Epigenetische Theorie von E. Erickson: Grundprinzipien der Theorie, Merkmale

2024 Autor: Angel Austin | [email protected]. Zuletzt bearbeitet: 2023-12-17 05:21

Ericksons epigenetische Theorie ist ein achtstufiges Konzept, das beschreibt, wie sich die Persönlichkeit im Laufe des Lebens entwickelt und verändert. Dies ist eine Reihe von Ansichten, die die Art der Bildung des Individuums vom Moment seiner Empfängnis bis zum Alter erklären. Sie beeinflusste das Verständnis dafür, wie sich Kinder in der Kindheit und im späteren Leben entwickeln.

Während jeder Mensch im sozialen Umfeld Fortschritte macht, von der Kindheit bis zum Tod, stößt er auf verschiedene Probleme, die überwunden werden können oder zu Schwierigkeiten führen können. Obwohl jede Stufe auf den Erfahrungen früherer Stufen aufbaut, glaubte Erickson nicht, dass es notwendig sei, jede Periode zu meistern, um zur nächsten überzugehen. Wie andere Theoretiker mit ähnlichen Ideen glaubte der Wissenschaftler, dass diese Schritte in einer vorbestimmten Reihenfolge erfolgten. Diese Aktion wurde als epigenetisches Prinzip bekannt.

Analyse von Teilen der Theorie

Es gibt drei Schlüsselkomponenten von Ericksons epigenetischer Theorie:

Ego-Identität. Ein sich ständig veränderndes Selbstgefühl, das aus sozialen Interaktionen und Erfahrungen entsteht.
Die Macht des Egos. Es entwickelt sich, wenn Menschen jede Entwicklungsstufe erfolgreich bewältigen.
Konflikt. Auf jeder Stufe der Ausbildung sehen sich die Menschen irgendeiner Art von Meinungsverschiedenheiten gegenüber, die als Wendepunkt im Prozess des fortschreitenden Aufstiegs dienen.

Stufe 1: Vertrauen vs. Misstrauen

Die Welt ist sicher und vorhersehbar, gefährlich und chaotisch. Ericksons epigenetische Theorie besagt, dass sich die erste Stufe der psychosozialen Entwicklung auf die Beantwortung dieser wichtigen Fragen konzentrierte.

Das Baby kommt völlig hilflos und abhängig von Bezugspersonen auf die Welt. Erickson glaubte, dass es in diesen ersten beiden kritischen Lebensjahren wichtig ist, dass das Baby lernt, dass Eltern (Erziehungsberechtigte) darauf vertrauen können, dass sie alle Bedürfnisse erfüllen. Wenn für ein Kind gesorgt ist und seine Bedürfnisse angemessen erfüllt werden, ist er oder sieentwickelt ein Gefühl, dass man der Welt vertrauen kann.

Was passiert, wenn ein Kleinkind vernachlässigt wird oder seine Bedürfnisse nicht konsequent erfüllt werden? In einem solchen Szenario kann er ein Gefühl des Misstrauens gegenüber der Welt entwickeln. Es kann sich wie ein unberechenbarer Ort anfühlen, und die Menschen, die ein Kind lieben und für es sorgen sollen, können nicht zuverlässig sein.

Einige wichtige Dinge, die man sich über die Phase von Vertrauen und Misstrauen merken sollte:

Wenn diese Phase erfolgreich abgeschlossen ist, erscheint das Kind mit der Tugend der Hoffnung.
Selbst wenn Probleme auftreten, wird eine Person mit dieser Eigenschaft das Gefühl haben, dass sie sich an ihre Lieben wenden kann, um Unterstützung und Fürsorge zu erh alten.
Diejenigen, denen es nicht gelingt, diese Tugend zu erwerben, werden Angst haben. Wenn eine Krise eintritt, fühlen sie sich möglicherweise hoffnungslos, ängstlich und unsicher.

Stufe 2: Autonomie versus Scham und Zweifel

Gemäß der folgenden Aussage in E. Ericksons epigenetischer Theorie werden Babys, wenn sie in ihre Kindheitsjahre eintreten, immer unabhängiger. Sie beginnen nicht nur selbstständig zu gehen, sondern beherrschen auch die Prozesse zur Ausführung einer Reihe von Aktionen. Kinder möchten oft mehr Entscheidungen über Dinge treffen, die ihr Leben beeinflussen, wie bestimmte Lebensmittel und Kleidung.

