Für viele 4-5-jährige Vorschulkinder ist die falsche Aussprache der sogenannten Zischlaute charakteristisch: Sh, Zh, Ch, Sh. Nervensystem. Regelmäßige spezielle Übungen unter Anleitung eines Logopäden helfen Ihnen, diesen Defekt schnell zu beseitigen und eine Automatisierung der Laute Sh, Zh in Sätzen zu erreichen.
Lautartikulation Sh
Die Fähigkeit, die Laute der Muttersprache nach Gehör zu unterscheiden (phonemische Wahrnehmung), sowie die korrekte Lautaussprache bei einem Kind, wird normalerweise mit etwa vier Jahren endgültig ausgebildet.
Die Aussprache jedes Lautes erfordert die richtige Position und Einheit der Wirkung aller Sprechorgane. Dies nennt man seine Artikulation. Es wird von den Sprachzentren des Gehirns und seinen subkortikalen Formationen organisiert. Die Aussprache unterliegt der auditiven Kontrolle.
Drei Organe sind an der Artikulation des Lautes "Sch" beteiligt:
- Lippen - offen (Zähne sichtbar), leicht verlängert.
- Zähne - leicht geöffnet.
- Zunge - breit, zwischen Zähnen und Gaumen hängend. Die Mitte ist konkav ("Löffel"), die Ränder berühren die oberen Zähne.
Die Stimme fehlt, die Ausatmung ist stark. Durch diese Anordnung der Sprechorgane wird sichergestellt, dass der ausgeatmete Luftstrom warm und breit durch die Zungenmitte strömt, wodurch ein charakteristisches Zischen entsteht.
Ursachen von Aussprachestörungen
Die Unfähigkeit, einen Laut (in diesem Fall Ш) auszusprechen, ist nicht unbedingt eine Folge eines falschen Sprachmusters in der Umgebung des Kindes. Sie hat oft Wurzeln in Pathologien oder anatomischen Defekten, die eine korrekte Artikulation einschränken oder unmöglich machen:
- kurzes Zungenband (Zaumzeug) lässt die Zungenspitze nicht nach oben steigen;
- harter Himmel zu hoch;
- unverhältnismäßig große oder kleine Zunge, gegabelte Spitze;
- Verformung des Kiefers, der Zähne, Fehlbiss;
- Lippensp alten, weicher Gaumen;
- Hörbehinderung bis Taubheit;
- beeinträchtigte Wahrnehmung von Geräuschen aufgrund einer Funktionsstörung des zentralen Nervensystems;
- geistige Behinderung.
Diese Defekte können angeboren oder infolge eines Traumas erworben sein. Sie können nicht allein durch die Bemühungen eines Logopäden überwunden werden. In solchen Fällen ist eine Beratung und Behandlung durch Spezialisten erforderlich.
AufrufeAussprachestörungen Ш
Wenn bei einem Kind keine anatomischen Defekte und keine normale Intelligenz vorliegen, wird ein Logopäde die Ursache für das Fehlen, die Verzerrung des Tons, die als Sigmatismus bezeichnet wird, oder seinen Ersatz durch einen anderen Ton (Parasigmatismus) bestimmen.
| Zischgeräusche vom Typ Sigmatismus | Grund und wie ausgedrückt |
| Interdental | Zunge zwischen den Zähnen. Lispeln |
| Labor-dental | Die Unterlippe wird angehoben und bildet eine kleine Lücke zum Ausatmen; die Zungenspitze ist unten. Unklare Aussprache, unverständlicher Ton |
| Seite (ein- oder doppelseitig) | Die Zunge berührt die Alveolen, das Seitenteil wird gedreht, die Luft streicht an seinen Seiten entlang. Es ist ein Quetschen zu hören |
| Nasal |
Die Zunge wird von hinten angehoben, der Himmel gesenkt, der Luftstrom auf die Nase gerichtet. Es entsteht ein unscharfes "X" mit Nasenstich |
| Gezahnt | Die Zungenspitze grenzt an die Ränder der unteren und oberen Zähne, Ш wird durch T ersetzt: "tube" (Pelzmantel) |
Ш kann durch С (Parasigmatismus) oder andere Laute („sarf“, „farf“statt „scarf“) ersetzt werden.
Aussprachekorrektursequenz
Die gesammelte Erfahrung erfordert die folgende Aussprachefolge des Lautes Ш (wie jeder andere):
- Stellen Sie sicher, dass die Struktur des Artikulationsapparates nicht defekt ist. Ermutigen Sie die Eltern, falls verfügbar, sich Rat zu holenSpezialist.
