Praktisch in jedem Team gibt es Kinder, die besonderer Aufmerksamkeit bedürfen, und diese Kinder sind nicht immer körperlich behindert. Es ist auch möglich, dass ein Kind mit geistiger Behinderung erscheint. Für solche Kinder ist es schwierig, das Programm allgemein zu lernen, sie hinken oft beim Lernen hinterher und benötigen Einzelunterricht mit ihnen. Genau darüber werden wir in diesem Artikel mit Kindern mit geistiger Behinderung sprechen.
Manifestation der Krankheit
Geistige Retardierung ist eine Krankheit, die nicht sofort bei der Geburt erkannt werden kann. Seine ersten Manifestationen machen sich bemerkbar, wenn das Baby in den Kindergarten geht, und in einigen Fällen sogar noch später. Aber wenn der Hirnschaden wirklich stark ist, dann kann man in den ersten Lebensjahren des Babys deutliche Entwicklungsverzögerungen feststellen. Aberwenn wir von geistiger retardierung sprechen, dann manifestiert sich diese meist schon im schul alter.
Heute wird bei fast 90 % der Kinder, bei denen eine geistige Behinderung diagnostiziert wird, eine leichte geistige Behinderung diagnostiziert. Kleinere Verzögerungen können bereits im Kindergarten bemerkt werden, aber eine genaue Diagnose kann erst nach dem Betreten der Schule gestellt werden. Es gibt drei Stufen der geistigen Behinderung, von denen jede ihre eigenen Merkmale hat. Wir werden später darüber sprechen.
Leichte geistige Behinderung
Die Arbeit mit Kindern mit geistiger Behinderung kann erst begonnen werden, nachdem Sie sich ein vollständiges Bild von seinem Zustand gemacht haben. Wenn Sie also ein Kind mit leichter geistiger Behinderung vor sich haben, dann wird die Arbeit mit ihm ganz einfach sein. Er hat selten Probleme, sich mit einer Gruppe von Gleich altrigen zu verständigen; solche Kinder können den Stoff alleine lernen, aber nicht in dem Maße wie die Masse der Kinder. Trotzdem besuchen sie den regulären Unterricht an allgemeinbildenden Schulen. Im Laufe des Lebens geht diese Diagnose nirgendwo hin, aber die Menschen können durchaus ein normales Leben führen, in einem Unternehmen arbeiten, Freunde und Familie haben. Vielleicht brauchen sie manchmal Hilfe von außen, aber nahestehende Menschen können ihnen ohne die Einbeziehung von Spezialisten helfen.
Mäßige geistige Behinderung
Eine solche Diagnose wird nur bei zehn Prozent der Kinder mit geistiger Behinderung gestellt. Merkmale von Kindern mit geistiger Behinderung auf diesem Niveau können bereits im Vorschul alter erkannt werden. Wenn es Zeit ist, zur Schule zu gehen(ungefähr sechs oder sieben Jahre), die Intelligenz dieses Kindes entspricht zwei oder drei Jahren. Daher werden solche Kinder nicht in allgemeinbildende Einrichtungen geschickt.
Am häufigsten wird diese Diagnose bei Kindern mit Down-Syndrom beobachtet. Sie sind durchaus in der Lage, normal zu leben und mit anderen Menschen zu kommunizieren, aber sie müssen unter ständiger Aufsicht stehen, damit ein Erwachsener sie führen kann. Die Entwicklung von Kindern mit geistiger Behinderung auf diesem Niveau ist eher langsam, und sie haben kaum Zeit, den Schullehrplan für die zweite Klasse zu bewältigen. In der Jugend haben sie es auch schwer, weil es für Kinder schwierig ist, die Normen der Moral und Verh altensregeln zu lernen, wodurch es zu ernsthaften Problemen bei der Kommunikation mit Gleich altrigen kommt.