Diese Aktivitäten spielen nicht nur eine wichtige Rolle dabei, ein unabhängigerer Mensch zu werden, sie tragen auch dazu bei festzustellen, ob der Einzelne ein Gefühl der Autonomie entwickelt oder Zweifel an seinen Fähigkeiten entwickelt. Die erfolgreich sinddiese Phase der psychosozialen Entwicklung durchlaufen, Willenskraft oder das Gefühl zeigen, dass sie sinnvolle Maßnahmen ergreifen können, die sich auf das auswirken, was mit ihnen passiert.

Kinder, die diese Autonomie entwickeln, werden sich in sich selbst sicher und wohl fühlen. Betreuer können Kleinkindern dabei helfen, in dieser Phase erfolgreich zu sein, indem sie Entscheidungen fördern, ihnen erlauben, Entscheidungen zu treffen, und diese größere Unabhängigkeit unterstützen.

Welche Aktionen in dieser Phase zum Scheitern führen können, ist eine interessante Frage. Eltern, die zu kritisch sind, ihren Kindern keine Wahl lassen oder zu kontrollierend sind, können zu Scham und Zweifeln beitragen. Menschen neigen dazu, aus dieser Phase ohne Selbstwertgefühl und Selbstvertrauen hervorzugehen, und können übermäßig abhängig von anderen werden.

Einige wichtige Dinge, die man sich über die Stadien von Autonomie und Scham und Zweifel merken sollte:

Dieser Zeitraum hilft, die Weichen für zukünftige Entwicklungen zu stellen.
Kinder, denen es in dieser Zeit des Erwachsenwerdens gut geht, werden ein größeres Gefühl für ihre eigene Unabhängigkeit haben.
Diejenigen, die hart kämpfen, schämen sich vielleicht für ihren Fleiß und ihre Fähigkeiten.

Stufe 3: Initiative vs. Schuld

Die dritte Stufe der epigenetischen Theorie von E. Erickson ist mit der Entwicklung von Eigeninitiative bei Kindern verbunden. Von diesem Zeitpunkt an werden Gleich altrige wichtiger, da kleine Persönlichkeiten beginnen, mehr mit ihnen in ihrer Nachbarschaft oder im Klassenzimmer zu interagieren. Kinder fangen mehr angeben vor, Spiele zu spielen und Kontakte zu knüpfen, erfinden oft Spaß und planen Aktivitäten mit Gleichgesinnten.

In diesem Stadium von Ericksons epigenetischer Entwicklungstheorie ist es für den Einzelnen wichtig, Urteile zu fällen und seine Handlungen zu planen. Kinder beginnen auch, mehr Macht und Kontrolle über die Welt um sie herum auszuüben. Während dieser Zeit sollten Eltern und Erziehungsberechtigte sie ermutigen, nachzuforschen und angemessene Entscheidungen zu treffen.

Wichtige Punkte zu Initiative versus Schuld:

Kinder, die diese Phase überstehen, ergreifen die Initiative, während diejenigen, die dies nicht schaffen, sich möglicherweise schuldig fühlen.
Die Tugend im Mittelpunkt dieses Schrittes ist der Zweck oder das Gefühl, Kontrolle und Macht über bestimmte Dinge in der Welt zu haben.

Phase 4: Einkreisung vs. Minderwertigkeit

Während der Schulzeit bis zur Adoleszenz treten Kinder in eine psychosoziale Phase ein, die Erickson in der epigenetischen Entwicklungstheorie "Umwelt versus Minderwertigkeit" nennt. Während dieser Zeit konzentrieren sie sich auf die Entwicklung eines Kompetenzgefühls. Es überrascht nicht, dass die Schule in dieser Phase der Entwicklung eine wichtige Rolle spielt.