- Wenn keine Mängel vorliegen, das Kind aber die zur Aussprache des Lautes notwendigen Bewegungen falsch oder unsicher ausführt, sind für es Artikulationsübungen Pflicht.
- Überprüfen Sie den Zustand der auditiven Aufmerksamkeit und der Geräuschwahrnehmung. Wenn sie nicht ausreichend entwickelt sind, führen Sie spezielle Korrekturübungen (Gymnastik) durch.
- Tonerzeugung.
- Seine Automatisierung.
Wie bei anderen fehlerhaften Lauten folgt die Produktion des „Sch“-Lauts in Wörtern und Sätzen zuerst der Nachahmung der Sprache des Erwachsenen, und dann wird das Kind aufgefordert, sich an sie zu erinnern oder sie zu erfinden und auszusprechen.
Soundautomatisierungsregeln
Eine klare wiederholte Aussprache eines Tons, nachdem er eingestellt wurde, ist ein Indikator dafür, dass Sie zur Automatisierung übergehen können. Das Ergebnis ist ein klarer Klang an jeder Position in einem Wort, Satz, zusammenhängenden Text oder direkt in der Kommunikation.
Wenn ein Kind eine fehlerhafte Aussprache anderer Laute hat, sollten diese nicht im Sprachmaterial verwendet werden, wenn der Laut „Ш“in Phrasen und Sätzen automatisiert wird. Dadurch wird verhindert, dass sie in der Sprache des Kindes fixiert werden.
Der Übergang von einer einfachen Stufe der Tonautomatisierung zur nächsten, komplexeren sollte durchgeführt werden, wenn das Kind bereits sicher in seiner Aussprache ist:
- in Silben (direkt, umgekehrt), mit einer Kombination von Konsonanten;
- in Wörtern in verschiedenen Lautpositionen;
- in Sätzen;
- in Sätzen, zuerst in einfachen;
- in Zungenbrechern,kurze Gedichte und Prosa, reich an Sh und anderen Lauten, die ein Kind automatisieren muss.
Von der langsamen Wiederholung von Aussprachemustern nach einem Erwachsenen sollte man allmählich zu einer Erhöhung der Ausspracherate von Silben, Wörtern, Sätzen und Zungenbrechern übergehen. Unter dieser Bedingung schreitet die Automatisierung des Lautes Ш in Sätzen und freier Rede schneller voran, da gleichzeitig die Fähigkeit zur Selbstkontrolle darüber verbessert wird.
Klänge unterscheiden lernen
Es gibt viele Ersetzungen für Ш durch andere Laute (Parasigmatismus), aber häufiger spricht das Kind stattdessen С aus.
Um zu lernen, zwischen gemischten Lauten zu unterscheiden, muss man damit beginnen, die Unterschiede in ihrer Artikulation zu erklären und zu zeigen. Außerdem erhält das Kind immer komplexere Aufgaben, diese Laute abwechselnd in verschiedenen Versionen und mit allmählich zunehmendem Tempo immer wieder auszusprechen: Sh-S, S-Sh; Sh-Sh - S-S; S-S - Sch-Sch. Lautmalerei: Eine Schlange zischt, Wasser quillt aus einem Wasserhahn, Luft kommt aus einem Ballon.
Laute werden in direkten und umgekehrten Silben, in Wörtern und Sätzen ähnlich unterschieden.
Wirksame Differenzierung und Automatisierung des Lautes Ш in Sätzen geschieht mit dem obligatorischen Anschluss anderer Analysatoren. Zum Beispiel können Sie Bilder mit Objekten, deren Namen die Laute C - W enth alten, in Umschläge zerlegen: im ersten - mit dem Laut C, im zweiten - mit dem Laut Sh. Oder aber: Der Lehrer nennt die Wörter (liest a Kurzgeschichte), und die Kinder klatschen klatschen und hören dann einen bestimmten TonErinnerung aufrufen oder Bilder zeichnen.
Wenn ein Kind Sätze, Kurzgeschichten auf der Grundlage von Bildmaterial entwickelt, kann dies durch eine Aufgabe ergänzt werden, Wörter mit unterscheidbaren Lauten zu verwenden. Betrachten Sie das Bild vorläufig und bestimmen Sie, um welche Wörter es sich handelt (klarer Himmel, klare Sonne, Sonya-Mädchen, Shura-Junge usw.).
Vorbereitung auf den Unterricht
Der Lehrer sollte sich überlegen, wie er das Interesse am Unterricht aufrechterh alten kann, da wiederholte monotone Aufgaben, zum Beispiel das Automatisieren des Lautes Sh in Sätzen, zu einer schnellen Ermüdung der Kinder führen.
