Der Selbstbildungsplan ist ein integraler Bestandteil der pädagogischen Weiterbildung. Einige Pädagogen stehen seiner Zusammenstellung etwas ablehnend gegenüber. Sie glauben, dass dies eine unnötige Aktivität ist, Zeitverschwendung, während sie sich nur mit Kindern befassen möchten. Laut erfahrenen Mitarbeitern von Vorschuleinrichtungen trägt der Plan jedoch zur Systematisierung der Aktivitäten des Erziehers bei und spiegelt die Wirksamkeit der ergriffenen Maßnahmen wider. Darüber hinaus hilft seine Zusammenstellung, Taktiken für die weitere Interaktion mit Kindern zu entwickeln. Der Plan beinh altet ein Programm methodologischer Studien für das nächste Jahr.
Stadien der Kompilierung
Die Erstellung eines Plans ist in mehrere Phasen unterteilt. Dabei muss ein Mitarbeiter einer vorschulischen Einrichtung eine Reihe von Fragen für sich selbst beantworten, sich bestimmte Aufgaben stellen und die Wege zu deren Bewältigung verstehen.
- Es ist notwendig, die Gründe zu begründen, warum dieses oder jenes Thema für die Selbsterziehung einer Kindergärtnerin gewählt wurde.
- Was war die Vorarbeit?
- Wie korreliert das gewählte Thema der Selbsterziehung einer Erzieherin mit den Hauptzielen und Zielen der Institution selbst?
- Welche methodischen Entwicklungen hat der Mitarbeiter im Laufe seiner Tätigkeit gemacht?
- Die Nützlichkeit der untersuchten Methoden und Programme sowie die berücksichtigten und berücksichtigten Empfehlungen sollten bewertet werden.
- Wie wurde die Theorie in die Praxis umgesetzt? Es muss festgestellt werden, in welchen Formen die Interaktion mit Kindern außerhalb des Unterrichts, im Unterricht selbst, bei gemeinsamen Veranst altungen mit den Eltern durchgeführt wurde.
- Es ist notwendig, das Ergebnis der geleisteten Arbeit zu bewerten, die Dynamik der kindlichen Entwicklung zu verstehen und entsprechende Schlussfolgerungen zu ziehen.
- Voraussetzung für eine erfolgreiche Arbeit ist das Verständnis für die Perspektiven weiterer Tätigkeiten.
Welche Schwierigkeiten können bei der Erstellung eines Plans auftreten?
Die Hauptschwierigkeit dieser Arbeit ist die Themenwahl. In der Regel wird es von einem leitenden Pädagogen oder Methodologen gegeben. Ein Mitarbeiter einer Vorschuleinrichtung kann es jedoch unabhängig wählen. In diesem Fall ist zu entscheiden, in welche Richtung die Kompetenzentwicklung in den nächsten Jahren erfolgen soll. Das Thema Selbstbildung einer Kindergärtnerin sollte relevant sein und praktische Bedeutung für die Verbesserung des pädagogischen Prozesses haben. jungSpezialisten mit wenig Erfahrung können ihre Bereitschaft zur Verbesserung ihrer Fähigkeiten auf der Kojaspirova-Karte überprüfen.
Beispielhafte Themen zur Selbstbildung von Pädagogen
- Kreative Entwicklung. Im Rahmen dieser Richtung kann beispielsweise ein solches Thema zur Selbstbildung einer Kindergärtnerin gewählt werden: "Techniken des nicht-traditionellen Zeichnens: Arten und Methoden".
- Die Rolle der Familie. Dieser Bereich umfasst viele Themen. Zum Beispiel: „Die Rolle der Familie bei der Entwicklung von Neugier und kognitiven Interessen“, „Bildung einer humanistischen H altung der Eltern im Umgang mit einem Kind“, „Unterh altung und Ferien unter Einbeziehung der Eltern als Form der ästhetischen Entf altung ein Kind".
- Ökologische Kultur. Im Rahmen dieser Richtung kann beispielsweise ein solches Thema zur Selbstbildung einer Kindergärtnerin gewählt werden: „Bildung der Anfänge der Ökokultur bei Vorschulkindern.“