Kinder erwerben mit zunehmendem Alter die Fähigkeit, immer komplexere Probleme zu lösen. Sie sind auch daran interessiert, in einer Vielzahl von Aktivitäten qualifiziert und kompetent zu werden, und neigen dazu, neue Fähigkeiten zu erlernen und Probleme zu lösen. Idealerweise erh alten Kinder Unterstützung und Lob für verschiedene Aktivitäten wie Zeichnen, Lesen und Schreiben. Wenn Sie diese positive Aufmerksamkeit und Bestätigung erh alten,Heranwachsende Persönlichkeiten beginnen, das für den Erfolg notwendige Selbstvertrauen aufzubauen.

Was passiert, wenn Kinder kein Lob und keine Aufmerksamkeit von anderen dafür bekommen, dass sie etwas Neues lernen, ist eine offensichtliche Frage. Erickson glaubte in seiner epigenetischen Persönlichkeitstheorie, dass die Unfähigkeit, diese Entwicklungsstufe zu meistern, schließlich zu Minderwertigkeitsgefühlen und Selbstzweifeln führen würde. Die Kerntugend, die sich aus dem erfolgreichen Abschluss dieser psychosozialen Phase ergibt, wird als Kompetenz bezeichnet.

Grundlagen der psychosozialen Entwicklung nach Branche:

Das Unterstützen und Ermutigen von Kindern hilft ihnen, neue Fähigkeiten zu erlernen und gleichzeitig ein Gefühl von Kompetenz zu erlangen.
Kinder, die in diesem Stadium Probleme haben, können mit zunehmendem Alter Probleme mit dem Selbstvertrauen haben.

Schritt 5: Identitäts- und Rollenverwirrung

Jeder, der sich deutlich an die turbulenten Teenagerjahre erinnert, kann Ericksons Stadium der epigenetischen Persönlichkeitstheorie im Vergleich zu Rolle und aktuellen Ereignissen wahrscheinlich sofort verstehen. In dieser Phase beginnen Jugendliche, sich mit der grundlegenden Frage zu beschäftigen: „Wer bin ich?“. Sie konzentrieren sich darauf, herauszufinden, was sie über sich selbst denken, herauszufinden, woran sie glauben, wer sie sind und wer sie sein wollen.

In der epigenetischen Entwicklungstheorie äußerte Erickson seine Meinung, dass die Bildung der persönlichen Identität einer der wichtigsten Lebensabschnitte ist. Der Fortschritt im Selbstbewusstsein dient als eine Art Kompass, der jeden Menschen sein Leben lang leitet. Was es braucht, um eine gute Persönlichkeit zu entwickeln, ist eine Frage, die viele beunruhigt. Es braucht die Fähigkeit zu erforschen, die mit Unterstützung und Liebe gepflegt werden muss. Kinder durchlaufen oft verschiedene Phasen und entdecken verschiedene Ausdrucksmöglichkeiten.

Wichtig im Stadium der Identität und Verwirrung:

Diejenigen, die diese persönliche Erkundung durchlaufen dürfen und diese Phase erfolgreich meistern, gehen mit einem starken Gefühl von Unabhängigkeit, persönlichem Engagement und Selbstbewusstsein daraus hervor.
Jene, die diese Formationsphase nicht abschließen, treten oft verwirrt ins Erwachsenen alter ein, weil sie wissen, wer sie wirklich sind und was sie von sich selbst wollen.

Die grundlegende Tugend, die nach erfolgreichem Abschluss dieser Phase entsteht, ist als Loyalität bekannt.

Stufe 6: Intimität vs. Isolation

Liebe und Romantik gehören zu den Hauptsorgen vieler junger Menschen, daher ist es nicht verwunderlich, dass sich die sechste Stufe der epigenetischen Persönlichkeitstheorie von E. Erickson diesem Thema widmet. Dieser Zeitraum beginnt etwa im Alter von 18 und 19 Jahren und dauert bis zum 40. Das zentrale Thema dieser Phase konzentriert sich darauf, liebevolle, dauerhafte und tragfähige Beziehungen zu anderen Menschen aufzubauen. Erickson glaubte, dass das Gefühl der Eigenständigkeit, das während der Phase der Identitäts- und Rollenverwirrung entsteht, entscheidend für die Fähigkeit ist, starke und liebevolle Beziehungen aufzubauen.

