Zweige der Sonderpädagogik beinh alten das Studium von Menschen mit verschiedenen Abweichungen von der normalen geistigen Entwicklung. Solche Probleme sind mit erworbenen oder angeborenen Defekten verbunden.
Merkmale der Sonderpädagogik
Diese Zweige der Pädagogik erkennen die Psychologie besonderer Zustände an, die zum größten Teil in der Jugend und Kindheit unter dem Einfluss organischer oder funktioneller Faktoren entstehen. Solche Bedingungen verursachen eine verzögerte oder spezifische psychosoziale Entwicklung des Kindes, was seine Integration und soziale Anpassung erheblich erschwert.
Objekt der Sonderpädagogik
In diesem Zweig der Sozialpädagogik werden Jugendliche, Kinder, ältere Menschen mit unterschiedlichen Abweichungen in der somatischen, seelischen, intellektuellen, sensorischen, persönlichen, sozialen Entwicklung als Hauptgegenstand betrachtet. Experten identifizieren nicht nur Probleme, sondern suchen auch nach Wegen, sie zu beheben.
Bereiche der Sozialpsychologie
Dieser Zweig der Pädagogik hat bestimmte Abschnitte:
- Typhlopsychologie (bei Problemen mit den Sehorganen);
- Gehörlosenpsychologie (für gehörlose Kinder und Jugendliche);
- Oligophrenopsychologie (mit geistiger Behinderung);
- Psychologie von Kindern mit Sprachproblemen;
- Psychologie für Kinder mit schwerer geistiger Behinderung.
Probleme der Speziellen Psychologie
Dieser Zweig der Pädagogik hat folgende Aufgaben:
- Untersuchung der Merkmale der geistigen Entwicklung verschiedener Kategorien abnormaler Kinder und Jugendlicher im Vergleich zu denen, die sich ohne Abweichungen entwickeln;
- die Wirksamkeit des Einflusses bestimmter Erziehungs- und Ausbildungsmethoden auf die Persönlichkeitsentwicklung von Schülern mit Behinderungen zu untersuchen;
- die Besonderheiten der kognitiven Aktivität von Kindern mit verschiedenen Arten von Behinderungen analysieren;
- Auswahl pädagogischer Methoden zur Beeinflussung des Lernens und der Entwicklung von Kindern mit erheblichen Entwicklungsanomalien;
- Entwicklung von Methoden und Methoden zur Diagnose verschiedener Arten von psychischen Entwicklungsstörungen;
- die psychologischen Probleme zu untersuchen, die während der Sozialisation und Integration in die Gesellschaft von Kindern mit unterschiedlichen Arten von Fehlentwicklungen entstehen.
Praktische Bedeutung der Speziellen Psychologie
Dieser Zweig der Pädagogik hat mehrere wichtige praktische Aufgaben:
- Kinder mit Entwicklungsstörungen identifizieren;
- zur Durchführung einer differenzierten Diagnostik;
- bestimmte psychodiagnostische Techniken entwickeln.
Prinzipien für das Screening von Kindern mit Entwicklungsproblemen
Diese Zweige der Psychologie und Pädagogik arbeiten nach den Grundsätzen:
- umfassendes Studium des Kindes;
- dynamische Untersuchung des Kindes;
- Integrität und Konsistenz der Ausbildung, Identifizierung des primären Mangels und des sekundären Verstoßes;
- qualitativ-quantitativer Ansatz bei der Analyse von Daten, die im Rahmen der psychologischen und pädagogischen Diagnostik gewonnen wurden.
Damit die oben aufgeführten Grundsätze vollständig umgesetzt werden können, wurde im Bereich der modernen Pädagogik ein psychologischer Dienst geschaffen, der auf diagnostische, präventive, korrigierende, entwickelnde, diagnostische und rehabilitierende Aktivitäten mit einer Person abzielt. Derzeit ist folgendes Vorgehen relevant: Nach der Selektionsdiagnostik erfolgt eine Analyse der spezifischen Entwicklungsparameter der geistigen Entwicklung des Kindes.
