Betrachten wir die wichtigsten Arten von Bildungsaufgaben, die der Lehrer im Rahmen von Unterrichts- und außerschulischen Aktivitäten lösen muss. D. B. Elkonin und V. V. Davydov stellen die gesamte Bildungsarbeit in Form einer schrittweisen Erreichung bestimmter Ergebnisse dar.
UUN
Der Zweck der kognitiven Aktivität ist die Beherrschung bestimmter Fähigkeiten durch Schulkinder. Sie hängen vom jeweiligen Wissenschaftsgebiet ab. Lernaktivitäten können Gegenstand, Kontrolle, Hilfsmittel sein. Dazu gehören Analyse, Verallgemeinerung, Synthese, Schematisierung. Bildungsaktivitäten im Rahmen der neuen Bundesbildungsstandards tragen zur Herausbildung von staatsbürgerlichem Verantwortungsbewusstsein bei der jüngeren Generation bei, dem Wunsch nach selbstständigem Wissenserwerb.
Aufgabenstruktur
Was ist mit diesem Begriff gemeint? Eine Lernaufgabe ist ein komplexes Informationssystem zu einem bestimmten Objekt bzwPhänomen, bei dessen Lösung Kinder ihre UUN verbessern. Der Prozess beinh altet die Suche nach neuem Wissen, ihre Koordination mit der bereits unter Schulkindern gebildeten Basis.
Lösungen
Da eine Lernaufgabe ein komplexer Vorgang ist, gibt es ein bestimmtes Vorgehen, mit dem sie erfolgreich gelöst werden kann. Sie hängt von der Fachrichtung, den individuellen Eigenschaften der Schüler sowie den von der Lehrkraft gewählten methodischen Techniken ab. Wenn Kinder dasselbe Problem auf mehreren Wegen lösen, hilft dies ihnen, Erfahrungen bei Projekt- und Forschungsaktivitäten zu sammeln, und ist ein Garant für eine erfolgreiche Sozialisierung.
Derzeit sind Lehrmaterialien in verschiedenen wissenschaftlichen Disziplinen so konzipiert, dass der Lehrer sich nicht auf die übliche Wissensvermittlung beschränkt, sondern auf der Grundlage eines schülerzentrierten Ansatzes individuelle Bildungswege für jeden Schüler aufbaut.
Als Mittel zur Lösung pädagogischer Probleme kann man Texte, Diagramme, Formeln in Betracht ziehen, die zur Aneignung bestimmter Fähigkeiten beitragen.
Der Unterricht in den Schulen ist so organisiert, dass der Lehrer die Möglichkeit hat, die gesellschaftliche Ordnung zur Bildung von Staatsbürgerschaft und Patriotismus in der jüngeren Generation zu erfüllen. Beim Verlassen der Bildungseinrichtung muss der Absolvent vollständig auf das Leben in der Gesellschaft vorbereitet sein, die UUN beherrschen, sein Land lieben, seine Traditionen und Kultur respektieren.
Kurzbeschreibung
Eine Lernaufgabe ist eine Art von Aufgabe, die ein bestimmtes Ziel hat. In einigenAufgaben zeigen Mittel und Wege zur Lösung auf. Wenn ein Lehrer seinen Schülern zum Beispiel das Schreiben chemischer Gleichungen beibringen möchte, verwendet er die einfachsten mathematischen Techniken (Multiplikation, Addition, Subtraktion, Division) sowie visuelle Hilfsmittel: Modelle von Atomen und Molekülen.
Die vom Lehrer ausgewählten Unterrichtsmaterialien zur Lösung der gestellten Aufgaben müssen den Altersmerkmalen der Schüler entsprechen.
Aufgabenkomponenten
In der Pädagogik gibt es mehrere Autoren, die sich eingehend mit diesem Thema beschäftigt haben. Laut L. M. Fridman ist eine Lernaufgabe also eine Art von Aufgabe, die folgende Komponenten hat:
- Fachgebiet;
- Beziehungen zwischen den betrachteten Objekten;
- Anforderungen;
- Operationen zur Lösung des Problems.
Wie lösen Schüler Lernprobleme selbst? Sie akzeptieren es, entwickeln einen Aktionsplan, führen bestimmte Operationen und Aktionen durch, die zur Lösung des vorgeschlagenen Problems beitragen.
Der Lehrplan der Schule ist so gest altet, dass optimale Bedingungen für die selbstständige Entwicklung der Schüler geschaffen werden.
Spezielle Arbeit in Schulen
Auch der Unterricht in den Schulen sieht derzeit anders aus. Lehrer sind nicht auf die einfache Wissensvermittlung beschränkt, sie verlangen von den Schülern nicht, dass sie Informationen mechanisch auswendig lernen. Auf allen Ebenen der Schulbildung wird auf Gest altungs- und Forschungsarbeit geachtet. Wenn der Lehrer während des Unterrichts hervorhebtein kleiner Zeitraum, um Kinder einzuladen, eine bestimmte Problemsituation zu lösen, dann kann nach dem Unterricht solchen Aktivitäten viel mehr Aufmerksamkeit gewidmet werden.
