen können, das gewünschte Ergebnis zu erzielen.
Die erste Gruppe von Zielen eines Objekts sind die Ziele, die die Bewegungsrichtung bestimmen. Sie sind mit der Bildung von Wertorientierungen, Weltanschauungseinstellungen, der Bildung von Bedürfnissen, der Entwicklung von Interessen verbunden. Der Schüler erhält die Möglichkeit, sich seinen eigenen Bildungsweg zu bauen, sich darauf einzulassenSelbsterziehung.
Die zweite Gruppe von Zielen bezieht sich auf Bildung außerhalb des Klassenzimmers, es wird von folgenden Gruppen ausgegangen:
- Modell Metasubjektergebnisse (Bildung kommunikativer, allgemeinbildender Fähigkeiten und Kompetenzen);
- innerhalb des Betreffs identifizierte Ziele;
- Fokus auf die Berufsorientierung von Schülern;
- zur Herausbildung allgemeiner kultureller Kompetenz der Studierenden beitragen.
Schlussfolgerung
Jedes Bildungsprogramm der Schule kann sich nicht nur auf Programme in bestimmten akademischen Disziplinen konzentrieren. Innerhalb des kompetenzbasierten Ansatzes wird eine komplexe Struktur verwendet, die nicht nur Lehrpläne, sondern auch ernsthafte außerschulische Aktivitäten umfasst. Wahl- und Wahlfächer werden in jeder Bildungseinrichtung unter Berücksichtigung der Interessen der Schüler und ihrer Eltern geschaffen.
Ein solcher Ansatz zum Verständnis der Essenz des Bildungsprogramms trug zur Entstehung umfassender Programme bei, die auf die harmonische Entwicklung des Einzelnen ausgelegt sind.
Spezielle Over-Subject-Programme, die sich darauf konzentrieren, andere Bildungsergebnisse zu erzielen. Sie sind nicht nur für das Stadium der Vorschul- oder Schulbildung konzipiert. Der Kern des bei ihrer Entwicklung verwendeten Ansatzes besteht darin, dass jedes Programm die Lösung aktueller Probleme ermöglicht und Schlüsselkompetenzen bei Schulkindern und Vorschulkindern bildet.
Die Programme geben die Schlüsselkompetenzen an, für die sie konzipiert sind, Themen, Arten von Praktika undkognitive Aktivität.
Nach solchen Programmen arbeitet der Lehrer außerhalb der Schulstunden im Klassenzimmer und erzielt das gewünschte Metafachergebnis.
Ihr Inh alt sollte den Bedürfnissen der Kinder entsprechen, den Bedürfnissen der Eltern gerecht werden. Die Entwicklung solcher Fachprogramme ist einer der vorrangigen Bereiche der innovativen Tätigkeit von Bildungseinrichtungen, da der Inh alt solcher Programme die Besonderheiten einer bestimmten Schule berücksichtigt: die Zusammensetzung der Schüler, das soziale Umfeld und das Potenzial der Lehrer.
Im Rahmen der neuen Bundesbildungsstandards hat sich der kompetenzbasierte Ansatz zu einem hervorragenden Weg entwickelt, um eine kreative und bürgerschaftlich engagierte Persönlichkeit zu formen.
In einer Vorschuleinrichtung entwickeln Erzieherinnen und Erzieher im Rahmen eines kompetenzbasierten Ansatzes Plot- und Rollenspiele für Kinder, bieten ihnen vielfältige Aktivitäten an, die zur Bildung von Schlüsselkompetenzen beitragen. Diese Tätigkeiten entsprechen den Anforderungen des Landesbildungsstandards. Ein kompetenzbasierter Bildungsansatz ist eine Variante der Bürger- und Patriotenbildung.
