Burres Frederick Skinner war einer der berühmtesten Psychologen seiner Zeit. Er war es, der an den Ursprüngen der Richtung stand, die heute in der Wissenschaft als Behaviorismus bezeichnet wird. Noch heute spielt seine Lerntheorie eine wichtige Rolle in Psychologie, Pädagogik und Management.
Wissenschaftliche Experimente
Skinners Theorie ist in einem seiner Hauptwerke mit dem Titel "Das Verh alten von Organismen" ausführlich beschrieben. Darin skizziert der Wissenschaftler die Prinzipien der sogenannten operanten Konditionierung. Der einfachste Weg, diese Prinzipien zu verstehen, besteht darin, sich eines der typischsten Experimente eines Wissenschaftlers anzusehen. Das Gewicht der Ratte wurde auf 80-90 % des Normalwertes reduziert. Es wird in ein spezielles Gerät gelegt, das als Skinner-Box bezeichnet wird. Es bietet die Möglichkeit, nur die Aktionen auszuführen, die der beobachtende Experimentator sehen und steuern kann.
Die Box hat eine Öffnung, durch die dem Tier Futter zugeführt wird. Um Futter zu bekommen, muss die Ratte den Hebel drücken. Dieses Drücken wird in Skinners Theorie als operante Reaktion bezeichnet. Wie schafft es eine Ratte, diesen Hebel zu drücken - mit einer Pfote,Nase oder vielleicht Schwanz, - es spielt keine Rolle. Die operative Reaktion im Experiment bleibt gleich, da sie nur eine Folge hat: Die Ratte bekommt Futter. Indem er das Tier für eine bestimmte Anzahl von Klicks mit Futter belohnt, entwickelt der Forscher stabile Reaktionsweisen im Tier.
Skinner Verh altensformung
Prompte Reaktion in Skinners Theorie ist eine willkürliche und zielgerichtete Handlung. Aber Skinner definiert diese Zielstrebigkeit als Feedback. Mit anderen Worten, das Verh alten wird durch bestimmte Konsequenzen des Tieres beeinflusst.
Skinner stimmte den Ansichten der Wissenschaftler Watson und Thornadike über die duale Natur der geistigen Entwicklung zu. Sie glaubten, dass die Bildung der Psyche von zwei Arten von Faktoren beeinflusst wird - sozialen und genetischen. Operantes Lernen verstärkt bestimmte Operationen, die vom Subjekt ausgeführt werden. Mit anderen Worten, genetische Daten sind die Grundlage, auf der gesellschaftlich bestimmtes Verh alten aufbaut. Daher glaubte Skinner, dass Entwicklung aufgrund bestimmter Umweltreize lernt.
Skinner glaubte auch, dass die operante Konditionierung nicht nur zur Kontrolle des Verh altens anderer Subjekte, sondern auch in Bezug auf das eigene Verh alten eingesetzt werden könne. Selbstkontrolle kann erreicht werden, indem besondere Bedingungen geschaffen werden, unter denen das gewünschte Verh alten verstärkt wird.
Positive Verstärkung
Operantes Lernen in Skinners Verstärkungstheorie basiert aufaktive Aktionen des Subjekts ("Operationen"), die in einer bestimmten Umgebung ausgeführt werden. Wenn eine spontane Handlung nützlich wird, um ein bestimmtes Bedürfnis zu erfüllen oder ein Ziel zu erreichen, wird sie durch ein positives Ergebnis verstärkt. Zum Beispiel kann eine Taube eine komplexe Aktion lernen - Ping-Pong spielen. Aber nur, wenn dieses Spiel zu einem Mittel wird, um Nahrung zu bekommen. Belohnung in Skinners Theorie wird Verstärkung genannt, weil sie das am meisten erwünschte Verh alten verstärkt.
Sequenzielle und proportionale Verstärkung
Aber eine Taube kann nicht lernen, Tischtennis zu spielen, es sei denn, der Experimentator weist ihr dieses Verh alten durch diskriminierendes Lernen bei. Das bedeutet, dass die individuellen Aktionen der Taube durch den Wissenschaftler konsequent gezielt verstärkt werden. In der Theorie von B. F. Skinner kann Verstärkung entweder zufällig verteilt sein, in bestimmten Zeitintervallen auftreten, oder in bestimmten Anteilen auftreten. Belohnung, die zufällig in Form von regelmäßigen Geldpreisen verteilt wird, provoziert Spielsucht bei Menschen. Ein in regelmäßigen Abständen auftretender Anreiz – ein Geh alt – hilft einer Person, in einem bestimmten Dienst zu bleiben.