Erfolg während dieser Entwicklungsphase führt zu starken Bindungen mit anderen, während Misserfolge zu Gefühlen der Isolation und Einsamkeit führen können.

Grundlegende Tugend in diesem StadiumE. Ericksons epigenetische Persönlichkeitstheorie ist Liebe.

Phase 7: Performance vs. Stagnation

Die späteren Jahre des Erwachsenen alters sind geprägt von der Notwendigkeit, etwas zu schaffen, das nach dem Tod der Person weiterbesteht. Tatsächlich beginnen die Menschen das Bedürfnis zu verspüren, eine bleibende Spur in der Welt zu hinterlassen. Dies kann die Erziehung von Kindern, die Fürsorge für andere oder eine Art positiver Einfluss auf die Gesellschaft umfassen. Karriere, Familie, kirchliche Gruppen, soziale Organisationen und andere Dinge können zu einem Gefühl der Leistung und des Stolzes beitragen.

Wichtige Punkte zum epigenetischen Fokus von Ericksons Theorie:

Wer diese Entwicklungsstufe meistert, präsentiert sich mit dem Gefühl, einen bedeutenden und wertvollen Einfluss auf die Welt um sich herum ausgeübt zu haben und entwickelt die Grundtugend, die Erickson Fürsorge nennt.
Menschen, die dies nicht effektiv tun, können sich ausgeschlossen, unproduktiv und sogar von der Welt abgeschnitten fühlen.

Stufe 8: Ehrlichkeit vs. Verzweiflung

Die Endphase von E. Ericksons epigenetischer Theorie der Persönlichkeitsentwicklung kann in einigen Schlüsselpunkten kurz beschrieben werden. Sie dauert von etwa 65 Jahren bis zum Lebensende eines Menschen. Dies mag seine letzte Etappe sein, aber immer noch eine wichtige. In dieser Zeit beginnen die Menschen darüber nachzudenken, wie sie ihren Lebensweg gegangen sind, die meisten fragen sich: „Habe ich ein gutes Leben geführt?“Menschen, die sich mit Stolz und Würde an wichtige Ereignisse erinnern, werden das fühlenzufrieden, während diejenigen, die mit Bedauern zurückblicken, Bitterkeit oder sogar Verzweiflung empfinden werden.

Highlights in der psychosozialen Entwicklungsstufe im Geiste der Ganzheit und Verzweiflung:

Menschen, die den letzten Lebensabschnitt erfolgreich überstanden haben, zeigen sich mit einem Sinn für Weisheit und verstehen, dass sie ein würdiges und sinnvolles Leben geführt haben, auch wenn sie dem Tod ins Auge sehen müssen.
Diejenigen, die Jahre verschwendet haben und bedeutungslos sind, werden Traurigkeit, Wut und Bedauern erfahren.

Wertbeschreibung

Ericksons psychosoziale Theorie ist weithin und hoch angesehen. Wie jedes Konzept hat es seine Kritiker, aber im Allgemeinen wird es als grundlegend bedeutsam angesehen. Erickson war sowohl Psychoanalytiker als auch Humanist. Daher ist seine Theorie weit über die Psychoanalyse hinaus nützlich – sie ist wesentlich für jede Studie, die sich auf das persönliche Bewusstsein und die Entwicklung – von sich selbst oder anderen – bezieht.

Wenn wir Ericksons epigenetische Theorie der Persönlichkeitsentwicklung kurz betrachten, können wir ein wahrnehmbares, aber nicht signifikantes Freudsches Element entdecken. Bewunderer von Freud werden diesen Einfluss nützlich finden. Menschen, die mit ihm und insbesondere mit seiner psychosexuellen Theorie nicht einverstanden sind, ignorieren möglicherweise den Freudschen Aspekt und h alten Ericksons Ideen dennoch für die besten. Seine Ansichten stehen abseits und unabhängig von den Konzepten seines Lehrers und werden wegen ihrer Zuverlässigkeit und Relevanz geschätzt.

