Die Entwicklung der mittel alterlichen Städte sowie andere Veränderungen im gesellschaftlichen Leben waren immer von Veränderungen in der Bildung begleitet. Während es im frühen Mittel alter hauptsächlich in Klöstern empfangen wurde, begannen später Schulen zu eröffnen, in denen Jura, Philosophie, Medizin studiert wurden, Studenten die Werke vieler arabischer und griechischer Autoren lasen usw.
Vorgeschichte
Das lateinische Wort "Universität" bedeutet "Sammlung" oder "Vereinigung". Ich muss sagen, dass es heute wie damals seine Bedeutung nicht verloren hat. Mittel alterliche Universitäten und Schulen waren Gemeinschaften von Lehrern und Schülern. Sie wurden zu einem Zweck organisiert: Bildung zu geben und zu erh alten. Mittel alterliche Universitäten lebten nach bestimmten Regeln. Nur sie konnten akademische Grade verleihen, verliehen den Absolventen das Lehrrecht. Dies war im gesamten christlichen Europa der Fall. Mittel alterliche Universitäten erhielten ein ähnliches Recht von ihren Gründern - Päpsten, Kaisern oder Königen, dh denen, die sie damals besaßenOberste Behörde. Die Gründung solcher Bildungseinrichtungen wird den berühmtesten Monarchen zugeschrieben. Es wird zum Beispiel angenommen, dass die Universität Oxford von Alfred dem Großen und die Universität Paris von Karl dem Großen gegründet wurde.
Wie die mittel alterliche Universität organisiert war
An der Spitze stand meist der Rektor. Seine Position war wählbar. Wie in unserer Zeit waren die Universitäten im Mittel alter in Fakultäten gegliedert. Jede wurde von einem Dekan geleitet. Nach dem Hören einer bestimmten Anzahl von Kursen wurden die Studenten Junggesellen und dann Meister und erhielten das Recht zu unterrichten. Gleichzeitig konnten sie sich weiterbilden, allerdings bereits an einer der als „höchst“geltenden Fakultäten in den Fachrichtungen Medizin, Jura oder Theologie.
Die Art und Weise, wie die mittel alterliche Universität organisiert war, unterscheidet sich praktisch nicht von der modernen Art, eine Ausbildung zu erh alten. Sie waren offen für alle. Und obwohl unter den Schülern Kinder aus reichen Familien überwogen, gab es auch viele Leute aus der armen Schicht. Zwar vergingen viele Jahre vom Eintritt in die mittel alterlichen Universitäten bis zur Erlangung des höchsten Doktorgrades, und daher gingen nur wenige diesen Weg bis zum Ende, aber der akademische Grad verschaffte den Glücklichen sowohl Ehre als auch Möglichkeiten für eine schnelle Karriere.
Studenten
Viele junge Menschen zogen auf der Suche nach den besten Lehrern von einer Stadt in die andere und gingen sogar in ein europäisches Nachbarland. Ich muss sagen, dass die Unkenntnis der Sprachen sie überhaupt nicht störte. Europäische mittel alterliche Universitäten lehrten inLatein, das als Wissenschafts- und Kirchensprache g alt. Viele Schüler führten zeitweise das Leben eines Wanderers und erhielten daher den Spitznamen „vaganta“– „Wandern“. Unter ihnen waren hervorragende Dichter, deren Werke bis heute auf großes Interesse bei Zeitgenossen stoßen.
Der Tagesablauf der Studenten war einfach: Vorlesungen am Morgen und Wiederholung des gelernten Stoffs am Abend. Neben der ständigen Gedächtnisschulung an den Universitäten des Mittel alters wurde der Argumentationsfähigkeit große Aufmerksamkeit geschenkt. Diese Fähigkeit wurde während der täglichen Streitigkeiten geübt.
Studentenleben
Allerdings bestand das Leben derer, die das Glück hatten, sich an mittel alterlichen Universitäten einzuschreiben, nicht nur aus Unterricht. Es war Zeit für feierliche Zeremonien und lärmende Feste. Die damaligen Studenten liebten ihre Bildungseinrichtungen sehr, hier verbrachten sie die besten Jahre ihres Lebens, sammelten Wissen und fanden Schutz vor Außenstehenden. Sie nannten sie "alma mater".
Studenten versammelten sich normalerweise in kleinen Gruppen nach Nationen oder Gemeinschaften und brachten Studenten aus einer Vielzahl von Regionen zusammen. Zusammen konnten sie eine Wohnung mieten, obwohl viele in Colleges lebten - Colleges. Letztere wurden in der Regel auch nach Nationalitäten gebildet: In jeder versammelten sich Vertreter einer Gemeinde.
