Pädagogische Diagnostik ist ein obligatorischer Bestandteil des Bildungs- und Erziehungsprozesses. Es ermöglicht Ihnen, den Grad der Erreichung der von den Lehrern festgelegten Ziele zu bestimmen. Ohne solche Studien ist es schwierig, über ein effektives Management des didaktischen Prozesses zu sprechen.
Begriffsmerkmale
Diagnostik der pädagogischen Arbeit ist eine besondere Art von Aktivität, nämlich die Verw altung und Analyse von Zeichen, die den Stand und die Ergebnisse des Lernprozesses analysieren. Es ermöglicht anhand der gewonnenen Daten, Prognosen über zulässige Abweichungen zu treffen, Wege zu ihrer Vermeidung aufzuzeigen, den Aus- und Weiterbildungsprozess zu korrigieren und qualitativ zu verbessern.
Die Essenz des Konzepts
Pädagogische Diagnostik beschränkt sich nicht auf die Überprüfung der universellen Lernfähigkeit von Schulkindern. Die Studie beinh altet Kontrolle, Auswertung, Überprüfung, Sammlung statistischer Informationen, Untersuchung der Ergebnisse, Identifizierung der Dynamik des didaktischen Prozesses und so weiter.
Pädagogische Diagnostik in der Schule ermöglicht es Ihnen, Feedback zu erstellenpädagogische Tätigkeit.
Zweck
In der Wissenschaft gibt es mehrere Funktionen der Diagnostik in Bildungseinrichtungen:
- Kontroll- und Korrekturteil besteht darin, den Bildungsprozess zu erh alten und zu korrigieren;
- prognostische Rolle beinh altet Vorhersage, Vorhersage von Veränderungen in der Entwicklung von Schülern;
- Erziehungsfunktion ist die Sozialisierung von Schulkindern, die Bildung einer aktiven Bürgerschaft in ihnen.
Artikel
Pädagogische Diagnostik betrifft drei Bereiche:
- Akademische Leistungen von Schülern;
- soziale, moralische, emotionale Qualitäten des Einzelnen und coole Teams;
- die Ergebnisse des pädagogischen Prozesses in Form von Neubildungen und psychologischen Qualitäten der Schüler.
Der Grad der sozialen Entwicklung, das Niveau der UUN wird regelmäßig untersucht und analysiert.
Steuerungsoptionen
Zu den Aufgaben der pädagogischen Diagnostik gehört das Sammeln von Informationen über die Familie, körperliche Gesundheit, Denkmerkmale, Gedächtnis, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit des Schülers. Während der Umfrage enthüllt der Psychologe die emotionalen und willentlichen Qualitäten jedes Schülers, seine Motivationsbedürfnisse und Beziehungen zu anderen Mitgliedern des Klassenteams.
Verschiedene Arten der pädagogischen Diagnostik (Fragebögen, Gespräche, Analyse von Dokumenten, Beobachtung) ermöglichen es den Lehrkräften, sich ein einheitliches Bild über den Schüler zu machen, ein individuelles Bildungs- undBildungsentwicklungspfad.
Abteilung
Die Durchführung einer pädagogischen Diagnostik ist mit der Verwendung eines Systems von Operationen und Aktionen verbunden, um die Assimilation von Fähigkeiten, Kenntnissen und praktischen Fähigkeiten durch Schulkinder zu bewerten. Kontrolle garantiert die Etablierung von Feedback im Lernprozess, ihr Ergebnis ist der Erh alt von Informationen über die Effektivität des Lernens.
Der Lehrer erfährt das Niveau und die Menge der erworbenen Kenntnisse des Schülers, seine Bereitschaft zur selbständigen Tätigkeit.
Ohne regelmäßige Überprüfung der Bildung von UUN wird der Bildungsprozess nicht effektiv und effizient sein.
Pädagogische Diagnostik beinh altet mehrere Steuerungsmöglichkeiten:
- periodisch;
- aktuell;
- final;
- thematisch;
- vorläufig;
- verspätet.
Lassen Sie uns die charakteristischen Merkmale von jedem von ihnen analysieren. Es wird eine Vorkontrolle durchgeführt, um die anfänglichen Fähigkeiten, Fähigkeiten und Kenntnisse von Schulkindern zu ermitteln. Eine ähnliche Prüfung findet im September oder vor Beginn des Studiums eines neuen Themas innerhalb einer bestimmten Fachrichtung statt.
