Lassen Sie uns die wichtigsten Arten von Experimenten in der pädagogischen Psychologie betrachten, die derzeit verwendet werden. Beachten Sie, dass für jede Wissenschaft, einschließlich der Pädagogik, ihre systematische Entwicklung notwendig ist. Nur in diesem Fall können wir mit der Entwicklung neuer Erkenntnisse im Laufe verschiedener Studien und Experimente rechnen.
Methodik der Pädagogik
Bevor wir verschiedene Arten von psychologischen und pädagogischen Experimenten analysieren, stellen wir fest, dass sie schlüssig und objektiv sein müssen. Dies erfordert bestimmte Forschungsmethoden. Die Wissenschaft und der Experimentator selbst basieren auf einem System von Methoden und Prinzipien zur Organisation praktischer und theoretischer Aktivitäten, dh sie basieren auf Methoden.
Es umfasst die wichtigsten Versuchstypen der Pädagogischen Psychologie sowie die Formen und Verfahren zur Erkenntnis und Modernisierung pädagogischen Handelns.
Stufen der Methodenkenntnisse
Derzeit gibt es vier Kriterien, die das System des Methodenwissens bilden:
- Philosophisches (höchstes) Niveau. Beinh altet die Grundgesetze der Entwicklung von Gesellschaft, Natur, Denken.
- Allgemeine wissenschaftliche Methodik.
- Spezifische wissenschaftliche Erkenntnisse.
- Technologische Methodologie, die mit der Gewinnung primären empirischen Materials und seiner hochwertigen Verarbeitung verbunden ist.
Philosophische Ebene
Dies ist die komplexeste Art des pädagogischen Experiments, die die Grundlage für jegliches Methodenwissen darstellt. In der Fremdenpädagogik ergänzen philosophische Grundlagen eine Vielzahl von Konzepten:
- Neothomismus.
- Existentialismus.
- Pragmatismus.
- Neobehaviorismus.
In der Hauspädagogik gilt die materialistische Dialektik als philosophische Grundlage. Es basiert auf dem Prinzip der universellen Verknüpfung von Phänomenen und Prozessen, dem Übergang zu qualitativen Bildern quantitativer Veränderungen.
Allgemeine wissenschaftliche Methodik
Viele Hauslehrer sind davon überzeugt, dass die Grundlage für die Bildung der inneren Welt eines Menschen die Prozesse der materiellen Welt sind.
Der systemische Ansatz gilt als allgemeiner wissenschaftlich-methodischer Ansatz in der Hauspädagogik. Es regt Lehrer-Forscher dazu an, Phänomene und Objekte in Form eines Systems zu betrachten, das bestimmten Funktionsgesetzen unterliegt.
Mit einem ähnlichen Ansatz in der häuslichen Erziehungtrugen zur Entstehung von Begriffen wie "Integrität", "Interaktion", "pädagogisches System" bei. Beispielsweise wird im pädagogischen System eine Reihe miteinander verbundener Elemente berücksichtigt: die Themen des pädagogischen Prozesses, der Bildungsinh alt und die materielle Grundlage. Dank der Kohärenz aller Elemente wird der pädagogische Prozess zu einem vollwertigen dynamischen System. Das Ziel ist in diesem Fall der Faktor, der das System bildet.
Konkrete wissenschaftliche Ansätze
In Anbetracht der Haupttypen pädagogischer Experimente wollen wir uns mit der Anwendung methodologischer Ansätze der Pädagogik befassen. Ihr geschickter Einsatz trägt zur Definition eines wissenschaftlichen und theoretischen Problems, zur Entwicklung der wichtigsten Wege und Mittel zu seiner Lösung, zur Schaffung und Umsetzung innovativer Technologien in der pädagogischen Praxis und zur Umsetzung der Vorhersage der späteren Entwicklung der pädagogischen Theorie und Praxis bei.
Wie man pädagogische Forschung organisiert
Arten pädagogischer Experimente und ihre Charakteristika sind Themen, die in der russischen Pädagogik ausführlich betrachtet werden. Pädagogische Forschung ist der Prozess und das Ergebnis einer bestimmten wissenschaftlichen Tätigkeit, die darauf abzielt, neue Erkenntnisse über die Merkmale des pädagogischen Prozesses, seine Prinzipien, Struktur, Inh alte und geeigneten Technologien zu gewinnen.
Lassen Sie uns das Gespräch darüber fortsetzen, welche Arten von pädagogischen Experimenten es gibt. Es erklärt nicht nur pädagogische Fakten und Phänomene. Je nach Richtung unterscheiden sie:
- Grundlegende Experimente, die zu verallgemeinernden Konzepten führen, Entwicklung von Modellen für die Entwicklung pädagogischer Systeme auf der Grundlage von Annahmen.