Neben der Freudschen Psychoanalyse entwickelte Erickson seine eigene Theorie hauptsächlich aus seinem umfangreichen praktischen Feld herausForschung, zuerst mit den Gemeinschaften der amerikanischen Ureinwohner, und dann auch aus seiner Arbeit in der klinischen Therapie, verbunden mit führenden psychiatrischen Zentren und Universitäten. Er hat seine Arbeit von Ende der 1940er bis in die 1990er Jahre aktiv und sorgfältig ausgeführt.

Entwicklung von Richtlinien

Wenn wir kurz E. Ericksons epigenetische Entwicklungstheorie betrachten, können wir die Schlüsselpunkte hervorheben, die die weitere Formation dieser Doktrin beeinflusst haben. Das Konzept bezog kulturelle und soziale Aspekte stark in Freuds biologisch und sexuell orientierte Idee ein.

Erickson war dazu in der Lage, weil er ein starkes Interesse und Mitgefühl für Menschen hat, insbesondere für junge Menschen, und weil seine Forschungen in Gesellschaften durchgeführt wurden, die weit entfernt von der mysteriöseren Welt der Psychoanalytiker-Couch waren, was im Wesentlichen Freuds Ansatz war.

Dies hilft Ericksons Acht-Stufen-Konzept, ein extrem leistungsfähiges Modell zu werden. Es ist aus mehreren Blickwinkeln sehr zugänglich und offensichtlich relevant für das moderne Leben, um zu verstehen und zu erklären, wie sich Persönlichkeit und Verh alten bei Menschen entwickeln. Daher sind die Prinzipien von Erickson von großer Bedeutung für das Lernen, die Erziehung, die Selbsterkenntnis, die Bewältigung und Lösung von Konflikten und im Allgemeinen für das Verständnis von sich selbst und anderen.

Grundlage für die Entstehung des Zukunftsmodells

Sowohl Erickson als auch seine Frau Joan, die als Psychoanalytiker und Schriftsteller zusammenarbeiteten, interessierten sich leidenschaftlich für die kindliche Entwicklung und ihre Auswirkungen auf die erwachsene Gesellschaft. Seine Arbeit ist tatsächlich so relevant wie damals, als er seine ursprüngliche Theorie zum ersten Mal präsentierteunter Berücksichtigung des modernen Drucks auf Gesellschaft, Familie, Beziehungen und den Wunsch nach persönlicher Entwicklung und Erfüllung. Seine Ideen sind wahrscheinlich aktueller denn je.

Wenn man die epigenetische Theorie von E. Erickson kurz studiert, kann man die Aussagen des Wissenschaftlers zur Kenntnis nehmen, dass Menschen acht Stadien einer psychosozialen Krise durchlaufen, die die Entwicklung und Persönlichkeit jedes Menschen erheblich beeinflussen. Joan Erickson beschrieb die neunte Phase nach Erics Tod, aber das achtstufige Modell wird am häufigsten bezeichnet und als Standard angesehen. (Joan Ericksons Arbeit über die „neunte Stufe“erscheint in ihrer 1996 erschienenen Überarbeitung von The Completed Life Cycle: An Overview.). Ihre Arbeit gilt nicht als kanonisch in der Erforschung von Problemen mit der Entwicklung des Menschen und seiner Persönlichkeit.

Das Aussehen des Begriffs

Die epigenetische Theorie von Erik Erickson bezieht sich auf eine „psychosoziale Krise“(oder psychosoziale Krisen im Plural). Der Begriff ist eine Fortsetzung von Sigmund Freuds Verwendung des Wortes "Krise", das einen inneren emotionalen Konflikt darstellt. Man kann diese Art von Meinungsverschiedenheiten als einen inneren Kampf oder eine Herausforderung beschreiben, mit der sich eine Person auseinandersetzen muss, um zu wachsen und sich zu entwickeln.

Ericksons „psychosozialer“Begriff kommt von zwei ursprünglichen Wörtern, nämlich „psychologisch“(oder die Wurzel „psycho“, bezieht sich auf den Verstand, das Gehirn, die Persönlichkeit.) und „sozial“(externe Beziehungen und Umwelt). Gelegentlich sieht man den Begriff erweitert auf biopsychosozial, wobei „bio“behandelt das Leben als biologisch.