Schwere geistige Behinderung
Das ist die seltenste Diagnose überhaupt. Es wird nur drei oder vier Prozent der Kinder mit geistiger Behinderung gegeben. Die ersten Manifestationen können bereits in den ersten Lebensmonaten bemerkt werden, da selbst eine Person ohne spezielle Ausbildung einige Anomalien in der Entwicklung erkennen kann. Diese Kinder lernen alles viel später als andere. Sitzen lernen ist schwieriger als Krabbeln und Laufen, auch das Töpfchen zu benutzen ist immer eine schwierige Lernstufe. Über die Fähigkeit zu sprechen kann absolut nichts gesagt werden, da es mehrere Jahre dauert, bis ein Kind seine Gedanken einigermaßen klar ausdrücken kann. Es gibt auch Probleme mit der körperlichen Entwicklung, es gibt ernsthafte gesundheitliche Probleme.
Es ist schrecklich, aber ein Kind mit dieser BeeinträchtigungIntelligenz erst im zwölften Lebensjahr kann selbstständig einen Satz aus zwei oder drei Wörtern bilden. Und mit fünfzehn hat ein Junge oder ein Mädchen mit schwerer geistiger Behinderung die Intelligenz eines Sechsjährigen.
Es gibt noch eine weitere Diagnose, die nur bei einem Prozent der Kinder auftritt - das ist eine tiefe geistige Retardierung, die sich bereits bei Neugeborenen bemerkbar macht. Diese Kinder haben nicht nur geistige, sondern auch körperliche Pathologien. Es ist erforderlich, viele Aktivitäten mit Kindern mit geistiger Behinderung auf diesem Niveau durchzuführen, nur um ihnen beizubringen, einen Löffel zu h alten, aufrecht zu sitzen und auf sich selbst aufzupassen. Es dauert mehr als ein Jahr.
Krankheitsursachen
Es ist unmöglich, absolut alle Gründe zu nennen, warum diese Art von Diagnose auftritt. Die häufigsten müssen Sie jedoch noch kennen:
- Dieses Problem kann durch verschiedene genetische Krankheiten verursacht werden.
- Natürlich Vererbung.
- Vielleicht gab es einige Verletzungen in der Zeit der intrauterinen Entwicklung, die solche Folgen nach sich gezogen haben.
- Oft tritt eine solche Diagnose bei Kindern auf, die nach 45 Jahren von einer Mutter geboren wurden.
- Ungünstige Schwangerschaft.
- Baby kann während der Geburt verletzt werden.
- Es kann zu verschiedenen Entzündungen in den Membranen des Gehirns kommen, die unweigerlich ähnliche Folgen haben werden.
- Intellektuelle Beeinträchtigungen können auftreten, wenn ein Kind noch sehr jung eine schwere Kopfverletzung erleidet.
Entwicklung
Ein gesundes Kind von Geburt an beginnt, diese neue und wunderbare Welt zu erkunden. Er beginnt alles zu fühlen, zu schmecken, prüft die Stärke von Objekten. Nur so kann das Kind alle notwendigen Informationen über die Welt, in der es sich befindet, erh alten. Es ist kein Geheimnis, dass er im Alter von anderthalb oder zwei Jahren die ersten bewussten und verständlichen Worte spricht. Jemand etwas später oder früher, aber das sind nur die Durchschnittswerte.
Was die Entwicklung von Kindern mit geistiger Behinderung betrifft, so durchlaufen sie all diese Stadien etwas später, je nachdem, in welcher Form diese Verletzung zum Ausdruck kommt. Sie unterscheiden sich nicht von ihren Altersgenossen, weil sie sich auch für Spielzeug und Spiele im Freien interessieren. Es ist besonders einfach, mit gleich altrigen Kindern mit leichter geistiger Behinderung zu kommunizieren. Wenn sie Freunde für sich finden können, und das ist nicht so schwierig, dann werden sie perfekt in das Team aufgenommen und können dort sogar anerkannte Führungspersönlichkeiten werden.
Allgemeine und berufliche Bildung
Kinder mit geistiger Behinderung zu erziehen kann manchmal herausfordernd und herausfordernd sein, aber mit der besten Anstrengung kann es eine entmutigende Aufgabe sein.