Der pädagogische Prozess umfasst fortlaufende Kontrollen, die es den Lehrern ermöglichen, das Niveau der UUN-Ausbildung, ihre Vollständigkeit und Qualität zu ermitteln. Es besteht in der systematischen Beobachtung der Aktivitäten der Kinder durch den Lehrer in allen Phasen des Bildungsprozesses.
Periodische Kontrolle ermöglicht es Ihnen, die Ergebnisse für einen bestimmten Zeitraum zusammenzufassen, beispielsweise für ein Quartal oder ein halbes Jahr.
Die Entwicklung der pädagogischen Diagnostik ist untrennbar mit der thematischen Steuerung verbunden. Beispielsweise bietet der Lehrer nach dem Studium eines Abschnitts, eines Themas, seinen Schülern verschiedene Aufgaben an. Sie ermöglichen es Lehrern festzustellen, inwieweit Kinder einen bestimmten naturwissenschaftlichen Stoff beherrschen.
Abschlussarbeiten umfassen das gesamte System von Fertigkeiten, Fähigkeiten, Kenntnissen von Schulkindern.
Verzögerte Kontrolle beinh altet die Identifizierung von Restwissen nach einiger Zeit nach dem Studium des Kurses, Abschnitts. Nach 3-6 Monaten werden den Kindern Testaufgaben angeboten, deren Wirksamkeit eine direkte Bestätigung für ein qualitativ hochwertiges Training ist.
Kontrollformulare
Solche Methoden der pädagogischen Diagnostik werden in Gruppen eingeteilt:
- vorne;
- Gruppe;
- individuell.
Kontrollmethoden sind Methoden, mit denen die Wirksamkeit aller Arten von Schüleraktivitäten bestimmt und das Niveau der Lehrerqualifikation bewertet wird.
In russischen Schulen werden Methoden der schriftlichen, mündlichen, maschinellen, praktischen und Selbstkontrolle in unterschiedlichen Kombinationen eingesetzt.
Die mündliche Kontrolle hilft, das Wissen der Schüler aufzudecken, hilft dem Lehrer, die Logik der Präsentation von Unterrichtsmaterial durch die Schüler zu analysieren. In einer mündlichen Antwort wird die Fähigkeit des Kindes bewertet, theoretisches Wissen anzuwenden, um Ereignisse und Prozesse zu erklären, den eigenen Standpunkt zu beweisen und falsche Informationen zu widerlegen.
Schriftliche Kontrolle
Es ist mit der Ausführung schriftlicher Aufgaben verbunden: Aufsätze, Tests, Übungen, kreative Berichte. Diese Kontrollmethode zielt darauf ab, gleichzeitig das Wissen der Auszubildenden zu testen. Unter seinen Mängeln bemerken wir die erhebliche Zeit, die der Lehrer für die Überprüfung der Arbeit aufgewendet hat, um einen vollständigen Bericht über den Bildungsgrad der UUN unter den Schulkindern zu erstellen.
Praktische Kontrolle
Diese Form der Diagnostik wird von Lehrern der Fächer Chemie, Physik, Biologie, Erdkunde eingesetzt. Bei der Durchführung von Laborexperimenten und praktischen Aufgaben nutzen die Jungs die theoretische Grundlage, die sie in den Vorlesungen erh alten haben. Der Lehrer analysiert die Ausbildung von Fertigkeiten und Fähigkeiten, korrigiert sie gegebenenfalls.
Pädagogisches Testen unterscheidet sich von traditionellen Kontrollmöglichkeiten in Differenzierung, Effizienz, Objektivität.
Arten der Diagnostik
Die vorläufige Analyse zielt darauf ab, den Entwicklungsstand zu ermitteln und die Fähigkeiten der Schüler zu bewerten. Eine solche Diagnostik wird zu Beginn des Studienjahres durchgeführt, um das Wissen über die Hauptelemente des Kurses zu ermitteln, das für neu gebildete Bildungsteams relevant ist. Basierend auf den Ergebnissen der Vorprüfung plant der Lehrer die anstehenden Arbeiten, wählt Unterrichtsmethoden und -techniken aus.
Die Hauptfunktionen der vorläufigen Diagnostik sind: Kontrolle und Korrektur.
Die Lehrkraft führt die aktuelle Diagnostik im pädagogischen Arbeitsalltag im Unterricht durch. Es ermöglicht Ihnen, das Niveau zu beurteilenSchüler, gibt dem Lehrer die Möglichkeit, schnell auf die aktuelle Situation zu reagieren, innovative Aktivitätsformen zu wählen. Sein Hauptzweck ist es, die unabhängige Aktivität der Schüler zu stimulieren.