- Angewandte Experimente zur Lösung spezifischer praktischer und theoretischer Probleme.
- Entwicklungen, die zur Begründung wissenschaftlicher und praktischer Empfehlungen zum Bildungs- und Bildungsprozess, Methoden und Formen der Organisation der Aktivitäten von Schülern und Lehrern beitragen.
Jede Art von Experiment, das den Ist-Zustand des pädagogischen Prozesses bestimmt, beinh altet das Aufstellen eines Problems, die Auswahl eines Themas, die Auswahl eines Objekts und Gegenstands der Forschung, das Aufstellen einer Hypothese, die Auswahl eines Aktionsalgorithmus.
Forschungsqualitätskriterien
Relevanz, Neuartigkeit, theoretische und praktische Bedeutung können dabei unterschieden werden.
Es ist wichtig, die richtige Art von Experiment zu wählen, die den Endzustand des pädagogischen Prozesses bestimmt, um die Aufgaben zu bewältigen.
Relevanz zeigt die Notwendigkeit an, das Problem für die spätere Entwicklung der Theorie und Praxis der Bildung zu untersuchen und zu lösen.
Der Zweck der Studie besteht darin, das wissenschaftliche Ergebnis zu identifizieren, das während des Experiments wichtig ist. Es kann als pädagogischer Prozess oder als bildungsbezogener Bereich betrachtet werden.
Eine Hypothese kann als eine Reihe von theoretisch fundierten und praktischen Schlussfolgerungen, Erziehungsmustern usw. betrachtet werdenInh alte, Struktur, Prinzipien und Techniken, die in der pädagogischen Wissenschaft zum analysierten Zeitpunkt noch nicht bekannt waren.
Wissenschaftliche Neuheit beinh altet die Schaffung eines neuen theoretischen oder praktischen Konzepts, die Identifizierung von Mustern, die Konstruktion eines Modells, die Entwicklung eines Systems.
Die theoretische Bedeutung des Studiums liegt in der Bildung eines Konzepts, der Identifizierung von Mustern, der Identifizierung eines Prinzips, einer Annäherung an eine bestimmte pädagogische Technik. Welche praktische Bedeutung hat ein pädagogisches Experiment? Seine Typen können unterschiedlich sein, aber das Wesentliche ist, Empfehlungen für andere Lehrer vorzubereiten.
Abfolge des Dirigierens
Wie ist das pädagogische Experiment aufgebaut? Seine Typen können unterschiedlich sein, aber die Reihenfolge ist ähnlich:
- Erstes Kennenlernen der Problematik des Studiums, Erläuterung der Relevanz, Identifizierung von Subjekt und Objekt, Themen, Formulierung des Hauptziels und der Ziele des geplanten Studiums.
- Auswahl der Methodik, unterstützende theoretische Basis.
- Denke über die Hypothese des Experiments nach.
- Sinnvolle Auswahl an Forschungsmethoden.
- Experimentieren.
- Analyse, Aufbereitung, Registrierung der im Rahmen der Arbeit erzielten Ergebnisse.
- Zusammenstellung praktischer Empfehlungen.
Arbeitsmethoden
Wie kann ein pädagogisches Experiment durchgeführt werden? Wir haben die Arten und Methoden dieser Arbeit oben besprochen. Das pädagogische Experiment besteht darin, verschiedene Phänomene in der Bildung zu studieren und neue zu gewinnenInformationen, um regelmäßige Verbindungen und Beziehungen herzustellen, bei der Konstruktion innovativer Theorien.
Grundprinzipien für die Auswahl der Forschungsmethoden:
- Die Verwendung verschiedener zusammenhängender Techniken, Beobachtungen, soziologische Forschung.
- Übereinstimmung der ausgewählten Methoden mit der Essenz der durchgeführten Forschung und den Fähigkeiten des Autors.
- Die inakzeptable Anwendung von Methoden, die gegen die Moral verstoßen, kann den Forschungsteilnehmern ernsthaften Schaden zufügen.
Klassifizierung von Methoden
Wie führt man ein pädagogisches Experiment durch? Arten und Methoden der Arbeit hierfür werden in spezifisch wissenschaftliche und wissenschaftliche unterteilt.
Zur ersten Gruppe gehören:
- Synthese und Analyse, Konkretisierung und Abstraktion, Opposition, Vergleich, Deduktion, Induktion.
- Skalierung, Ranking, Korrelation, Indizierung.
- Training, Tests, Soziometrie.
Spezifische wissenschaftliche Methoden werden üblicherweise in praktische (empirische) und theoretische Methoden unterteilt.
