Befassen wir uns zunächst mit dem Ursprung des Wortes. Übersetzt aus dem Lateinischen Seminarium sagt viel aus - es ist eine Brutstätte.
Der Workshop ist ein großartiges Beispiel für eine traditionelle Lehrmethode, die sich nahtlos in moderne Lernformate integrieren lässt. Die Seminare werden perfekt auf die spezifischen Bedürfnisse der Studierenden und der Lehrenden abgestimmt. Sie können sich in Dauer, Menge, Unterrichtsmethoden usw. stark voneinander unterscheiden. Sie haben jedoch Gemeinsamkeiten und grundlegende Merkmale.
Merkmale von Lehrveranst altungen im Seminarformat
- Obligatorische Vorbereitung nicht nur seitens des Lehrers, sondern auch seitens der Schüler. Thema und Umfang der Diskussionsthemen werden vorab bekannt gegeben. Es werden Nachrichten und Berichte vorbereitet, nach deren Anhörung eine Diskussion stattfindet.
- Ein interaktives Lernformat, das die aktive Beteiligung der Schüler in einer Vielzahl von Formen beinh altet.
- Das wichtigste Merkmal des klassischen Seminars ist „Theorie ohne Praxis“. Es ist zum Beispielunterscheidet sich von der Ausbildung, in der es eine obligatorische Entwicklung von Fähigkeiten gibt. Im Seminar finden nur theoretische "Showdowns" statt.
- Der Leiter des Workshops ist immer der Leiter.
- Entgegen der landläufigen Meinung kann die Dauer eines Workshops von einer Stunde bis zu mehreren Tagen variieren.
- Die Teilnehmerzahl bei Seminaren kann auch sehr unterschiedlich sein, es gibt keine Grenzen.
Ähnlichkeiten und Unterschiede
Die Ähnlichkeit eines Seminars mit einer Vorlesung liegt in der seriösen Informationskomponente des Referenten. Aber das Seminar dient nicht nur der Gewinnung neuer Informationen. Die Hauptsache ist, es in den Köpfen der Zuhörer zu ordnen. Dieser Prozess wird oft als „Aussortieren“bezeichnet, was durch interaktive Unterrichtstechnologien erreicht wird.
Die Ähnlichkeit des Seminars mit dem Training ergibt sich aus der interaktiven Lehrmethodik. Was die Unterschiede betrifft, gibt es keine praktische Kompetenzentwicklung in den Seminaren. Natürlich ist eine solche Entwicklung nicht immer erforderlich, aber beispielsweise Verkaufstechniken oder das Stellen von Aufgaben für einen Untergebenen erfordern Fähigkeiten. In diesem Fall ist Training besser geeignet. Aber Geschichtsseminare in ihrem Format werden genau richtig sein.
Ziele des Workshops
Kurz gesagt, das Hauptziel (sowie das Hauptmerkmal) des Seminars besteht darin, den Zuhörern beizubringen, mit den erh altenen Informationen umzugehen. Analysieren, klären, widersprechen, korrigieren, systematisieren, ergänzen, Schlussfolgerungen ziehen, Fragen stellen und erneut analysieren…
SeminarzieleKlassen können so formuliert werden: Wenn das Publikum endlich bereit ist für ein intellektuelles Gespräch mit Experten zu diesem Thema, dann war Ihr Seminar ein Erfolg und alle seine Aufgaben erfüllt. Denn diese Art von Gespräch beinh altet Diskussionen, Debatten, Argumente dafür und dagegen, die Suche nach neuen Lösungen usw. Und dazu sind nur Menschen in der Lage, die sich mit dem zu besprechenden Thema auskennen.
Seminarambitionen
Sie könnten ein zu ehrgeiziges Ziel einwenden: "Es kann nicht in einem Workshop erreicht werden." Die Antwort wird eindeutig sein. Das ist nicht nur möglich, sondern unbedingt notwendig. Andernfalls nennen Sie Ihre Sitzung nicht ein Seminar. Sei es ein Vortrag, ein Kolloquium, ein Forum, eine Meisterklasse, was auch immer. Aber kein Seminar. Denn das Seminar ist das seriöseste und äußerst effektive Trainingsformat. Sie können auf eine gründliche Vorbereitung und die Einh altung der Hauptprinzipien nicht verzichten.
