Im Zuge der Reform des Bildungswesens wird derzeit viel Aufmerksamkeit auf die Umsetzung des Activity-Ansatzes gelegt. Unter dem Strich ist das Kind ein vollwertiger, aktiver Teilnehmer am Bildungsprozess.
Beim Kennenlernen eines Vorschulkindes mit der Außenwelt stehen Forschungstätigkeit und Aktivität im Vordergrund. Neugier und Wissensdurst stehen bei der Umsetzung vorschulischer Bildungsprogramme im Vordergrund. Unter den Bedingungen eines riesigen Informationsflusses, der Verfügbarkeit aller Arten von Ressourcen und der Leichtigkeit, eine Lösung für jedes Problem zu finden, sollte ein Kind den Wunsch haben, neue Dinge zu lernen.
Die kognitive und forschende Aktivität von Vorschulkindern ist der natürliche Zustand von Kindern. Denken Sie an sich selbst als Kind zurück – vielleicht hat jemand die Uhr seiner Eltern zerlegt und versucht, die Essenz des Mechanismus zu verstehen. Ein kleiner Forscher mit einem Schraubenzieher in der Hand ist ein natürliches und normales Phänomen für Kinder im Schul- und Kindergarten alter.
Forschung schafftBedingungen für die geistige Entwicklung, um dann reibungslos in die Selbstentwicklung überzugehen. Ein erfahrener Lehrer weiß und versteht, dass dieser Prozess nicht gestört werden sollte, es reicht aus, ihn nur in die richtige Richtung zu lenken.
Viele Hauspsychologen neigen dazu zu glauben, dass die Forschungstätigkeit die höchste Form der Entwicklung der kognitiven Aktivität ist, wenn das Kind nicht zufällig versucht zu verstehen, was funktioniert, sondern gezielt versucht, das Ergebnis zu planen, zum beabsichtigten Ziel geht.
Die Struktur der Suchaktivitäten ist wie folgt:
- eine von einem Erwachsenen übermittelte oder von den Kindern selbst gestellte Aufgabe, die eine Lösung erfordert;
- Analyse der Bedingungen, die der Lösung der Aufgabe förderlich sind (diese Operation kann von Kindern sowohl unabhängig als auch mit Hilfe eines Erwachsenen durchgeführt werden);
- Aufstellung von Hypothesen über das Auftreten des Problems und Lösungsmöglichkeiten;
- die Wahl der Überprüfungsmethoden und die Überprüfung der Methoden zur Lösung des Problems selbst;
- Schlussfolgerungen, Ergebnisse, Analysen;
- neue Aufgaben und ihre Diskussion.
Forschungsaktivitäten werden nach folgendem Algorithmus durchgeführt:
- Formulierung des Problems;
- Definition des Themas, Festlegung von Zielen und Zielsetzungen;
- Hypothese;
- Entwicklung eines Aktionsplans;
- direktes Experiment zur Bestätigung oder Widerlegung der aufgestellten Hypothese;
- Analyse der durchgeführten Aktivitäten, Schlussfolgerungen, Weiterentwicklung von Lösungsansätzen.
Die Forschungstätigkeit von Schülern und Vorschulkindern beinh altet jedoch wie alle Menschen ein Handeln nach obigem Algorithmus.
Bezüglich Interessen und Forschungsthemen bevorzugen ältere Vorschulkinder Experimente, bei denen kausale Zusammenhänge sichtbar sind. In Form eines Spiels (und die Haupttätigkeit in diesem Alter ist das Spiel) entwickelt sich also das Denken. Die Hauptaufgabe eines Erwachsenen besteht darin, zu versuchen, das Kind für eine ungewöhnliche Erfahrung oder Wirkung zu interessieren, um dem Vorschulkind die Möglichkeit zu geben, ein Experiment durchzuführen.