Sie sind es, die helfen, das pädagogische Experiment durchzuführen. Ihre Arten und Stufen hängen von der Verfügbarkeit theoretischer Literatur, Archivdokumenten und -materialien, der Analyse und Systematisierung empirischer Informationen und theoretischer Materialien ab. Dazu gehören die Analyse von Literatur, Begriffen und Konzepten zur Forschungsfrage, die Konstruktion einer Hypothese und die Durchführung eines Gedankenexperiments. Dies kann auch Modellierung, Prognose, also die Erstellung von Produkten pädagogischer und pädagogischer Arbeit umfassen.
Durch empirische Methoden sammelt der LehrerMaterial, offenbart die Formen und Methoden der Bildungsaktivitäten.
Empirische Forschung umfasst Gespräch, Beobachtung, Befragung, Befragung, Selbsteinschätzung, pädagogische Beratung, Tests.
Sie werden zusammen mit statistischen und mathematischen Methoden verwendet, um quantitative Beziehungen zwischen den betrachteten Phänomenen herzustellen.
Wichtige Aspekte
Jedes pädagogische Experiment muss mit einem detaillierten Studium der wissenschaftlichen Literatur zu diesem Problem beginnen. Welche Art von Büchern für solche Zwecke zu wählen? Psychologen empfehlen, sich auf historische und pädagogische Dokumente zu beziehen und sich Material zu verwandten Wissenschaften anzusehen: Psychologie, Medizin.
Der Forscher verwendet bei solchen Aktivitäten vergleichende historische Analysen. Lehrer verwenden häufig die Modellierungstechnik und wählen visuell-figurative Merkmale für die betrachteten Phänomene aus. Sie können beispielsweise ein Lernprogramm für die Arbeit mit einem Klassenteam erstellen, das mit Symbolen, mathematischen Formeln, Diagrammen und Zeichnungen ausgestattet ist.
Nachdem der Lehrer das Forschungsgebiet bestimmt hat, stellt er eine Bibliographie zusammen, dh er schreibt die Quellen auf, die für die Durchführung einer vollwertigen Studie erforderlich sind.
Beim Studium der Literatur führt der Forscher eine Anmerkung durch, die kurz und prägnant den Hauptinh alt des betrachteten Materials darlegt.
Schlussfolgerung
Um echte Unterrichtserfahrung zu erkunden,Lehrer üben, sich Notizen zu machen. Nach der Modernisierung des heimischen Bildungswesens sind die Lehrkräfte verpflichtet, nicht nur Halbjahres- und Jahrespläne, sondern auch Unterrichtsnotizen für das gelehrte Fach zu erstellen.
Erfahrene Lehrkräfte können sich ihre berufliche Tätigkeit nicht ohne zahlreiche Beobachtungen und Kontrollen vorstellen. Das Ministerium für Bildung und Wissenschaft der Russischen Föderation bietet für solche Aktivitäten jährlich gesamtrussische Testarbeiten in verschiedenen Fachgebieten an. Psychologen und Lehrer analysieren, systematisieren und verallgemeinern die Ergebnisse solcher Arbeit von Schulkindern.
Aufgrund der Ergebnisse, die nach vollständiger Verarbeitung der Antworten von Schülern erzielt werden, ziehen Vertreter der Aufsichtsbehörden eine Schlussfolgerung über die Qualität des Bildungs- und Bildungsprozesses in einer bestimmten Bildungseinrichtung, Region.
Einige Kategorien von Schulkindern, zum Beispiel Teenager, können bei Beobachtungen als Objekte fungieren. Damit die gewonnenen Ergebnisse möglichst objektiv und vollständig sind, ist neben den Lehrkräften auch ein Schulpsychologe an der Forschung beteiligt. Das Testen wird in verschiedenen Formen durchgeführt: individuell, Gruppe, kollektiv.
Bei einer individuellen Untersuchung von Persönlichkeitsmerkmalen wird einem Teenager eine Liste mit Fragen angeboten, die er beantworten muss.
Es gibt spezielle Methoden, nach denen die Ergebnisse zusammengefasst werden, der Lehrer erhält bestimmte Informationen über die Eigenschaften der Psyche seines Schülers.
Gruppentests zielen darauf ab, die Beziehung zwischen zu identifizierenTeammitglieder und schaffen ein angenehmes Klima im Klassenzimmer. Natürlich bekommt der Lehrer nur durch die Durchführung verschiedener pädagogischer Experimente ein wirkliches Bild von den Schülern und hat die Möglichkeit, die optimalen Bildungs- und Bildungsentwicklungspfade für sie auszuwählen.