Phasen erstellen

Wenn man Ericksons epigenetische Theorie kurz betrachtet, kann man die Transformation der Struktur seiner wissenschaftlichen Arbeit zur Persönlichkeitsbewertung feststellen. Um jede Krise erfolgreich zu überstehen, muss eine gesunde Beziehung oder Balance zwischen zwei gegensätzlichen Dispositionen erreicht werden.

Zum Beispiel kann ein gesunder Ansatz in der ersten Formationsstufe (Vertrauen vs. Misstrauen) als Erleben und Wachsen durch die Krise des „Vertrauens“(des Menschen, des Lebens und der zukünftigen Entwicklung) sowie der Durchgang und Entwicklung einer geeigneten Fähigkeit zum „Misstrauen“, ggf. um nicht hoffnungslos unrealistisch oder leichtgläubig zu sein.

Oder erfahre und wachse in der zweiten Stufe (Autonomie versus Scham und Zweifel), um im Wesentlichen "autonom" zu sein (eine eigene Person zu sein, kein geistloser oder ehrfurchtgebietender Anhänger), aber genug Kapazität für "Scham und Zweifel“, um freies Denken und Unabhängigkeit sowie Ethik, Achtsamkeit und Verantwortung zu erlangen.

Erickson nannte diese erfolgreichen, ausgewogenen Ergebnisse „Core Virtues“oder „Core Benefits“. Er identifizierte ein bestimmtes Wort, das ihre in jeder Phase erworbene Kraft darstellt, das häufig in Diagrammen von Psychoanalytikern und schriftlichen Theorien sowie in anderen Erklärungen seiner Arbeit zu finden ist.

Erickson identifizierte auch ein zweites unterstützendes Wort „Stärke“in jeder Phase, das zusammen mit grundlegender Tugend ein gesundes Ergebnis in jeder Phase betonte und dazu beitrug, ein einfaches zu vermittelnWert in Zusammenfassungen und Diagrammen. Beispiele für Kerntugenden und nachh altige starke Worte sind „Hoffnung und Streben“(ab der ersten Stufe, Vertrauen versus Misstrauen) und „Willenskraft und Selbstbeherrschung“(ab der zweiten Stufe, Autonomie versus Scham und Zweifel).

Der Wissenschaftler verwendete das Wort "Leistung" im Zusammenhang mit erfolgreichen Ergebnissen, weil es bedeutete, etwas Klares und Dauerhaftes zu erreichen. Die psychosoziale Entwicklung ist nicht vollständig und unumkehrbar: Jede frühere Krise kann effektiv zu jedem zurückkehren, wenn auch in anderer Form, mit erfolgreichen oder erfolglosen Folgen. Vielleicht hilft dies zu erklären, wie die Erfolgreichen in Ungnade fallen können und wie die hoffnungslosen Verlierer am Ende Großes erreichen können. Niemand sollte selbstzufrieden sein und es gibt Hoffnung für alle.

Systementwicklung

Der Wissenschaftler wollte später in seinem Leben davor warnen, seine Arbeit im Sinne einer "Leistungsskala" zu interpretieren, in der die Phasen der Krise die einzig sichere Leistung oder das Ziel einer extrem "positiven" Option darstellen, ein für allemal zur Verfügung gestellt. Dies würde eine Reihe möglicher Fehler bei der Persönlichkeitsbewertung ausschließen.

E. Erickson stellte in der epigenetischen Theorie mit Altersperioden fest, dass zu keinem Zeitpunkt ein Gutes erreicht werden kann, das unempfindlich gegenüber neuen Konflikten ist, und dass es gefährlich und unangemessen ist, daran zu glauben.

Die Phasen einer Krise sind keine genau definierten Schritte. Elemente neigen dazu, sich von einer Phase zur nächsten und zu den vorherigen zu überlappen und zu vermischen. Dies ist eine breite Grundlage und ein Konzept, keine mathematische Formel, die genau istgibt alle Personen und Situationen wieder.