Du brauchst am Eingang ein motiviertes und engagiertes Publikum von Zuhörern. Infolgedessen sollte dieses Publikum zu einer Gruppe von Experten werden, die ihre wohlbegründeten Standpunkte zu den während des Unterrichts angesprochenen Themen haben.
Ist das möglich? Sicherlich. Es liegt ganz bei Ihnen.
Grundsätze für die Durchführung von Seminaren
Das Erreichen ehrgeiziger Ziele wird nur möglich, wenn einige verbindliche Seminarprinzipien eingeh alten werden:
- Zugänglichkeit der Präsentation, die eine angemessene Sprache ohne Bürokratie und ver alteten Wortschatz beinh altet. Der Lehrer muss über die Fähigkeit zum öffentlichen Reden verfügenGeschick, sonst geht nichts.
- Durchdachte Lernarchitektur ist ein neuer Begriff für Schülerkomfort in allem, von übersichtlichen Handzetteln bis hin zu angemessener Raumtemperatur.
- Pünktlichkeit und zeitliche Korrektheit des Unterrichts unter Beachtung der Pausen und der Dauer aller Seminarbestandteile. Über Regelverstöße, zum Beispiel Monologe in Richtung Steigerung, kommt nicht in Frage.
- Konsistenz und durchdachte Logik der Präsentation von Informationen und Diskussionen.
- Relevanz des Themas und Bezug zur Gegenwart, auch wenn Sie ein Seminar zum Recht im antiken Griechenland leiten.
- Nutzung aller möglichen technischen Möglichkeiten zur Visualisierung von Klassen. Die visuelle Wahrnehmung von Informationen ist um ein Vielfaches effektiver als die auditive.
Die obigen sechs Punkte erinnern an effektive Präsentationsprinzipien. So ist es, wenn Sie Ihre Praxisseminare wirklich effektiv gest alten wollen, kommen Sie an modernen Präsentationstechniken und Rhetorik nicht vorbei.
Hauptsache der Anfang
Da die Dauer des Seminars sehr unterschiedlich sein kann, kann der Aufbau des Unterrichts nach seinen Besonderheiten gest altet werden. Seminarpläne für Geschichte können zum Beispiel historische Videopausen enth alten, es gibt einen riesigen Raum für Kreativität. Dauert die Unterrichtsstunde mehr als einen Tag, kann die Schulung in Module aufgeteilt werden, die in ihrer Struktur jeweils einem eigenen Seminar ähneln.
Haupt– Befolgen Sie die allgemeinen Strukturregeln und -schritte, die unabhängig von Dauer und Thema des Seminars obligatorisch bleiben.
Die Vorbereitung auf das Seminar ist der wichtigste Teil, von dem der Gesamterfolg abhängt. Zunächst einmal ist dies eine qualitative Information des Publikums über das Thema und die Probleme, die in der Unterrichtsstunde behandelt werden. Dies kann eine Eins-zu-Eins-Arbeit mit den Teilnehmern sein, um ihre Berichte, Botschaften, Aufsätze usw. vorzubereiten. Eine gute Möglichkeit besteht darin, die Vorbereitung online mit jeder möglichen Technologie durchzuführen. Wichtig ist vor allem, dass die Teilnehmer so vorbereitet und interessiert wie möglich zum Unterricht kommen. Bilden Sie eine Gruppe von Seminarhörern in irgendeinem Messenger, denn es ist nicht schwierig. Und die Einstellung zu Ihnen und Ihrem Seminar wird eine ganz andere sein, Sie werden sehen.