Spezifität der außerschulischen Arbeit
In letzter Zeit sind in vielen Bildungseinrichtungen Wissenschafts- und Forschungsklubs entstanden. Kinder, die solche Kurse besuchen, fühlen sich wie echte Experimentatoren und Forscher.
Der Lehrer, der ein solches Training organisiert, ist ein wirklich talentierter und fürsorglicher Lehrer, der davon träumt, der jüngeren Generation ein Gefühl der Liebe und des Stolzes auf ihr Land zu vermitteln. Welche Aufgaben stellt er seinen Schülern? Welche Fähigkeiten werden die Teilnehmer der Clubklassen beherrschen?
Um diese Fragen zu beantworten, ist es notwendig, sich die Besonderheiten der Arbeit einer solchen Organisation genauer anzusehen.
Der Lehrer erstellt ein Programm, in dem er die Hauptziele und Ziele der außerschulischen Arbeit mit Kindern angibt. Beispielsweise stellt sich der Lehrer neben der Erkennung von Frühbegabung und der Schaffung optimaler Bedingungen für die Selbstverwirklichung und Selbstentwicklung von Schulkindern die Aufgabe, eine aktive bürgerliche Position in der jüngeren Generation von Russen zu bilden. Diese Projekte, die von den Jungs einzeln oder in kleinen Gruppen erstellt werden, haben einen großen pädagogischen Aspekt. Kommunikation trägt zur Bildung und Verbesserung von Kommunikationsfähigkeiten bei.
Neben der direkten Umsetzung des Projekts lernen die Jungs die Besonderheiten des öffentlichen Redens kennen und präsentieren die Ergebnisseihrer Arbeit der wissenschaftlichen Jury von Konferenzen und Wettbewerben. Die Beantwortung von Fragen von Wissenschaftlern, Lehrern und Kindern bildet die richtige Rede. Es stellt sich heraus, dass außerschulische Projekt- und Forschungsaktivitäten Schülern helfen, in den Fächern des humanitären Zyklus erfolgreich zu sein.
Man kann die Entwicklung der Logik nicht ignorieren, die auch durch Projekt- und Forschungsaktivitäten außerhalb des Lehrplans erleichtert wird. Durch die Analyse der nützlichen Eigenschaften von Preiselbeeren lernt das Kind beispielsweise nicht nur theoretische Informationen zu diesem Thema kennen, sondern lernt auch Methoden, mit denen es die von ihm aufgestellte Hypothese bestätigen (widerlegen) kann.
Bei der Durchführung seiner ersten eigenständigen Experimente erwirbt der Student die Fähigkeiten, mit Laborgeräten zu arbeiten. Besonderes Augenmerk wird bei naturwissenschaftlichen Forschungsarbeiten auf die sichere Durchführung von Experimenten gelegt.
Bevor junge Wissenschaftler mit der eigenen Forschung beginnen, machen sie sich mit Sicherheitsvorschriften vertraut.
Schlussfolgerung
Welche erzieherische Aufgabe auch immer ein moderner Lehrer den Kindern stellt, impliziert die harmonische Entwicklung von Schulkindern. Natürlich ist die traditionelle erklärende und anschauliche Art des Unterrichtens nicht für eine moderne Schule geeignet, da die Abfolge der Handlungen, die zur Überlegung notwendigen Eckpunkte, all dies vom Lehrer autoritär vorgegeben wurde. Die Kinder hatten keine Gelegenheit, ihr ungewöhnliches Denken zu demonstrieren, ihr kreatives Potenzial freizusetzen und sich zu entwickelnuniverselle Fähigkeiten und Fertigkeiten.
Angesichts der Veränderungen, die derzeit in der häuslichen Bildung zu beobachten sind, können wir von der weit verbreiteten Umstellung von Kindergärten, Gymnasien und Gymnasien auf eine persönlichkeitsorientierte Herangehensweise an den Unterricht und die Erziehung des Nachwuchses sprechen. Moderne Schulkinder sind nicht länger passive Elemente des Bildungsprozesses, sie werden zu dessen aktiven Objekten.
Der Übergang zur Projekt- und Forschungsmethodik in den humanitären, naturwissenschaftlichen und naturwissenschaftlichen Bereichen des Schullehrplans hat bereits erste positive Ergebnisse gezeigt. Absolventen einer modernen Schule sind an die Anforderungen des sozialen Umfelds angepasst, sie sind bereit für ständiges Lernen und Entwicklung. Handelte es sich bei der Ausbildung im klassischen Bildungssystem um den einmaligen Erwerb bestimmter Fertigkeiten und Fähigkeiten, so hat sich die Situation derzeit völlig verändert. Damit eine junge Fachkraft auf dem Arbeitsmarkt gefragt ist, muss sie mobil und lernbereit sein, diese zu vermitteln ist Aufgabe der Schule.