Hochschulwissenschaft in Europa
Die Scholastik begann ihre Entstehung im elften Jahrhundert. Als wichtigstes Merkmal g alt der grenzenlose Glaube an die Macht der Vernunft in der Erkenntnis der Welt. Allerdings im Laufe der ZeitIm Mittel alter wurde die Universitätswissenschaft zu einem Dogma, dessen Bestimmungen als endgültig und unfehlbar g alten. In den 14-15 Jahrhunderten. die scholastik, die sich nur der logik bediente und jegliches experiment völlig verneinte, begann sich in Westeuropa zu einer offensichtlichen Bremse für die Entwicklung des naturwissenschaftlichen Denkens zu entwickeln. Die Bildung der mittel alterlichen Universitäten lag damals fast vollständig in den Händen der Mönche des Franziskaner- und Dominikanerordens. Das damalige Bildungssystem hatte einen ziemlich starken Einfluss auf die Entwicklung der Bildung der westeuropäischen Zivilisation.
Nur Jahrhunderte später begannen die mittel alterlichen Universitäten Westeuropas, zum Wachstum des öffentlichen Bewusstseins, zum Fortschritt des wissenschaftlichen Denkens und zur individuellen Freiheit beizutragen.
Legalität
Um sich als Bildungseinrichtung zu qualifizieren, musste eine Einrichtung eine päpstliche Bulle haben, die ihre Einrichtung genehmigte. Durch ein solches Dekret entzog der Papst die Institution der Kontrolle weltlicher oder lokaler kirchlicher Autoritäten und legitimierte damit die Existenz dieser Universität. Die Rechte der Bildungseinrichtung wurden auch durch die erh altenen Privilegien bestätigt. Dies waren spezielle Dokumente, die entweder von Päpsten oder von Königen unterzeichnet wurden. Privilegien sicherten die Autonomie dieser Bildungseinrichtung - eine Regierungsform, die Erlaubnis zu einem eigenen Gericht sowie das Recht, akademische Grade zu verleihen und Studenten vom Militärdienst zu befreien. So wurden die mittel alterlichen Universitäten zu einer völlig unabhängigen Organisation. Professoren, Studenten und Mitarbeiter einer Bildungseinrichtung, kurz gesagt, allesie unterstanden nicht mehr der Stadtverw altung, sondern ausschließlich dem gewählten Rektor und den Dekanen. Und wenn die Schüler ein Fehlverh alten begangen haben, dann kann die Führung dieser Gemeinde sie nur auffordern, die Schuldigen zu verurteilen oder zu bestrafen.
Alumni
Mittel alterliche Universitäten ermöglichten eine gute Ausbildung. Viele bekannte Persönlichkeiten haben dort studiert. Die Absolventen dieser Bildungseinrichtungen waren Pierre Abaelard und Duns Scott, Peter von Lombard und Wilhelm von Ockham, Thomas von Aquin und viele andere.
In der Regel wartete auf die Absolventen einer solchen Institution eine große Karriere. Denn einerseits standen mittel alterliche Schulen und Universitäten in regem Kontakt mit der Kirche, andererseits stieg mit dem Ausbau des Verw altungsapparates verschiedener Städte auch der Bedarf an gebildeten und gebildeten Menschen. Viele Studenten von gestern arbeiteten als Notare, Staatsanwälte, Schriftgelehrte, Richter oder Anwälte.
Baueinheit
Im Mittel alter gab es keine Trennung zwischen höherer und weiterführender Bildung, daher umfasste die Struktur der mittel alterlichen Universität sowohl höhere als auch jüngere Fakultäten. Nachdem 15- bis 16-jährige Jugendliche in der Grundschule gründlich in Latein unterrichtet wurden, wurden sie in die Vorbereitungsstufe versetzt. Hier studierten sie in zwei Zyklen die „sieben freien Künste“. Dies waren das „Trivium“(Grammatik sowie Rhetorik und Dialektik) und das „Quadrium“(Arithmetik, Musik, Astronomie und Geometrie). Aber erst nach dem Studium des Philosophie-Studiengangs hatte der Student die Berechtigung zum Eintritthöhere Fakultät für Jura, Medizin oder Theologie.
Unterrichtsprinzip
Heute werden die Traditionen mittel alterlicher Universitäten in modernen Universitäten verwendet. Die bis heute erh altenen Lehrpläne wurden für ein Jahr erstellt, das damals nicht in zwei Semester, sondern in zwei ungleiche Teile geteilt war. Die große gewöhnliche Periode dauerte von Oktober bis Ostern und die kleine - bis Ende Juni. Die Einteilung des Studienjahres in Semester tauchte erst gegen Ende des Mittel alters an einigen deutschen Universitäten auf.
Es gab drei Hauptformen des Unterrichts. Die Lectio oder Vorlesungen waren die vollständige und systematische Darstellung eines bestimmten akademischen Fachs zu festgelegten Zeiten gemäß einem festgelegten Statut oder einer bestimmten Universitätscharta. Sie wurden in ordentliche oder obligatorische Kurse und außerordentliche oder zusätzliche Kurse unterteilt. Lehrer wurden nach dem gleichen Prinzip klassifiziert.