Hauptteil und Nachschulung
Haupt offline
Jede Aktivität (oder ihre Module) sollte aus klassischen Episoden bestehen:
- administrativer Teil (Dauer, Pausen, Diskussionsformat etc.);
- Erklärung von Thema, Ziel, Plan und Logik des Unterrichts (hier funktionieren Infografiken hervorragend);
- Hauptteil (Berichte, Diskussion, Aufgaben, Spiele etc.);
- Abschluss mit Schlussfolgerungen, Umfragen, Analysen und thematischen Plänen für die Zukunft;
Ergebnisse und Nachschulung online
Diese Phase wird am besten ein oder zwei Tage nach der Hauptsitzung durchgeführt. Auch hier wäre der Online-Modus das beste Format. E-Mail von einem Lehreran alle Zuhörer mit Schlussfolgerungen und Nachbesprechung kann ein hervorragender Seminarabschluss sein. Dies kann im Messenger vereinbart werden. „Learning after“– so kann man zum Beispiel eine kurze Wiederholung der Hauptgedanken des Seminars in WhatsApp nennen. Kompakt und Zement…
Bewertung der Effektivität des Seminars
Die Bewertung der Effektivität einer Unterrichtsstunde ist eines der schwierigsten Themen in der Erwachsenenbildung, einschließlich des studentischen Publikums. Hinsichtlich der Studierenden kann natürlich auf zukünftige Sessions mit Tests und Prüfungen verwiesen werden. Aber wir sprechen hier über die Auswertung einer bestimmten Seminarsitzung. Und es sollte nur mit der Qualität der gewonnenen Erkenntnisse zusammenhängen.
Es ist notwendig, den Unterschied zwischen der Kontrolle des Schülerwissens und der Bewertung der Effektivität des Unterrichts klar zu verstehen, da diese Bewertungen völlig unterschiedliche Aufgaben haben.
Wissenskontrolle einer bestimmten Person wird benötigt, um ihre intellektuellen Fähigkeiten, Ausdauer, Gedächtnis, Konzentrationsfähigkeit usw. zu beurteilen. Mit anderen Worten, es handelt sich um persönliche Lernmerkmale, die mit althergebrachten Methoden der Wissensbeurteilung gebildet werden. All dies wird mit dem Namen der Person durchgeführt, also personalisiert.
Wenn wir über die Bewertung der Effektivität einer Unterrichtsstunde sprechen, ist es besser, die Namen der Zuhörer in den Fragebögen zu vergessen. Die Anonymität von Umfragen und Tests verleiht den Endergebnissen ein erhebliches Maß an Objektivität.
Wie man nicht bewertet und wie man bewertet
Leider werden die meisten Bewertungen der Wirksamkeit von Seminaren (und Schulungen) auf die unglücklichste Weise mit einem Minimum an Objektivität durchgeführtInformation. Am Ende der Sitzung erh alten die Teilnehmer Fragebögen, in denen sie gebeten werden, ihren Namen anzugeben und Fragen aus der Kategorie „hat es Ihnen gefallen“oder „würden Sie das Seminar Ihrem Freund weiterempfehlen“zu beantworten. Das i-Tüpfelchen ist die Frage „Hat das Seminar Ihre Erwartungen erfüllt?“Solche Umfragen sind am einfachsten durchzuführen. Und die Ergebnisse sind großartig: Es hat Spaß gemacht, wir haben uns gut erholt, wir werden alle beraten, Prost.
Sie müssen vor und nach dem Seminar mit Gruppenstatistiken der Antworten arbeiten. Fragebögen mit Fragen zum Unterrichtsthema sollten: a) anonym, b) vorher und nachher gleich sein. Nur in diesem Fall ist es möglich, zuverlässige und objektive Informationen zu erh alten, um die Dynamik des Gruppenwissens als Ergebnis des Unterrichts zu analysieren.
Eine gute Hilfe bei einer umfassenden Evaluation der Effektivität des Seminars können Beobachtungen der Aktivität der Teilnehmer, der Ergebnisse ihrer Spiele, Fragen nach dem Unterricht etc. sein. Wichtig ist, systematisch und objektiv zu evaluieren. Und natürlich ohne zu fragen „hat dir das Seminar gefallen?“
Zusammenfassung der Workshops
Viele glauben, dass ein Seminar ein routiniertes und unverbindliches Lernformat ist. Es gab eine offensive Abwertung des Konzepts: Wer nicht einfach mittelmäßige und ineffiziente Trainingsstunden verbringt, nennt sie Seminare. Kann diese Situation korrigiert werden?
Es wäre sehr hilfreich, den Hauptzweck dieses Seminars im Auge zu beh alten. So werden Zuhörer zu Experten. Alles ist sehr leicht verständlich. Und sehr schwer zu machen. Aber nie ambitionierte Zielesind einfach. Aber sie sind immer sehr interessant. Viel Glück.