Merkmale der Sonderpädagogik
In diesem Zweig der Pädagogik als Wissenschaft werden Menschen mit Anomalien in der geistigen und körperlichen Entwicklung betrachtet, die aufgrund erblicher oder erworbener Defekte nicht unter klassischen pädagogischen Bedingungen studieren können. Allgemein anerkannte pädagogische Mittel und Methoden sind für solche Kategorien von Kindern nicht geeignet.
Ziele der psychologischen Betreuung
Lassen Sie uns die wissenschaftlichen Zweige der Pädagogik in Bezug auf die Entwicklung von Kindern mit Behinderungen analysieren. Zu den Zielen ihrer besonderen Eskorte gehören:
- Suche nach einem Ungleichgewicht zwischen Entwicklungsstand undUnterrichtsmethoden für solche Kinder;
- Berücksichtigung der individuellen Fähigkeiten von Kindern mit Anomalien bei der Entwicklung spezieller Entwicklungs- und Bildungsprogramme;
- Suche und Entwicklung der günstigsten Bedingungen für die soziale Anpassung und Integration von Kindern mit Anomalien;
- Schaffung von pädagogischen und sozialen Angeboten, die zur beruflichen Selbstbestimmung dieser Studierenden beitragen.
Die Hauptzweige der Pädagogik haben eine wissenschaftliche Grundlage, eine bestimmte Terminologie und einen begrifflichen Apparat. Die Sonderpädagogik zielt auf die Habilitation und Rehabilitation von Kindern, den Ausgleich und die Behebung von Defiziten mit pädagogischen Mitteln. Es ist dieser Zweig der Pädagogik, der für die Bildung des Selbstwertgefühls, angemessenes Sozialverh alten und die Entwicklung des Selbstwertgefühls verantwortlich ist. Als Ergebnis der Arbeit von Lehrern und Psychologen sollten Kinder mit schweren körperlichen und psychischen Entwicklungsstörungen keine Probleme bei der Sozialisation und Integration in die Gesellschaft haben.
Defektologie
Das moderne System der Fachrichtungen der Pädagogik umfasst einen Abschnitt wie die Defektologie. Dies ist die Wissenschaft von der Entwicklung von Kindern mit Entwicklungsanomalien sowie den Gesetzmäßigkeiten ihrer Erziehung und Bildung. Die Defektologie als Wissenschaft hat der modernen Pädagogik eine Methode für ein umfassendes Studium der Persönlichkeit von Kindern gebracht. Dieser Zweig der Pädagogik umfasst folgende Bereiche:
- Logopädie;
- Oligophrenopedagogik;
- Gehörlosenpädagogik;
- tiflopedagogy.
Am Ende des letzten Jahrhundertsstatt „Defektologie“wurde der Begriff „Korrekturpädagogik“verwendet. Gegenwärtig impliziert das Konzept der „Korrekturpädagogik“in der russischen Bildung die Summe der Komponenten, aus denen sich die Defektologie zusammensetzt. Die Strafvollzugspädagogik ist ein Zweig der pädagogischen Wissenschaft, der theoretische Prinzipien, Grundlagen, Mittel und Methoden der Erziehung, Korrektur und Erziehung von Kindern mit Abweichungen und Entwicklungsstörungen entwickelt.
Heilpädagogik, die eine integrierte medizinische und pädagogische Wissenschaft ist, die sich mit dem System der pädagogischen Arbeit von Lehrern mit kranken und kranken Kindern befasst, grenzt an die Anst altspädagogik.
Terminologie
Zu den Grundbegriffen der Sonderpädagogik und Psychologie gehören:
- defekt;
- normal;
- Entschädigung;
- reha;
- abnorme Kinder;
- Korrektur;
- Dysontogenese;
- Sozialisierung;
- Bildungsbedingungen.
Lassen Sie uns diese Begriffe im Detail analysieren. Der Begriff „Norm“(aus dem Lateinischen übersetzt bedeutet „Leitbild“) wird verwendet, um Gesundheit oder Krankheit zu charakterisieren. Der intellektuelle, psychoemotionale, physiologische Zustand des an der Diagnose beteiligten Kindes wird mit der Norm verglichen.