Proportionale Belohnung in Skinners Theorie ist ein so starker Verstärker, dass sich die Tiere in seinen Experimenten praktisch zu Tode prügeln bei dem Versuch, schmackhafteres Futter zu verdienen. Im Gegensatz zur Verh altensverstärkung ist Bestrafung negativ. Verstärkung. Bestrafung kann kein neues Verh altensmuster lehren. Es bewirkt nur, dass das Subjekt bekannte Operationen, gefolgt von Bestrafung, kontinuierlich vermeidet.
Bestrafung
Die Anwendung von Bestrafung hat normalerweise negative Nebenwirkungen. In Skinners Lerntheorie werden folgende Bestrafungsfolgen angegeben: hohe Angst, Feindseligkeit und Aggressivität, Rückzug auf sich selbst. Manchmal zwingt eine Bestrafung eine Person dazu, sich nicht mehr auf eine bestimmte Weise zu verh alten. Aber sein Nachteil ist, dass es kein positives Verh alten fördert.
Bestrafung zwingt das Subjekt oft dazu, das unerwünschte Verh alten nicht aufzugeben, sondern es nur in eine verborgene Form zu verwandeln, die nicht der Bestrafung unterliegt (z. B. Alkoholkonsum bei der Arbeit). Natürlich gibt es viele Fälle, in denen Bestrafung die einzige Möglichkeit zu sein scheint, sozial gefährliches Verh alten zu unterdrücken, das das Leben oder die Gesundheit anderer Menschen bedroht. Aber in normalen Situationen ist Bestrafung ein unwirksames Mittel der Beeinflussung und sollte wann immer möglich vermieden werden.
Vor- und Nachteile von Skinners Theorie des operanten Lernens
Lassen Sie uns die wichtigsten Vor- und Nachteile von Skinners Konzept betrachten. Seine Vorteile sind wie folgt:
- Strenges Testen von Hypothesen, Kontrolle zusätzlicher Faktoren, die das Experiment beeinflussen.
- Erkennen der Bedeutung von Situationsfaktoren,Umgebungsparameter.
- Ein pragmatischer Ansatz, der zur Schaffung wirksamer psychotherapeutischer Verfahren zur Verh altenstransformation geführt hat.
Nachteile von Skinners Theorie:
- Reduktionismus. Das von Tieren gezeigte Verh alten wird vollständig auf die Analyse menschlichen Verh altens reduziert.
- Geringe Validität aufgrund von Laborexperimenten. Die Ergebnisse von Experimenten lassen sich nur schwer auf die natürliche Umgebung übertragen.
- Kognitionsprozesse werden bei der Herausbildung eines bestimmten Verh altenstyps nicht beachtet.
- Skinners Theorie führt in der Praxis nicht zu konsistenten, nachh altigen Ergebnissen.
Motivationskonzept
Skinner hat auch eine Motivationstheorie entwickelt. Seine Hauptidee ist, dass der Wunsch, diese oder jene Aktion zu wiederholen, auf die Folgen dieser Aktion in der Vergangenheit zurückzuführen ist. Das Vorhandensein bestimmter Anreize bewirkt bestimmte Aktionen. Wenn die Folgen dieses oder jenes Verh altens positiv sind, wird sich die Person in einer ähnlichen Situation in Zukunft ähnlich verh alten.
Sein Verh alten wird sich wiederholen. Aber wenn die Folgen einer bestimmten Strategie negativ sind, wird er in Zukunft auf bestimmte Anreize entweder nicht reagieren oder seine Strategie ändern. Skinners Motivationstheorie läuft darauf hinaus, dass wiederholte Wiederholungen bestimmter Ergebnisse zur Ausbildung einer bestimmten Verh altenseinstellung bei der Versuchsperson führen.
Persönlichkeit und Lernkonzept
Aus Skinners Sicht ist Persönlichkeit die Erfahrungdie sich der Mensch im Laufe seines Lebens aneignet. Anders als beispielsweise Freud h alten es die Befürworter des Lernkonzepts nicht für notwendig, über die im menschlichen Geist verborgenen mentalen Prozesse nachzudenken. Persönlichkeit in Skinners Theorie ist ein Produkt, das zum größten Teil durch äußere Faktoren geformt wird. Es ist das soziale Umfeld, und nicht die Phänomene des inneren Seelenlebens, die die persönlichen Eigenschaften bestimmen. Skinner betrachtete die menschliche Psyche als „Black Box“. Es ist unmöglich, Emotionen, Motive und Instinkte im Detail zu untersuchen. Daher müssen sie von den Beobachtungen des Experimentators ausgeschlossen werden.
Skinners Theorie des operanten Lernens, an der der Wissenschaftler viele Jahre gearbeitet hat, sollte seine umfangreiche Forschung zusammenfassen: Alles, was ein Mensch tut und was er im Prinzip ist, wird durch die Geschichte der empfangenen Belohnungen und Bestrafungen bestimmt ihm.