Nach dem Übergang der russischen Bildung zu neuen föderalen Standards wurde die Funktion der Endkontrolle von der staatlichen Abschlusszertifizierung der Absolventen wahrgenommen:
- USE for senior students;
- OGE für Absolventen der neunten Klasse.
Eine solche Diagnose zielt darauf ab, das Bildungsniveau von Absolventen zu bestimmen. Die Ergebnisse bezeugen die Vollständigkeit der Umsetzung des staatlichen Bildungsstandards durch die Einrichtung.
Unterscheidungsmerkmale
Je nach Anzahl und Art der Fragen werden Frontal-, Einzel-, Kombinations-, Gruppendiagnostik unterschieden. Bei der frontalen Option stellt der Lehrer Fragen, mit denen Sie eine unbedeutende Menge an Material überprüfen können. Der Lehrer stellt Fragen, die ganze Klasse beteiligt sich an der Diskussion, die Jungs geben kurze Antworten von der Stelle. Diese Form der Arbeit ist geeignet, um Hausaufgaben zu überprüfen, neuen Stoff zu festigen.
Seine Vielf alt ist ein umfassender Test, der die Fähigkeit von Studenten diagnostiziert, die im Studium verschiedener akademischer Disziplinen erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten anzuwenden.
Die Individualdiagnostik zielt darauf ab, die Fähigkeiten, Kenntnisse und Fertigkeiten einzelner Studierender zu testen. In seinem Kurs berücksichtigt der Lehrer Bewusstsein, Gründlichkeit, Logik der Antwort, die Fähigkeit, theoretisches Material zu verarbeiten, VerwendungWissen in bestimmten Situationen. Dazu stellen der Lehrer und andere Schüler dem Schüler Leit- und Zusatzfragen.
Kombinierte Form besteht in Kombination mit Gruppen-, individuellen, frontalen Diagnoseformen. Die Besonderheit eines solchen Tests besteht darin, dass es dem Lehrer in kurzer Zeit gelingt, die Fähigkeiten und Fertigkeiten einer großen Anzahl von Schülern zu testen.
Diagnosemethoden
Es handelt sich um Aktivitätsmethoden, die es Ihnen ermöglichen, während des Lernprozesses Feedback zu geben, um detaillierte Informationen über die Effektivität von Lernaktivitäten zu erh alten.
Sie müssen bestimmte Messqualitätskriterien erfüllen:
- Objektivität, die in den Bedingungen und Ergebnissen der Messungen besteht, unabhängig von den Eigenschaften des Inspektors;
- Gültigkeit, mit der Sie den Grad der Bildung von Fähigkeiten und Fertigkeiten überprüfen können;
- Zuverlässigkeit, die die Möglichkeit der Wiederholbarkeit unter gleichen Bedingungen bestimmt;
- Repräsentativität, die die Möglichkeit einer umfassenden Überprüfung impliziert, um ein objektives Bild des Bildungsniveaus der Schüler zu erh alten.
Schlussfolgerung
Die moderne Pädagogik verwendet verschiedene Methoden zur Diagnose des Lernstands. Die einfachste dieser Methoden ist die Beobachtung. Es besteht in der direkten Wahrnehmung, der Registrierung bestimmter Tatsachen. Während der Lehrer die Schüler beobachtet, macht er sich ein vollständiges Bild von der Einstellung der Stationen zum Bildungsprozess, dem Grad der Unabhängigkeit, dem Niveaukognitive Aktivität, Durchführbarkeit und Zugänglichkeit von Unterrichtsmaterial.
Ohne diese Art der Diagnostik ist es unmöglich, ein vollständiges Bild über die Einstellung der Schüler zum Unterricht und die Machbarkeit von Unterrichtsmaterial zu erstellen. Die Ergebnisse der Beobachtungen werden nicht in den Dokumenten festgeh alten, sie fließen in die Endnote der Schüler ein. Sie reichen aber nicht aus, um sich ein objektives Bild über den Bildungsstand von Schulkindern zu machen.
Deshalb werden in der pädagogischen Diagnostik, die in weiterführenden Schulen, Lyzeen, Gymnasien eingesetzt wird, kombinierte Forschungsarten durchgeführt. Wenn Kinder beispielsweise von der Grundschule in die weiterführende Schule wechseln, analysiert ein Psychologe mit speziellen diagnostischen Tests ihre Anpassung an neue Bedingungen.
Verschiedene Arten der Untersuchung der individuellen Fähigkeiten von Schulkindern ermöglichen es, begabte und talentierte Kinder zu identifizieren und ihnen individuelle Bildungsverläufe zu erstellen.