Pathologie wird als Abweichung vom normalen Entwicklungsstand angesehen. Psychologen identifizieren die Pathologie der intellektuellen und physiologischen Entwicklung sowie Abweichungen von den Verh altensnormen in der Gesellschaft. Abweichendes Verh alten ist ein System von Handlungen oder eine separate Handlung, die widersprichtallgemein anerkannte Regeln und Vorschriften. In der modernen Psychologie gibt es mehrere Arten von Normen:
- perfektes Muster;
- physiologische Norm;
- Statische Probe;
- individuelle Norm.
Zusätzlich zu physiologischen Entwicklungsstörungen haben Kinder oft Verh altenspathologien. Sie äußern sich in der Instabilität zwischenmenschlicher Beziehungen, Ressentiments, Unzufriedenheit, geringem Selbstwertgefühl, Ablehnung der eigenen Person.
Defekt ist ein körperlicher oder geistiger Mangel, der zu Verletzungen der vollen Entwicklung des Kindes führt. Unterscheiden Sie zwischen primären und sekundären Merkmalen. Wenn ein Kind einen Defekt in einer der Funktionen hat, wird das normale Funktionieren des Körpers schwierig, es treten psychische Probleme auf und die intellektuelle Entwicklung verlangsamt sich. Die Entwicklung eines Kindes mit einem Defekt in einer der Funktionen erfolgt nur unter bestimmten Umständen. Die Auswirkung des Defekts ist zweifach. Dadurch treten Störungen in der normalen Funktion des Körpers auf, aber gleichzeitig werden andere Funktionen intensiv entwickelt, um den aufgetretenen Mangel auszugleichen. Der Psychologe L. S. Vygotsky sagte, dass sich das Minus eines Defekts allmählich in ein Plus der Entschädigung verwandelt. Derzeit gibt es zwei Arten von Defekten:
- Primary umfasst allgemeine und besondere Funktionsstörungen des Zentralnervensystems, die sich in Entwicklungsverzögerungen äußern. Der primäre Effekt wird durch Schäden an den Analysatoren, Teilen des zentralen Nervensystems, verursacht.
- Sekundarstufen entwickeln sich, wenn das Kind mit Behinderungen älter wirdpsychophysiologische Entwicklung, wenn das soziale Umfeld solche Probleme nicht kompensiert. Ein sekundärer Defekt beinh altet die unvollständige Entwicklung höherer mentaler Funktionen aufgrund von primären Entwicklungsabweichungen. Wenn ein Kind beispielsweise Hörprobleme hat, sind seine Sprache und sein Denken schlecht entwickelt.
Sekundäre Defekte entstehen durch verschiedene Mechanismen. Meistens sind Funktionen, die eng mit dem primären Defekt zusammenhängen, unterentwickelt. Im Vorschul alter erfolgt die Bildung willkürlicher motorischer Fähigkeiten in der sensiblen Phase. Wenn zu diesem Zeitpunkt verschiedene Verletzungen auftreten: Schädelverletzungen, Meningitis, Verzögerungen in der normalen Entwicklung können auftreten, entwickelt das Kind eine motorische Enthemmung. Je größer das Verhältnis zwischen Sekundärabweichung und Primärfehler ist, desto schwieriger ist die Korrektur.
Schlussfolgerung
In der modernen Pädagogik und Psychologie gibt es viele Zweige. Jedes hat seine eigenen spezifischen Ziele und Zielsetzungen, die auf ein bestimmtes Alter von Kindern ausgerichtet sind. Besonderes Augenmerk wurde in letzter Zeit auf die Entwicklung und Korrektur von Kindern mit schwerwiegenden Abweichungen in der physiologischen und psychologischen Entwicklung gelegt. Die Dringlichkeit des Problems erklärt sich aus der Zunahme der Morbidität bei Kindern, einschließlich einer Zunahme der Zahl psychischer Störungen.
Dank der derzeit stattfindenden Modernisierung des modernen russischen Bildungssystems ist es möglich geworden, Kinder mit schwerwiegenden Abweichungen in Physiologie und psychischer Gesundheit nach individuellen Programmen zu trainieren und zu erziehen. Entwicklung. In vielen allgemeinbildenden Schulen gibt es spezialisierte Korrekturklassen, in denen Kinder nach speziellen Programmen lernen und sich entwickeln. Die Arbeit der Lehrer findet in engem Kontakt mit Kinderpsychologen statt.