Das erste, was Kindern mit dieser Diagnose Schwierigkeiten bereitet, ist das Sprechen. Es ist sehr schwierig für sie, sprechen zu lernen, daher müssen sie oft verschiedene Gesten verwenden, um einfach zu erklären, was sie wollen oder nicht wollen. Dieses Problem erschwert ihre mündliche Kommunikation erheblichKommunikation, erlaubt Ihnen nicht, mit Gleich altrigen zu kommunizieren.
Wie bereits erwähnt, kann es für solche Kinder schwierig sein, Freunde zu finden, weil sie nicht immer verstehen, worüber andere Kinder sprechen, was sie von ihnen bekommen wollen. Aus diesem Grund können sie alleine bleiben und nicht an verschiedenen Spielen im Freien teilnehmen, da sie aufgrund ihrer intellektuellen Fähigkeiten die Spielregeln einfach nicht verstehen können.
Beim Lernen können große Schwierigkeiten auftreten. Schließlich ist bei Kindern nicht nur die Fähigkeit zur Wiedergabe von Informationen verletzt, sondern auch die Fähigkeit, sie aufzunehmen. Ihr Denken ist nicht so gut entwickelt, sie können nicht wie andere Kinder den ganzen Stoff bewältigen, der in der Schule gegeben wird. Daher werden sie häufig auf Einzeltraining übertragen und Lehrer arbeiten mit ihnen nach einem speziellen Programm.
Lernfähigkeit
Kinder mit der Diagnose "Geistige Behinderung" können gut in einer Gesamtschule studieren und den gesamten Stoff lernen. Ja, es wird nicht vollständig assimiliert und vielleicht nicht sofort, aber die Lernergebnisse werden es sein. Sie können leicht Kontakt zu Gleich altrigen knüpfen, Freunde im studentischen Team finden. Allerdings haben nur jene Kinder, die eine leichte geistige Behinderung haben, diese Möglichkeit. Schwerwiegendere Arten von Retardierung haben ihre eigenen Merkmale.
Kinder mit mäßiger bis schwerer Behinderung besuchen Sonderschulen oder werden zu Hause unterrichtet.
Was die erste Kategorie von Kindern betrifft, sieSie sind in der Schule recht gut, aber ihr Erfolg hängt weitgehend vom Lehrer selbst ab, von seiner Fähigkeit, eine Lektion richtig aufzubauen und Informationen zu präsentieren. Die Kindergärtnerin und der Schullehrer müssen verstehen, dass dieses Kind besondere Aufmerksamkeit und Herangehensweise erfordert. Es ist kein Geheimnis, dass Kinder alles fühlen, und Kinder mit einer solchen Diagnose sind besonders empfindlich.
Beim Lernen in einer Schulmannschaft sollten sie Unterstützung von einem Erwachsenen bekommen, der sie für die kleinsten Leistungen loben sollte. Andernfalls merkt das Kind, dass es keine Aufgaben ausführen kann, es hat Angst und ein Gefühl der Hilflosigkeit. Wenn der Lehrer einem solchen Kind gegenüber seine negative Einstellung zeigt, wird er sofort verstehen, dass hier niemand gebraucht wird, aufgeben und aufhören, weiterzumachen. Er wird nicht einmal bei den Aufgaben erfolgreich sein, die er erledigen kann.
Was sollten Eltern tun?
Viele Mütter versuchen, nachdem sie die Diagnose ihres Kindes gehört haben, es vollständig von der Außenwelt zu isolieren. Sie haben Angst, dass sie ihn ärgern oder beleidigen, dass er „unterdrückt“und nutzlos sein wird. Infolgedessen bleiben selbst Kinder mit leichter geistiger Behinderung oft zu Hause oder in einer Sonderschule. Dies sollte nicht erfolgen, wenn keine schwerwiegenden Voraussetzungen vorliegen.