Zum Beispiel wurden obligatorische Vorlesungen normalerweise für die Morgenstunden angesetzt - von der Morgendämmerung bis neun Uhr morgens. Diese Zeit wurde als bequemer angesehen und für die frischen Kräfte der Studenten konzipiert. In den Nachmittagsstunden wiederum wurden dem Publikum außergewöhnliche Vorträge vorgelesen. Sie begannen um 18 Uhr und endeten um 22 Uhr. Der Unterricht dauerte ein bis zwei Stunden.
Traditionen mittel alterlicher Universitäten
Die Hauptaufgabe der Lehrer mittel alterlicher Universitäten bestand darin, verschiedene Versionen von Texten zu vergleichen und dabei die notwendigen Erklärungen zu geben. Satzung für Studentenes war verboten, Wiederholung des Stoffes oder gar langsames Lesen zu verlangen. Sie mussten mit Büchern zu den Vorlesungen kommen, die damals sehr teuer waren, also mieteten die Studenten sie.
Bereits ab dem 18. Jahrhundert begannen Universitäten, Manuskripte zu sammeln, zu kopieren und eigene Mustertexte zu erstellen. Publikum gab es lange nicht. Die erste mittel alterliche Universität, in der Professoren begannen, Schulgebäude einzurichten - Bologna - begann bereits im 14. Jahrhundert damit, öffentliche Gebäude zu errichten, um darin Hörsäle unterzubringen.
Davor waren die Schüler an einem Ort gruppiert. In Paris zum Beispiel war es die Avenue Foir oder Straw Street, die so genannt wurde, weil die Zuhörer auf dem Boden saßen, auf dem Stroh zu Füßen ihres Lehrers. Später tauchten Anschein von Schreibtischen auf – lange Tische, an denen bis zu zwanzig Personen Platz fanden. Kanzeln wurden auf einem Podium aufgestellt.
Bewertung
Nach ihrem Abschluss an einer mittel alterlichen Universität bestanden die Studenten die Prüfung, die von mehreren Meistern aus jeder Nation abgelegt wurde. Der Dekan beaufsichtigte die Prüfer. Der Student musste nachweisen, dass er alle empfohlenen Bücher gelesen hatte und es geschafft hatte, an Streitigkeiten im Umfang der Satzung teilzunehmen. Die Kommission interessierte sich auch für das Verh alten der Absolventin. Nach dem erfolgreichen Durchlaufen dieser Phasen wurde der Student zu einer öffentlichen Debatte zugelassen, in der er alle Fragen beantworten musste. Als Ergebnis wurde ihm der erste Bachelor-Abschluss verliehen. Zwei Studienjahremusste ein Master-Studium unterstützen, um sich für das Lehramt zu qualifizieren. Und ein halbes Jahr später erhielt er auch einen Master-Abschluss. Der Absolvent sollte einen Vortrag h alten, einen Eid ablegen und ein Fest feiern.
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Die Geschichte der ältesten Universitäten reicht bis ins zwölfte Jahrhundert zurück. Damals wurden solche Bildungseinrichtungen wie Bologna in Italien und Paris in Frankreich geboren. Im 13. Jahrhundert entstanden Oxford und Cambridge in England, Montpellier in Toulouse, und bereits im 14. und 14. Jahrhundert entstanden die ersten Universitäten in Tschechien und Deutschland, Österreich und Polen. Jede Bildungseinrichtung hatte ihre eigenen Traditionen und Privilegien. Ende des 15. Jahrhunderts gab es in Europa etwa hundert Universitäten, die in drei Typen gegliedert waren, je nachdem, woher die Lehrer ihr Geh alt bezogen. Der erste war in Bologna. Hier stellten die Schüler selbst Lehrer ein und bezahlten sie. Der zweite Universitätstyp war in Paris, wo die Lehrer von der Kirche finanziert wurden. Oxford und Cambridge wurden sowohl von der Krone als auch vom Staat unterstützt. Es muss gesagt werden, dass es diese Tatsache war, die ihnen half, die Auflösung der Klöster im Jahr 1538 und die anschließende Entfernung der wichtigsten englischen katholischen Institutionen zu überleben.
Alle drei Arten von Strukturen hatten ihre eigenen Eigenschaften. In Bologna zum Beispiel kontrollierten die Schüler fast alles, was den Lehrern oft große Unannehmlichkeiten bereitete. In Paris war es umgekehrt. Gerade weil die Lehrer von der Kirche bezahlt wurden, war das Hauptfach an dieser Universität Theologie. Aber inBologna-Studenten entschieden sich für säkularere Studien. Hier war das Hauptfach das Recht.