Ericksons epigenetische Theorie der Persönlichkeitsentwicklung versuchte darauf hinzuweisen, dass sich der Übergang zwischen den Stadien überschneidet. Krisenzeiten verbinden sich wie ineinander verschlungene Finger, nicht wie eine Reihe ordentlich gestapelter Kisten. Menschen wachen nicht plötzlich eines Morgens auf und treten in einen neuen Lebensabschnitt ein. Veränderung vollzieht sich nicht in geregelten, klaren Schritten. Sie sind sortiert, gemischt und organisch. In dieser Hinsicht ähnelt das Modell anderen flexiblen Rahmenwerken der menschlichen Entwicklung (z. B. Elisabeth Kübler-Ross' Zyklus der Trauer und Maslows Hierarchie der Bedürfnisse).

Wenn eine Person das Stadium der psychosozialen Krise erfolglos durchläuft, entwickelt sie eine Tendenz zu der einen oder anderen der gegensätzlichen Kräfte (entweder syntonisch oder dystonisch, in der Sprache von Erickson), die dann zu einer Verh altenstendenz oder sogar zu einer Verh altenstendenz wird ein psychisches Problem. Grob gesagt kann man es das „Gepäck“des Wissens nennen.

Erickson betonte in seiner Theorie die Bedeutung von "Reziprozität" und "Generation". Die Bedingungen sind verknüpft. Reziprozität spiegelt den Einfluss der Generationen aufeinander wider, insbesondere in Familien zwischen Eltern, Kindern und Enkelkindern. Jeder beeinflusst möglicherweise die Erfahrung anderer, wenn sie verschiedene Phasen der Krise durchlaufen. Generativität, eigentlich als Ort innerhalb einer der Phasen der Krise bezeichnet (Generativität versus Stagnation, Phase sieben), spiegelt eine signifikante Beziehung zwischen Erwachsenen und den besten Interessen von Individuen wider – ihren eigenen Kindern und in gewisser Weise allen anderen und sogar der nächsten Generation.

Einfluss von Stammbaum und Familie

Ericksons epigenetische Theorie mit Altersperioden stellt fest, dass Generationen sich gegenseitig beeinflussen. Es ist offensichtlich, dass die Eltern die psychosoziale Entwicklung des Kindes durch sein Beispiel prägen, aber sein persönliches Wachstum wiederum hängt von der Erfahrung der Kommunikation mit dem Kind und dem erzeugten Druck ab. Dasselbe gilt für Großeltern. Auch dies hilft zu erklären, warum Menschen als Eltern (oder Lehrer, Geschwister oder Großeltern) sich alle Mühe geben, mit einem jungen Menschen gut auszukommen, um seine emotionalen Probleme zu lösen.

Die psychosozialen Stadien von Ericksons epigenetischer Theorie markieren klar den Beginn neuer Perioden. Ihre Periode kann jedoch je nach Person variieren. In gewissem Sinne erreicht die Entwicklung wirklich ihren Höhepunkt auf Stufe sieben, da es auf Stufe acht mehr um Wertschätzung und darum geht, wie man das Leben genutzt hat. Die Perspektive des Gebens und positiven Wandels für zukünftige Generationen entspricht der humanitären Philosophie des Wissenschaftlers, und vielleicht mehr als alles andere hat es ihm ermöglicht, ein so starkes Konzept zu entwickeln.

Zusammenfassen

E. Ericksons epigenetische Theorie der Persönlichkeitsentwicklung markierte einen signifikanten Unterschied zu vielen früheren Ideen, da sie sich auf die schrittweise Entwicklung konzentrierte, die einen Menschen sein ganzes Leben lang begleitet. Viele Psychologen bevorzugen heute Konzepte, die sich weniger auf eine Reihe von vorgegebenen Schritten konzentrieren und erkennen diese Person anUnterschiede und Erfahrungen bedeuten oft, dass die Entwicklung von Person zu Person deutlich unterschiedlich sein kann.

Manche Kritik an Ericksons Theorie ist, dass sie wenig über die eigentlichen Ursachen jeder prägenden Krise aussagt. Er neigt auch dazu, etwas vage zu sein, wenn es um die Unterscheidung zwischen Ereignissen geht, die den Unterschied zwischen Erfolg und Misserfolg in jeder Phase ausmachen. Darüber hinaus gibt es theoretisch keinen objektiven Weg, um festzustellen, ob eine Person eine bestimmte Entwicklungsstufe durchlaufen hat.