Im Gegenteil, Sie müssen versuchen, das Baby zu sozialisieren, es in den Garten schicken und dann auf eine reguläre Schule. So wird er lernen, mit Menschen zu kommunizieren, er wird verstehen, dass er dieselbe Person ist wie alle anderen. Aber hier müssen Sie vorsichtig sein und es ist besser, einen PMPK-Psychologen zu konsultieren. Wenn das Baby ernsthafte Verzögerungen hat, danndroht seine Vereinsamung im Team, dann hat dies schwerwiegende Folgen für seine psychische Verfassung.
Denken Sie also daran, dass der Unterricht von Kindern mit geistiger Behinderung in einer Regelschule möglich ist, aber nur nach einer Voruntersuchung und Beratung durch einen Spezialisten.
Arbeitsmethoden
Es ist unmöglich, genau zu sagen, welche Programme für Kinder mit geistiger Behinderung benötigt werden, da hier alles rein individuell bestimmt wird. Sie können jedoch allgemeine Ratschläge und Empfehlungen zur Vorbereitung solcher Programme geben.
Motorische Übungen
Solche Übungen werden benötigt, um die Hand zu stärken und die motorischen Fähigkeiten der Hände zu entwickeln. Als Hilfsmittel verwenden Spezialisten Plastilin oder Ton, aus denen sie zusammen mit dem Kind einige Figuren formen. Auch im Klassenzimmer gibt es oft einen kleinen Gummiball, den das Kind aktiv drücken kann. Für die Entwicklung der Motorik können Sie dem Kind anbieten, verschiedene Knoten zu lösen und Pappe zu durchbohren. Kinder verbinden sehr gerne die Punkte, woraus dann schöne Zeichnungen entstehen, die dann sogar gem alt werden können. Ein Mosaik wird in solchen Klassen auch sehr nützlich sein, Sie können sich verschiedene Fingergymnastik einfallen lassen.
Orientierung im Raum
Auch ein sehr wichtiger Punkt beim Unterrichten eines Kindes mit geistiger Behinderung. Er muss rechts und links nicht nur in sich selbst, sondern auch in seinem Spiegelbild, verschiedenen Menschen und Gegenständen im Leben und in Bildern bestimmen können. Kindern muss das Navigieren beigebracht werdenFlugzeuge. Dazu wird ihm ein normales Blatt Papier angeboten, auf das er je nach Anweisung des Lehrers verschiedene Markierungen setzt: rechts, oben, links, unten. Auch Gedächtnis und abstraktes Denken werden hier trainiert. Sie können das Baby einladen, sich an das Bild zu erinnern, und es dann aus dem Gedächtnispuzzle zusammensetzen.
Zeichnen ist nützlich für die Entwicklung absolut aller Arten des Denkens. Auch das Modellieren, das Entwerfen verschiedener Modelle, das Anfertigen von Applikationen gehören dazu. Die Aktivität von Kindern mit geistiger Behinderung zielt hier darauf ab, die Außenwelt zu verstehen, sie lernen, das, was sie sehen, auf Papier darzustellen, ihr abstraktes Denken entwickelt sich.
Allgemeine Empfehlungen
Der Unterricht kann niemals in Stille abgeh alten werden, denn neben der kognitiven Aktivität muss das Kind die Sprache beherrschen, lernen, seine Aussagen zu formulieren, alles, was es tut, zu kommentieren. Wenn Sie sich für eine Nachhilfe bei einem solchen Baby entscheiden, dann stellen Sie sich darauf ein, dass der von Ihnen vorbereitete Unterricht darauf ausgerichtet sein sollte, die gesamte Persönlichkeit von allen Seiten zu entwickeln und nicht nur bestimmte Fähigkeiten. Die Arbeit im Strafvollzug mit Kindern mit geistiger Behinderung ist eine lange und mühsame Arbeit. Erfolg hat hier nur der Lehrer, der sich diesem Geschäft wirklich ganz hingibt und nicht nur einen Weg sieht, Geld zu verdienen.