Aushändigung und Demonstration Anschauungsmaterial (Spielzeug, Bilder und Bilder, Gegenstände), Texte, Sätze sollten für das Kind verständlich und möglichst kognitiver Natur sein.
Sie können allen Kindern anbieten, die Korrektheit der Aufgabe eines Kindes zu kontrollieren, oder umgekehrt, einem von ihnen, dem Lehrer zu helfen, das Verh alten der anderen Kinder zu überwachen.
Belohnungen in Form von Preisen, das Malen von Sternen in ein Notizbuch, das Aufkleben von Bildern für eine richtig und schnell erledigte Aufgabe regen die Aktivität der Kinder im Klassenzimmer an. Sie können die Formulare für „Briefe“für Eltern mit Informationen darüber, wie gut ihr Kind im Unterricht war, im Voraus vorbereiten (am Ende wird der Name des Kindes darin eingetragen und ihm abends zur Verteilung an die Eltern ausgehändigt).
Beratung für Eltern und Bezugspersonen
Dies ist eines der obligatorischen Elemente der Arbeit eines Logopäden. Bei allgemeinen oder individuellen Beratungsgesprächen für Erzieherinnen und Erzieher sagt er Ihnen, welche praktische Hilfe er von ihnen erwartet, wo die Schwierigkeiten liegenArbeit an der Sprache von Kindern; Welche Übungen, Aufgaben für Kinder, zum Beispiel zur Automatisierung des Tons Ш in Sätzen, hält er für möglich, in andere Aktivitäten im Kindergarten aufzunehmen. Solche Arbeiten können außerhalb des Unterrichts, auf Spaziergängen, einzeln oder mit kleinen Untergruppen von Kindern durchgeführt werden.
Aufgaben für Kinder zur Automatisierung des Tons Ш in Sätzen und Texten, andere Lehrer können sie in den Musikunterricht, in die bildenden Künste, in die Einführung in die Literatur, in den Sportunterricht usw. einbeziehen.
Zum Beispiel werden Kinder gebeten, drei Objekte zu zeichnen, die diesen Laut in ihrem Namen haben, und mit ihnen Sätze zu bilden.
Bei der Einführung von Kindern in die Literatur wählt der Lehrer eine geeignete Passage aus dem Werk aus und fordert die Kinder auf, sie nachzuerzählen, um den Laut Ш in Sätzen zu automatisieren.
In einer Musikstunde wird ein Musikarbeiter eine Übung zum Singen in verschiedenen Tempi und mit unterschiedlicher Lautstärke von Glocken mit dem Klang Sh.
Beratung für Eltern kann Einzel- oder Gruppenberatung sein. Der Spezialist wird sie auf die Techniken und Regeln der Arbeit mit dem Kind aufmerksam machen, Übungen, Texte und Spiele empfehlen, deren Zweck es ist, den Klang Ш in Wörtern und Sätzen zu automatisieren.
Der Erfolg dieser Arbeit mit Kindern hängt, wie jede andere auch, weitgehend davon ab, wie zielstrebig und koordiniert alle Erwachsenen handeln.
Ein paar Tipps für Eltern
Verletzungen der gesunden Aussprache können sowohl unabhängig als auch Teil ernsterer versteckter Defekte in der psychophysiologischen Entwicklung des Kindes sein. Wenn sie identifiziert werden, ist es unerlässlich, eine gründliche Untersuchung durchzuführen und sich von Spezialisten beraten zu lassen.
Die Hilfe eines Logopäden sollte nicht vernachlässigt werden: Organisierte systematische Kurse zur Sprachentwicklung mit einem Kind führen in den meisten Fällen zu guten Ergebnissen.
Eltern, die keine Spezialisten auf dem Gebiet der Sprachtherapie sind, sollten sich selbst weiterbilden: Methodenliteratur lesen, die Initiative ergreifen, um Rat einzuholen, Methoden und Techniken beherrschen, um an der Sprache eines Kindes zu arbeiten. Die Anwesenheit im Klassenzimmer im Büro des Logopäden ermöglicht es Ihnen, seine Feinheiten zu sehen.
Du solltest den Sprachtherapieprozess nicht forcieren und nach den schnellsten Ergebnissen streben. Beispielsweise verzögert das „Überschreiten“der Automatisierung des Sh-Lauts in einfachen Sätzen sein Erscheinen in komplexen Sprachkonstruktionen.
Das Lehren der richtigen Lautwahrnehmung und Lautaussprache beginnt schon in jungen Jahren des Kindes, vorausgesetzt, dass es die richtigen Sprachmuster der Erwachsenen um sich herum hört.
